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1、初中班主任经验总结 回顾一学期的班主任工作，我认为最值得总结的经验是：第一，坚持“先成人再成才”的教育标准，重视培养和提升人的综合素质，也就是重视素质教育。第二，工作中讲究方法，讲究管理艺术。一、训练行为习惯。每个学生全部有不良习惯。怎样纠正不良习惯、怎样养成良好的习惯、工作中我采取“先讲清道理，后实际操作”的方法。比如，有些学生上课爱插嘴，随意打断老师讲话。我要求学生“不能这么”，于是常常在课前讲“假如这么”会怎么样？举出事例让她们看到这么做弊大于利。然后，实际操作训练跟上去。二、重视学生的学习成绩，更重视人的素质的培养。只有提升了学生的素质，才能确保学习成绩的不停提升。所以，我以全方面提升
2、学生的素质为目标，经过一个个活动来培养学生良好的道德情操和多种能力，寓教育于各项活动中。同时，不放过任何一个教育的时机，收到了良好的效果。三、重视学生的心理健康教育。每个人全部不是十全十美的，在心理上，难免有这么那样的缺点。这些心理弱点经常造成多种行为问题，如情绪和行为失控，所以影响正常学习、生活，妨碍心理的健康发展。抓好学生的心理健康教育，就能提升教育教学质量。所以，我利用班会课、艺术节、运动会、知识竞赛等多种形式的活动，疏导学生的心理压力，调整心态，增强学生的自信、自豪感等主动的情感体验，使她们轻松愉快地投入学习。四、对问题学生给更多的关注。品学兼优的学生，任何老师全部喜爱，因为在她们身上
3、下功夫轻易取得成效，老师轻易取得成就感。而问题学生因为家庭、个人等原因的影响，各方面的表现均不如人意，投入的精力多而见效少。所以，在日常工作中，老师对这类学生批评、指责多，关心帮助少。结果是，问题学生的问题没有得到处理，甚至问题更多了。我反思了自己过去对问题学生的态度和教育行为，愈加耐心细致地做学生的思想工作，给她们更多的关心和爱惜。五、从常规教育转向成功教育。成功教育，是指对那些受不良环境影响而发生的心理行为偏差的学生，激励她们取得成功的教育。对这些家庭残缺和习惯变异的学生，泛泛的说教和日常教育已难奏效，我尽可能避免盯着她们的缺点，努力搜寻她们的亮点，并加以强化，常常肯定和欣赏她们，使她们体验到老师的信任和期待，从而激起她们的自爱、自尊、自信，向老师期待的方向努力，这么，不良习惯轻易被淡化或克服。六、培养竞争意识。当今社会是竞争的社会，从小培养学生的竞争意识，有益于学生以后的发展。每七天一班会课，我全部进行一次评选活动，为使每个人全部能在竞赛中取得成绩，我设置了纪律、进步、劳动和学习等奖项。经过对学生竞争的培养，调动了每个学生的竞争和参加意识，促进了全班学生健康、全方面的发展。七、针对本班的实际情况，我还开展了一系列特色活动。现在，我班的良好班风已经形成，学习成绩稳步提升。
