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1、永发小学 五 年级 语文 学科导学案课 题我的伯父鲁迅先生1课型主备人张黎明姓 名审 核时 间9/25-26学习目标1、感情地朗读课文.理解课文内容,理解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想. 3、学习本课生字词.教学重点难点1、 体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.2、体会伯父说的含义深刻的话语。导 学 流 程学 案导案教师复备栏自主学习1比一比，注音并组词。 悼（ ） 搞（ ） 悟（ ） 咳（ ） 掉（ ） 稿（ ） 梧（ ） 该（ ）一、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.1.“深切的怀念” 2. 谈论水浒传”3
2、.笑谈“碰壁” 4. “救济车夫”找学生完毕，学生评价。让学生带着问题去读书，引导学生整体感知课文。深化学生知识面，加强学生自主学习合作探究1、 我是如何读水浒传,成果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴胡说一气.“张冠李戴”什么意思?2、 2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年龄比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?马虎虎(反义词)认认真真 引导学生自主探究，独立思考。小组交流形成共识，总结归纳。教师巡视指引，适时点拨。 导读，导出问题。展示交流1、 临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?(鼓励作者要认真读书) 2、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?根据问题进行研读，
3、激发学生阅读的爱好，充足调动学生学习探究的积极性。看课后习题。巩固练习1我看见过（ ）的大海，欣赏过（ ）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。2“自给自足”的“给”音节是（ ）。“狐假虎威”的“假”意思是（ ）。学生丰富知识看课本的词语达标检测1、“彭总在院子里种上了多种各样的蔬菜和瓜果。”缩句： 2、“小鸟在树上喳喳叫。”改成拟人句： 3把下面的词语补充完整。 张 ( ) 李 ( ) （ ）（ ）吞枣 守（ ）待（ ）南（ ）北（ ） （ ）三（ ）四 画（ ）添（ ）马（ ）虎（ ） 清清（ ）（ ） （ ）（ ）糊糊 盘点收获周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生去世九周年也就是194
4、5年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事。永发小学 五 年级 语文 学科导学案课 题我的伯父鲁迅先生2课型主备人张黎明姓 名审 核时 间/9、25-26学习目标1、感情地朗读课文.理解课文内容,理解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想. 3、学习本课生字词.教学重点难点1. 体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.体会伯父说的含义深刻的话语。导 学 流 程学 案导案教师复备栏自主学习1比一比，注音并组词。 悼（ ） 搞（ ） 悟（ ） 咳（ ） 掉（ ） 稿（ ） 梧（ ） 该（ ）2把下面的词语补充完整。 张 ( ) 李 (
5、) （ ）（ ）吞枣 守（ ）待（ ）南（ ）北（ ） （ ）三（ ）四 画（ ）添（ ）马（ ）虎（ ） 清清（ ）（ ） （ ）（ ）糊糊 学生把课文里的问题解决，使阅读更加畅通深化学生知识面，加强学生自主学习合作探究找出文中的外貌描写，体现了作者的什么思想感情？指出伯父重要特点的句子，体现出鲁迅是如何的一种人？阅读课文，然后分析交流，注重学生归纳能力，并巡回指引。导读，导出问题。展示交流自由谈谈自己所理解的鲁迅，丰富学生对鲁迅的结识。说出自己的感受及体验，然后扩展看4页的课后习题巩固练习1填写近义词 深奥-（ ） 具体( ) 慈祥-（ ）快乐-（ ） 去世-（ ） 忍受( )3在括号里填
6、写合适的量词。 粒 缕 艘 番 片 层 株 支 摞 一（）画报 一（）石子一（）帆船一（）话语 一（）草滩 一（）微云一（）歌曲 一（）柳树 一（）涟漪 把文章中的词一网打尽看课本的词语达标检测1写出下列成语的意思。 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 匆匆忙忙 饱经风霜 三更半夜 2给多音字注音并组词。 绷 蒙 祥 扎 更 的盘点收获读文章你收获文章中的什么？有什么感慨人们一起分享。永发小学 五 年级 语文 学科导学案课 题流泪的托尔斯泰1课型主备人张黎明姓 名审 核时 间/9、27-28学习目标1、用一般话对的流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一种自然段2、结识11个生字，对的书写9个生字，读记
7、词语，读写某些词语。3、领悟作者的写作手法教学重点难点理解课文中重点词句的含义结识托尔斯泰的伟大人格，并获得做人的道理。领悟作者的描写人物的措施。导 学 流 程学 案导案教师复备栏自主学习1给划线的字注音魁梧（ ） 印（ ）象 温馨 （ ） 保佑 （ ） 脆弱 （ ）读文识字，使读课文更加通顺。教师纠正读音合作探究究1、读文，规定通顺，流利，有感情，同步提出自己不懂的问题2、再读课文。规定画出词语及生字，互相解疑，同步标出段落。3、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。4、再读课文，找出文章的中心句。“书读百遍，奇迹自现”，积累经验，为后来打基本监督学生读课文的感情，并根据情境给
8、与纠正展示交流指引书写一引起难写的字的笔顺1、左右构造的字：阿 咳 劝2、上下构造的字：替 忍 愁 3、上中下构造的字：章4、半包围构造的字： 戴 羞 指引交流，适时纠错点拨互动评价，并借助学生的问题指引朗读 疑难问题，教师解说巩固练习一、读拼音写中文。y li f?n b k wi g b ( ) ( ) ( ) ( )锻炼学生应变能力教师引导及开发能力达标检测选择对的答案（在序号上打）。1我渴望自由，但我深深地懂得人的身躯怎能从狗洞子里爬出！破折号意思是 转折 解释阐明 声音延长2中队长去办公室取来作业本发给同窗们。有两个持续动作 有三个持续动作 盘点收获你觉得这篇文章哪些地方描写的好。这
9、什么，你从中能学会哪些写法，写一两句话试试。永发小学 五 年级 语文 学科导学案课 题流泪的托尔斯泰2课型主备人张黎明姓 名审 核时 间9/27-28学习目标1、用一般话对的流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一种自然段2、结识11个生字，对的书写9个生字，读记词语，读写某些词语。3、领悟作者的写作手法教学重点难点理解课文中重点词句的含义结识托尔斯泰的伟大人格，并获得做人的道理。领悟作者的描写人物的措施。导 学 流 程学 案导案教师复备栏自主学习1给形近字组词。 饯（ ） 娇（ ） 酒（ ） 孤（ ）浅（ ） 轿（ ） 洒（ ） 狐（ ）2给多音字组词。觉 兴 亲 积累语言运用，为学生打下写作基
10、本。扩展更多的词语合作探究究1、读第二段，这是两位如何的人物，你怎么懂得的？这两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？2、为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是如何理解的，你觉得列夫托尔斯泰流泪阐明了什么？设立问题，激发爱好，丰富课堂生活。开阔视野，找出答案展示交流1 给形近字注音并组词。橡（ ） 胶（ ） 液（ ） 吨（ ） 像（ ） 校（ ） 夜（ ） 顿（ ） 协 ( )痪（ ） 浆（ ） 罐（ ） 胁（ ） 涣（ ） 将（ ） 灌（ ） 锻炼学生寻组词能力。 发问，解疑。巩固练习2写出下列各词的近义词和反义词。 近义词：陷入（ ） 火热（ ） 深邃（ ） 氛围（ ） 温柔（ ） 一般（ ） 温
