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1、中考作文技法之如何进行细节描写一、细节描写的种类所谓细节描写是指作品中对某些富有艺术体现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。也是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特性、某一细微事实所作的具体、进一步的描写。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要措施。因此，细节描写可分为：自然环境细节描写（景物细节描写） 社会环境细节描写(场面细节描写) 人物细节描写(肖像细节、行动细节、语言细节、心理细节) 物品细节描写二、细节描写在文中浮现的“点位” 1、景物细节描写（社会环境细节描写）：位于文章开头或文中，起到烘托渲染氛围、发明典型
2、环境的作用。例：孔乙己开头有关鲁镇酒店的格局描写，起到交代社会背景的作用；孔乙己文中第11自然段的气候环境细节描写，起到烘托渲染氛围的作用。尚有百合花的开头，对秋庄稼的描写,显示出战斗前的氛围,为人民活动, 发明了典型环境。又如:药开头的描写这静静的一夜,正是制造出阴森可怕的氛围。再如：鲁迅的药里,兵穿的衣服,显示这是清末发生的故事，起到标志时代特点的作用。我们写作文时，也可以采用这种措施，渲染氛围。2、人物细节描写：在人物出场时对人物进行形象描写。如:在孔乙已中,孔乙已她“唯一”的长衫,又脏又破,脸上一部“乱蓬蓬的胡子,”时常夹着“伤痕”。这个细节,呈现了孔乙已好吃懒做的性格，而脸上的伤疤却
3、为下文埋下了伏笔。人物细节描写贯穿全文，随着故事情节的发展而浮现变化。例如：孔乙已中，对孔乙己的人物形象细节描写是随着她的遭遇而不断进一步展开的，孔乙己这个人物形象细节的变化就是她悲惨遭遇在她身心形象上的直接反映。作者就是通过孔乙己的这种悲惨遭遇来逐渐揭示故事的主题。又如祝愿中有多处描写祥林嫂眼神的细节，她初到鲁镇时，是“顺着眼，不开一句口，很像一种安分耐劳的人”。当过了二年，她第二次“站在四叔家堂前”时，“她顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，从她“没有神采的眼睛”里，我们可以看到，经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲哀之后，她的身心受到了巨大的创伤。然而，劫难仍向她袭来。同情
4、的人与冷酷的人、自私的人一起，把她往死里赶，残酷的精神折磨，逐渐使她精神失常，到后来，在别人冷冷的笑容里，她只是“直着眼，和人们讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”，这眼神前后差别的对比中，我们可以捕获到她在不同阶段的精神状态，理解她被迫害的通过。 因此，我们在写作文时应当认真吸取这个措施，在叙事的开端、发展、高潮等情节过程中很有必要做好人物细节描写，抓住一种点仔细刻画。这是使文章内容生动形象，突出写作重点，体现中心思想的最重要手段，也是中考作文高分的最重要因素。3、前呼后应，反复浮现 百合花写小通讯员衣服挂破的细节，前后有三次：第一次借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想
5、她一步还没走出去，就听见嘶的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来”。第二次去前沿阵地，“她已走远了，但还见她肩膀上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。第三次在包扎所里，“我看见一张十分稚气的圆脸，军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那里”。三次描写前后呼应，使人对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排，自然而巧妙，初看时不一定感到它的分量，可是后来它就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。又如孔乙已,在这四千字左右的故事里,酒店里挂着一块粉板居然浮现了三次,这是细节连用。旨在:一块薄板,照见了孔乙已的畸形灵魂；一块彩板,也映出了社会的冷酷无情。4、对比展示 指
6、在同一种情节环境下（同一段落中），通过对不同人物的细节描写来进行对比，从而达到展示不同人物的不同性格的效果。例如：鸿门宴中刘邦献礼情节，项羽与范增两人态度各异，一种安然收下“置之坐上”，一种则“置之地，拔剑撞而破之”。这两个动作细节描写显示出前者的幼稚、轻信、缺少心计又自视不凡，后者则显得独具见识又暴躁易怒。综上所述，细节描写可以出目前的位置诸多，那么我们该如何选择最佳的点位进行细节描写呢？三、根据文章的中心主题需要来拟定细节描写的点位1、何为细节描写的点位？（全文布局性的构思）我们在作文时，有些论述是必须要有的，例如写一件事，你得交代清晰事情发生的时间、地点、人物、事件等，不也许每一段都是细
