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1、课堂教学设计表章节名称长方体和正方体的体积学时1课时学习目标课程标准：体积和体积单位。学习目标： 知识和能力:1、理解体积的含义； 2、初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念；过程和方法:1、运用观察实验的方法理解体积的含义； 2、结合生活中的事物感知体积单位的含义；情感态度和价值观:1、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力； 2、渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想；学生特征 我班学生程度分化较严重，表现出来的优缺点很鲜明。学生的个性比较突出，但学生比较单纯善良，课堂气氛出算活跃，相信在全体师生的共同努力下，最终会取得令人满意的成绩。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描
2、 述 语 句1：理解体积的含义；2：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念；3：能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同；4、发展学生的空间观念，培养学生的思维能力；项 目内 容解 决 措 施教学重点学生感知物体的体积，建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念观察实验，动手操作。教学难点建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象，正确估算物体的体积。观察实验，理解感知。课程名称：长方体和正方体的体积 设计者：王远堂 学校：裴家村小学 授课班：五年级教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源123 4 5
3、6体积的认识 日常生活中的长方体和正方体物体体积的大小体积的单位练习 小结， 作业白板白板白板白板白板白板1、乌鸦为什么能喝到水？ 冰柜 魔方 体积不同的比较，谁的体积大？体积的常用单位，感知体积单位的大小单位大小巩固体积含义和单位 B A ABFCJ B E E FG A G 给瓶子里放入了石子，石子占了空间。得出体积的含义冰柜得出长方体 魔方得出正方体 不同物体的体积可能不同，有大小之分，对不同单位的大小形成表象，熟悉体积单位的大小，会估算出物体的体积，物体含有多少个单位，体积就是多少；体积的含义和单位 4分钟4分钟 5分钟10分钟 12分钟 5分钟课本网络下载网络下载课本百度课本媒体在教
4、学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 体积和体积单位1、物体所占空间的大小叫做物体的体积(V)；2、体积的单位： 立方厘米(cm)、立方分米(dm
5、)、立方米(m) 课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开 始看乌鸦喝水和水杯倒水 白板展示 复习导入 学生书写单位及单位符号体积的含义展示物体图片学生练习、估算物体的体积体积单位不同、感知 拓展训练教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动结束 始形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容123感知单位不同不同物体的体积 拓展运用 （1）1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么单位的？它们有什么不同？ （2）下面的长方体是用1cm3的小正方体拼成的，说出它的体积是多少？1、 完成课本28页“做一做”第1、2题. 2、 抢答：课本32页，第1、2题；3、 在书上做课本32页，第3、4、6题；4、 算一算：（1）4 3 = = （2）23 = = （3）555 = = （4）4+4+4= = （5）82= = 形成性评价教学反思 通过学习，让学生理解了体积的含义及表示符号；掌握了体积的常用单位和大小，会估算物体的体积，知道物体含有多少个体积单位，体积就是多少。1
