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1、19三个小伙伴三个小伙伴这篇课文是一个童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段,第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中,各自发挥长处,密切合作。第六自然段写小树栽好后,三个小伙伴非常高兴。诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼,富有儿童情趣。 学生分析 刚刚读一年级的学生,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩。 设计理念 语文教学应该有“语文
2、味”,通过情景创设,互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读,感受阅读的兴趣”,体现语文的“读味”;在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”;在语言描述、想象感悟中入情入境,实现品词品句的“品味”。 教学目标 九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点,我初步制定一下 教学目标: 1、认知目标:读准字音,理解新词,读懂课文。 2、能力目标:学会正确、流利、有感情地朗读课文;能有兴趣地合作表演好这个故事。 3、情感目标:让学生感受到阅读的乐趣,体会三个小伙伴互相配合、各显其能,最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能
3、做好一件事”的道理。 教学重难点: 指导学生有感情朗读课文,并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情,明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 教学准备: 根据学生的年龄特点,我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。 教学策略 1、情境教学法:借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生入情入境,由境生情。 2、朗读感悟法: 阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。语文课程标准指出:阅读教学要让学生充分地读,在读中感悟,培养语感,受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染,引导想象,媒体创设画面,表演等多种教学策略,鼓励学生读书、发现
4、。教学中注重朗读训练的方式方法 一 导入课题 1 今天有三位动物朋友,来到我们班,快来看看同学们认识它们吗?(出示三个动物的图片,同学们说出名字) 2 学习 伙伴 它们三个是好伙伴,还可以说它们三个是? 好朋友。出示“伙伴”词语卡片 指名读 观察字形识记 ; 一人站在火堆旁 一人一半 (左右结构,左窄右宽 点在写在田字格左边的横中线上,短撇要高) 田字格中板书,学生书空 描红 临写补充课题19 三个小伙伴(1 )指明读(2)齐读二 初读课文 认识字词1 这三个小伙伴,今天聚到一起要去做什么?会发生什么故事呢?(请同学们翻开课本,认真的读读课文,1 读准字音 2 读好句子,3不好读的地方可以向同
5、桌寻求帮助。)2 出示生字词 (老师看同学们读的很认真,现在老师要来考验一下同学们,这些词语你会读吗?自己先来试一下,准备好的同学举手告诉老师,)。(1)指明读 小老师领读,同桌互读 齐读(2)指明读 齐读三 出示课文插图,看图 谁来说说它们要去做什么?从哪里看出来的?出示句子 小野猪 ,小象和小袋鼠一同上山栽树。 指名读(1) 出示生字“同”生字卡片 指名读 半包围结构 同字框 里面的一和口要写在同字框的中间, (2)出示句子我和 ?“一同”理解一同 “一起” 运用“一同”联系生活说话 三 学习课文第二自然段(1) 三个小伙伴一同上山去栽树,它们会遇到什么困难呢?又是怎么克服的呢?(2) 课
6、件出示三句话。(请同桌两个一起完成)没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办? (3)它们遇到的第一个困难是什么? 出示 没有锄头挖树坑怎么办?( 谁来读读三个小伙伴们遇到的第一个困难?读好疑问句)怎么办呢、。?谁来解决锄头问题?谁愿意来做这只小野猪?(出示生字卡片 “没”指名读 观察字形 指导书写 描红 临写) (3)没有锄头怎么办呢?这时候小野猪站出来了,谁愿意做这只小野猪 出示课文内容小野猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴拱出了一个树坑。(“拱” 谁来做一下这个动作 这只小野猪真能干)老师相信你也能把这三个字读好(4)出示生字 没 要
7、巴 (分析字形结构 写的时候应该注意些什么?) (教师田字格中范写 学生书空) ( 学生描红 临写 展示)四、情境表演,体验情感。 1、在小组内分角色表演。 2、邀请几名小伙伴合作,戴头饰扮演自己喜欢的角色,表演故事。 3、表演后,师生同评议。 【合作学习是新课程学生学习的一种重要方式,与他人合作是提高学习效效率和学习质量,培养学生团结合作意识,合作习惯和合作能力的重要途径。】 五、引导评论,深化情感。 1、 小树栽好了,三个小伙伴手拉手,围着小树又唱又跳。在栽树的过程中,他们遇到了哪些困难呢?遇到这么多的困难,单靠他们中的某一个人,能把树栽好吗? 2、小组讨论。 3、教师小结:团结力量大 4、亲爱的同学们,假如你现在就是这棵小树苗,你想说什么呢? 5、咱们认识了三个小伙伴,你最喜欢谁?你想对他说写什么? 【新课标下的语文课堂教学更注重人文教育,使学生形成良好的思想道德素质,形成健康的情趣品位,对于学生的终身学习与有个性的发展意义重大。教师要为学生在文本语言和主题直接经验之间架起桥梁。】