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1、我的语文教学故事 贺兰二小：陈学琴不知不觉，带这个班已经三年了，三年来孩子们无论身体上，思维上，学习上都有了很大的进步与提高。三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。对于孩子的错误我多数是以批评、警告为主，有时候以训斥来结束。想起来，平时我总觉得他们很调皮，很少表扬。从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。那天早上，我刚踏进教室班长迫不及待地向我跑来，对我说：“老师，耿琰又跟同学打架了，吵得大家没法早读。”听到这个消息，我心中又充满了无尽的愤怒与无奈。因为这个捣蛋鬼每天都要惹祸，欺负同学。班里同学都不喜欢他。听到班长的告状，我不由得怒从心生，但是我还是尽量克制了自己的愤怒，尽量温
2、和地走到耿琰的跟前，耐心地询问：“今天，你怎么又犯错误了？”他抬起头，眼光直视着我，找出一大堆的理由来搪塞，为自己辩解，看着他一副满足在乎的样子，我真的找不出什么词来形容他、批评他了，为了不耽误大家上课，我只好让他先坐下，下课后单独找我。自从他这学期转入我们班，已经闯了几次祸了，给班级和同学都带了不少麻烦，学校少先队大队辅导员也找我谈过几次话，我也没少教育过他，也没少和他的家长联系，可丝毫不见成效，他仍然是让我最头疼的学生，他的问题一直缠绕着我的思绪，这样下去可不行啊，先不说他一个人学不好，单单影响我们班级的班风这一点来说，我再也不能坐视不管了，我决定要再次找寻突破口，一定要让他有所改变，让大
3、家对他刮目相看。思绪回到了语文课堂上，上语文课时，我发现他习惯性地趴在桌上，手中一直在摆弄着什么东西，这样肯定就不能集中精力听课，他的行为让我想到他那可怜的学习成绩，从进入我们班那天起成绩就没有突破50分，为此我的内心也无比焦虑。于是我就有意识地叫他起来领着大家读生字，词语。他站起来声音很洪亮，尽管有几个字不会读，但是在大家的帮助下他还是读了下来，同学们并没有嘲笑他，我当时就表扬他：“看，你也能给大家当小老师了，如果你能认真听讲，那几个不会读的生字你一定能读出来的，大家把掌声送给他”。他羞愧地低下了头，不过我的表扬鼓励给了他很大的自信。从那天起，语文课上他听课认真了许多，课堂作业也能主动上交了
4、，尽管书写还是不够整洁，但是这已经让我很欣慰了。虽然只是那么一刹那，这一点让我知道了他并不笨，他能学好。对，我发现了新的突破点，那就是我要让他一直挺起腰板，认真听讲，首先养成良好的学习习惯，然后才能提高学习成绩，学习成绩提高了自然对学习有了兴趣，这样就形成良性循环，他的成绩一定会逐步提高的。我也知道家长对孩子的学习和行为颇为头疼，无奈，家长忙于农活打工，把孩子寄宿在亲戚家有着颇多的弊端，每次和家长通电话，家长都是一脸的无奈与无助。晚上，我给他的家长打电话，我多次建议让他们对他的学习多关注一些，规范一下他的学习行为，从而使他养成良好的学习习惯。那天我把耿琰的课堂作业通过微信发到了家长的手机上，让
5、家长看到了孩子课堂作业的书写，并告诉他们，孩子很聪明，能学好，只是缺乏监督和检查。只要家长能和老师共同配合，先从作业的书写上抓起，孩子就一定会取得进步的,家长也表示大力的支持，尽量亲自监督检查孩子的作业。第二天刚上课，我就表扬他：“同学们，快看，耿琰今天真精神，站得直，坐的正，腰杆挺得真直啊！”我带着满怀期待的目光对他接下去说：“我希望你能在课堂上认真听讲，积极踊跃地回答问题，争取能给自己加分。”我在班上开辟了“纪律行为”板块，根据课堂上的表现进行加分、减分。他听了，重重地点了点头。果然，整堂课上他都很活跃，还积极地回答了两个问题，我趁机表扬他有进步并给他加了2分。他为自己第一次因为上课表现好
6、加了2分，他兴奋啊，眼睛里迸射出喜悦的光芒。在课间，我惊喜地发现，他拿着书本去向同学虚心请教了，我看到他对学习有了兴趣，我的心情也与快乐好多。在随后的第四单元考试卷时，我把他的作文少扣了三分，那一次他及格了。当发到考试卷时，他特别兴奋，看到自己的分数，他高兴地跳了起来，大呼一声：“我考及格了”。然后一个劲的问同学，他那里为什么错了，应该是怎样的呢？要求同学讲解。从课上和课间的表现都可以看出，他在努力改变自己，他想成为一名经常受到老师表扬的好学生。我读出了他的心思，就在全班同学面前表扬他，进步的速度真快，从不及格线上一下子就进入到了及格的行列。他不但学习成绩提高了，而且对学习也有了兴趣，他对我瞪
7、着笑眯眯的眼睛，我从他的眼睛里看到了要坚持的信心。课下，他也能和同学友好相处，还积极的帮助同学做值日，帮老师擦黑板，发作业本，表现异常的积极，同学们渐渐地开始喜欢他了。随后，我怀着无比喜悦的心情给他的家长打去电话，告诉他们孩子的进步，并且希望他们一定要配合我一起鼓励她，让他勇追直上，千万不要松气，不要骄傲。由“批评、训斥”到“表扬、鼓励”让我看到了神奇的效果，我也要坚持不懈地帮助他实现良性循环，成绩逐步提高。我感受到了老师的工作就是一门艺术，要懂得孩子心理变化并且及时的做出判断，有时候真觉得跟学生一起好像在斗智斗勇一样的有乐趣。我们要教会学生如何接受，如何学习，如何做人，其实，学生也教会我们如何宽容，如何处事。今后，我将继续表扬鼓励班级中有进步的学生，让他们扬起自信的风范风帆，努力向上，力争在学习上有更大的进步。遵循“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”的教学原则一直努力下去。
