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1、15 玩出了名堂（第一次备课教案）教学理念：1.引发学生质疑，促进学生主动探究和发现，从而理解课文内容，提高学生自主读书的能力。2.把握语文的特点，注重语言文字的教学，注重朗读能力的培养。教学目标：1.会认6个生字，会写12个生字。正确读写、理解“名堂、调节、拜访、千里迢迢”等15个词语，能理解本课的专业术语，如“微生物、显微镜”等。2.有感情地朗读课文，围绕“列文虎克玩什么玩出了什么名堂？”中心问题展开研读，引导学生从探究的过程中受到启发。3.激发学生从玩中增强好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。4.学有余力的学生能写写自己玩中体会到的快乐和收获。教学重点：1.引导学生了解列文虎克
2、是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。2.能有感情地朗读课文。教学难点： 能从列文虎克的事件中受到启发，养成从玩中获取知识的习惯。教学准备：1.教师制作幻灯片 2.学生课前了解和课文内容相关的资料，如显微镜的作用等教学过程：一、成语积累，导入存疑：1. 认读成语： 玩忽职守 玩世不恭 玩火自焚 玩物丧志师导入：这样的玩好吗？课间、午间老师都能见到我们同学玩耍的身影，当汗水布满你的额头时，老师感受到你玩得是多么尽兴；当快乐溢满你的笑脸时，老师感受到你玩得是多么幸福，但如果你们能从中玩出名堂，那么老师会由衷地为你感到自豪。怎样玩才能出名堂呢？今天这节课，让我们从荷兰生物学家列文虎克身上去寻找答案！
3、出示课题，齐读：玩出了名堂2. 针对课题质疑梳理，形成：（1）什么是名堂？（2）玩什么玩出了名堂？（3）是怎么玩的？（4）玩出了什么名堂？二、初读课文1.给予3分钟的自主读书时间，教师出示自读要求。（1）画出不理解的词语，可以查字典或联系上下文想想词语的意思，读准字音，读通句子。（2）读完两遍课文以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？学生自主读书，教师巡视帮助。2.交流，理解“名堂”的意思（1）花样；名目：联欢会上名堂真多，既有跳舞，又有杂耍。（2）成就；结果：他这么努力，一定会搞出名堂来的。（3）道理；内容：真不简单，这里面还有名堂呢！ 反馈，交流：列文虎克从玩中玩出了成就。三、精读课文
4、1、解决第一个问题：列文虎克喜欢玩什么？（1）读读课文2-4自然段，边读边想：列文虎克喜欢玩什么？可用横线划出来。（2）反馈，形成板书： 玩镜片 玩放大镜 师：你们喜欢玩这两样东西吗？你们玩出了什么名堂？2.形成第二个探究题：列文虎克是怎样玩的？第一步：先来看他是如何玩镜片的？指名读第3自然段，读后反馈，教师点拨：把厚玻璃磨薄是（ ）！（预设：枯燥的、费时间的、没有什么意思的）但他还是有（兴趣、很喜欢、很耐心地）把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。 插入资料：列文虎克曾经磨出过比一粒大米还要小的放大镜！小结：一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事，需要花费很多的
5、时间，需要很大的毅力去坚持，但列文虎克做到了。从中我们感受到了他玩时有兴趣、很耐心、很用心。 第二步：他是如何玩放大镜的？学生自由读第4自然段，读后反馈。随着学生的回答，教师板书：两片放一起 （1）指导学习：“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出列文虎克的那种惊喜。想象练习：啊，不得了，蚂蚁的触角。啊，头发变得。啊，。小结：列文虎克是带着好奇心在玩得，他善于观察。第三步：他玩出什么大名堂了？请一个读得最棒的同学读读最后一段，其余同学用心听，这大名堂是什么？ 板书：发现 微生物 （1）通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。（2）你还从哪里看出是大名堂？在当时的人们也像我们一样被列文虎
6、克和他的玩具吸引，英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。理解什么是“千里迢迢”？举例：星期天，妈妈去沈家门逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，路太远了。 师：列文虎克是一个看门人，女王和沙皇的权利是至高无上的，而且英国和俄国离荷兰可不止千里远，就因为这玩具，女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人，看看这玩具和这小人国的吸引力大吧？这都是列文虎克玩出的名堂！四、联系实际，畅谈收获1.你们的玩呀，和列文虎克就差了那么一点，差什么呢？（请学生思考，并发表自己的意见）等你们长大了，再想起这个问题，会找到适合自己的答案的。 2.老师希望你们对于自己喜欢的事情，能够玩出大名堂。到那个时候，美国的总统、俄罗斯的
7、总统去看你。老师也一定去看看你，也给你写一篇文章，题目就叫做玩出了名堂。五、课外延伸课后，我们还可以收集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片和相关资料，也可以搜集古今中外“玩出名堂的”故事，下一节课交流。反思：整堂课备完了，总感觉少了些什么。是语文味儿？还是学生的主动性？反复看了教案觉得老师束缚的太多，学生按照老师的要求一步一步地学习，自由性太少。而且开头的词语积累也比较难，毕竟是三年级学生。课堂上提高学生学习的灵活性，把一篇科普文上出语文味道来，还得重新备课。15.玩出了名堂（第二次备课）教学理念：把握语文课堂的特点，注重语言文字的训练，注重朗读能力的培养。课堂上要精简教师的提问，力求问得有效
8、，问得巧妙，引导学生围绕重点展开学习，在理解中探究列文虎克能玩出名堂的原因是什么。教学目标：1.会认6个生字，会写12个生字。正确读写、理解“名堂、调节、拜访、千里迢迢”等15个词语，能辨别本课多音字的不同读音。2.有感情地朗读课文，围绕“列文虎克为什么能玩出名堂的”中心问题展开研读，引导学生从探究的过程中受到启发。3.激发学生从玩中增强好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。4.学有余力的学生能写写自己玩中体会到的快乐和收获。教学重点：1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。2.能有感情地朗读课文。教学难点： 能从列文虎克的事件中受到启发，养成从玩中获取知识的习惯
9、。教学准备：1.教师制作幻灯片 2.学生课前了解和课文内容相关的资料，如显微镜的作用等第一课时的教学要点：(上课教案)1.字词教学。2.探究列文虎克“为什么能玩出名堂的”教学过程：一、看图说话，揭题质疑1.出示多幅学生课间、午间活动的图片，运用下列句式说话。我们特别喜欢玩，看，有的在玩（ ），有的在玩（ ），还有的在玩（ ），大家玩得（ ）。2.师：但有时候在我们有些父母和老师的眼里“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”，你们同意这样的观点吗？学生反馈师：今天这节课，我们就要从荷兰生物学家列文虎克的故事中去找寻如何才能“玩出名堂”？出示课题，齐读，学生针对课题质疑。二、初读课文，扎实字词的学习1.
