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1、课堂教学设计表章节名称长方体和正方体的体积学时1课时学习目标课程标准:体积和体积单位。学习目标: 知识和能力:1、理解体积的含义; 2、初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念;过程和方法:1、运用观察实验的方法理解体积的含义; 2、结合生活中的事物感知体积单位的含义;情感态度和价值观:1、发展学生的空间观念,培养学生的思维能力; 2、渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想;学生特征 我班学生程度分化较严重,表现出来的优缺点很鲜明。学生的个性比较突出,但学生比较单纯善良,课堂气氛出算活跃,相信在全体师生的共同努力下,最终会取得令人满意的成绩。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描
2、 述 语 句1:理解体积的含义;2:建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念;3:能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同;4、发展学生的空间观念,培养学生的思维能力;项 目内 容解 决 措 施教学重点学生感知物体的体积,建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的体积概念观察实验,动手操作。教学难点建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象,正确估算物体的体积。观察实验,理解感知。课程名称:长方体和正方体的体积 设计者:王远堂 学校:裴家村小学 授课班:五年级教学媒体(资源)的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源123 4 5
3、6体积的认识 日常生活中的长方体和正方体物体体积的大小体积的单位练习 小结, 作业白板白板白板白板白板白板1、乌鸦为什么能喝到水? 冰柜 魔方 体积不同的比较,谁的体积大?体积的常用单位,感知体积单位的大小单位大小巩固体积含义和单位 B A ABFCJ B E E FG A G 给瓶子里放入了石子,石子占了空间。得出体积的含义冰柜得出长方体 魔方得出正方体 不同物体的体积可能不同,有大小之分,对不同单位的大小形成表象,熟悉体积单位的大小,会估算出物体的体积,物体含有多少个单位,体积就是多少;体积的含义和单位 4分钟4分钟 5分钟10分钟 12分钟 5分钟课本网络下载网络下载课本百度课本媒体在教
4、学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。媒体的使用方式包括:A.设疑播放讲解;B.设疑播放讨论;C.讲解播放概括;D.讲解播放举例;E.播放提问讲解;F.播放讨论总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。板书设计 体积和体积单位1、物体所占空间的大小叫做物体的体积(V);2、体积的单位: 立方厘米(cm)、立方分米(dm
5、)、立方米(m) 课堂教学过程结构的设计教学模式: 教学过程结构:开 始看乌鸦喝水和水杯倒水 白板展示 复习导入 学生书写单位及单位符号体积的含义展示物体图片学生练习、估算物体的体积体积单位不同、感知 拓展训练教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动结束 始形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容123感知单位不同不同物体的体积 拓展运用 (1)1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么单位的?它们有什么不同? (2)下面的长方体是用1cm3的小正方体拼成的,说出它的体积是多少?1、 完成课本28页“做一做”第1、2题. 2、 抢答:课本32页,第1、2题;3、 在书上做课本32页,第3、4、6题;4、 算一算:(1)4 3 = = (2)23 = = (3)555 = = (4)4+4+4= = (5)82= = 形成性评价教学反思 通过学习,让学生理解了体积的含义及表示符号;掌握了体积的常用单位和大小,会估算物体的体积,知道物体含有多少个体积单位,体积就是多少。1