10、给予3分钟的自主读书时间，出示自读要求。（1）画出不理解的词语，可以查字典或联系上下文想想词语的意思，读准字音，读通句子。（2）读完两遍课文以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？学生自主读书，教师巡视帮助。2.交流，（1）多音字积累认读 看（看守、看家、看门）（看见、观看、看书） 磨（磨牙、磨灭、磨擦）（磨坊、石磨） 认写：笔画多的 腿、随 易写错的 具 拜（2）理解“名堂”的意思A花样；名目：联欢会上名堂真多，既有跳舞，又有杂耍。B成就；结果：他这么努力，一定会搞出名堂来的。C道理；内容：真不简单，这里面还有名堂呢！ 反馈，理解题目意思：列文虎克从玩中玩出了成就。三、精读课文，围绕中心问
11、题展开研读 1.自由读课文2-4自然段，边读边想：列文虎克玩什么玩出了名堂？学生反馈，教师形成板书：玩镜片、玩放大镜 2.追问：你们喜欢玩这两样东西吗？你们玩出了什么成就？为什么列文虎克玩这两样东西就能玩出名堂？再读读课文2-4自然段，边读边想：列文虎克是怎样玩的？从他的玩中你感受到了什么？3.交流：（1）他很有兴趣的、非常耐心地玩镜片。主要句子：“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”点拨：把厚玻璃磨薄是（ ）！（预设：枯燥的、费时间的、没有什么意思的）但他还是有（兴趣、很喜欢、很耐心地）把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西或者阅读字很小的书
12、籍。 插入资料：列文虎克曾经磨出过比一粒大米还要小的放大镜！（2）他善于思考，有很强的好奇心。 主要句子：“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”“他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。”点拨训练感情朗读A指导学习：“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出列文虎克的那种惊喜。想象练习：啊，不得了，蚂蚁的触角。啊，头发变得。啊，。 B 指导朗读：“他用显微镜观察水，看见水里有许多的小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。”首先学生练习读出那份喜悦、不可思议、惊奇等语气。其次看图感受显微镜下的微生物最后
13、让学生看真正显微镜下的微生物，说说你看到了什么？再次朗读上面这段文字。四、存疑结课： 师：是不是我们在玩时做到有兴趣的、非常耐心、善于思考，有很强的好奇心，就能玩出名堂呢？（是的）从列文虎克的玩的经历中能给我们很多启示。那么我们能从列文虎克的玩出的名堂中又能体会到什么呢？下一节课学习。五、作业完成。1.抄写词语：玩耍、浪费、看守、清闲、阅读、大腿、带劲、调节、名堂、固定、观察、镜片、2.完成课堂作业本第一、二、三题六、课外延伸课后，我们还可以收集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片和相关资料，也可以搜集古今中外“玩出名堂的”故事，下一节课交流。第二课时教学要点：1. 字词巩固。2. 感受列文虎克
14、玩出的名堂是多么了不起。3. 能写写自己从玩中获得的收获与乐趣。教学过程：一、 字词巩固二、 感受名堂的了不起1.读读课文第5自然段，想想这个名堂了不起在哪？2.反馈交流：指名读第5自然段体会：英国皇家学会 英国女皇 俄国沙皇 体会：千里迢迢 点拨：妈妈去沈家门买东西，能说千里迢迢吗？理解“玩具”指什么？“居民”指什么？讨论为什么不直接写去欣赏他发明的显微镜，观看显微镜下的微生物。感受语言的优美性。4. 插入学习60页的资料袋5. 齐读课文第一自然段6. 交流：你们知道科学史上还有哪些发明创造也是从玩中获得的吗？ 资料：一个眼镜商的儿子简森无意间将两片镜片，隔着一段距离观看，竟然发现远方的教堂变大了，把他吓了一跳。老简森以一个商人的敏感性，试将一块凹透镜与一块凸透镜分别装在一根直径1英寸、长1英尺半的铜管的两端，世界上第一台原始的望远镜便诞生了。三、 联系实际，畅谈感受1. 你曾经有过类似的经历吗？或者从玩中发现了什么？ 2. 交流（从中任选其一）A让我在玩时，我会这样告诉自己：（ ）B当我玩得正尽兴时妈妈阻止了我，我会这样告诉妈妈：（