7、节描写。因此，所谓的“选点”问题，实质上就是在作文时决定选择在文章哪个位置进行细节描写的问题。例如以“母爱”为话题作文，我们如何选择在文中哪个位置进行细节描写？可以选择在当“我”做作业时，妈妈给“我”加上一件外衣时的动作点；也可以选择在妈妈注视“我”读书时的神态点，还可以是选择在妈妈教育“我”如何做人的对话时进行人物细节描写。总之，这个选点在某种意义上和选材有关，但不管选哪个点，都应当是体现“母爱”主题的。因此，如果不能对的选择“点位”，我们将无法展开描述，固然也就面临着跑题和偏题的也许性了。只有在选择出最能体现文章中心主题的细节描写“点位”，并且在这个“点位”上加以特写和浓墨重彩着力渲染，文
8、章才会达到中心突出，语言生动形象的高分效果。注意：我们在作文时进行细节描写，并不是为细节描写而细节描写，必须有一种明确的中心为指引，体现一定的情感。而这个中心就是文章的主题、主旨，是作者通过写人或记事、绘景或状物所要抒发的感情、阐发的道理。不同的中心，选择的进行细节描写的点也应当是不同的。因此，在选点时，首要的原则就是要选择那些对中心起作用的点，也就是最能体现中心的点。例如，一种学生一次写了一篇比较成功的习作，选材是拔河，通过拔河要体现的中心是坚持究竟就是胜利。她很聪颖，没有从头到尾论述拔河过程，而是选择了拔河时她感觉最艰难的一种点进行了细节描写，描写己方同窗们弯曲的双腿、紧绷的肌肉、倔强的眼
9、神、努力的姿态一时间真是把那坚持的执着和那不屈的精神再现了出来坚持究竟就是胜利。后来，写另一篇文章，她又把自己这段得了高分的文字照搬了上去。但是，却得了很低的分。为什呢？由于文章的中心变了。后一篇习作所记的事件仍然是拔河比赛，但文章的中心却是写班主任教师宽厚慈祥的微笑给了她莫大的鼓励和温暖，这样一来，将大量篇幅放在拔河细节描写上显然是不合中心，至少也是详略不当或偏离文章中心。也就是说，文章中心要体现教师的微笑的力量，选点细节描写的地方应当是教师的“微笑”，环绕着这宽厚、慈祥的微笑展开细节描写，将这微笑的魅力浓墨重彩地渲染出来才干淋漓尽致地体现文章中心。因此，在开始写作之前一定要根据文章中心的需
10、要拟定好描写点，绝对不能单纯为描写而描写。选择最能体现文章中心的描写点，并对其进行具体精彩的细节描写，事实上就是紧紧环绕中心展开行文。在体现中心的地方展开细节描写，事实上就是详写；而其她地方不展开就是略写。这样文章的详略问题也就解决了。四、细节描写的角度在拟定细节描写的点位后，怎么把这个点位展开并且使其生动、形象，富有感染力、体现力呢？这就关系到细节描写的角度问题。作文时细节点往往一闪而过，如果不加以具体描写的话，三言两语就没有什么可写的了。例如朱自清的背影中，爸爸爬上月台的动作其实是极短时间内发生的动作，但是朱自清把它细化了，详尽地描写了，那就成了细节描写。那么，如何才干展开有效的细节描写呢
11、？一般状况下，初中生的作文细节描写建议综合解决，角度规定完美化，也就是完全化，即规定对一种点的描写，各个角度全都具有。以动作综合细节描写为例，选好事情发展过程中最重要的动作点之后，就要进行多角度观测，对这个动作点进行充足而细致的描写。第一要正面观测人物的动作，注意她的表情、语言，体会其心理，第二也要观测周边人物的反映。通过多角度的观测和描写，才干把这个动作点写得生动。综合分析一下，我们把角度分为四类：角度A动作自身，即动作发出者及其行为；角度B动作对象，即动作承受者及其行为；角度C动作环境，即动作发生时周边的环境，涉及客观环境及其周边人物的反映；角度D动作心理，即动作发生时的心理活动。这四类角
12、度，既涉及人物描写又涉及环境描写，既有正面描写又有侧面描写，既有动作描写，又有外貌、语言、心理的描写。因此，我们称其为完全化或完美化的综合角度。举例：片段一教师走进教室后来，眉头一皱，仿佛一片乌云浮上脸庞（A）。正在抄作业的同窗以迅雷不及掩耳之势，把作业本收进了课桌；本来聊天的同窗，立即拿起了课本（C）。我赶紧摁手机，手却像得了帕金森病同样抖得厉害（B）。教师以威严的目光扫视了教室一圈，脸上露出了满意的微笑（A）。我提到嗓子眼的心总算放了下来（D）。这个片段虽小，从角度来看却很全面。需要注意的是，角度A和B的划分是相对的，将教师定为A的话，那么“我”就成了B，若将“我”定为“A”，那么，教师就
13、成了“B”。这要由文章的中心和重要人物决定，重要人物是谁，那谁就是动作的发出者A。注意：角度全面，并不一定细节描写就精彩，还要注意角度的搭配与组合。（2）角度的组合。细分一下，角度的组合可以分为如下几种：、简朴组合：ABCD、BACD、CDBA、BAC、CDA、BC简朴组合就是只有四类角度或三类甚至两类的组合，每类角度只浮现一次。这种简朴组合，意味着有角度，但是展开远远局限性。、复杂组合：ABCDBACD、CDBABAC、CDABC复杂组合，就是四类角度都具有，且有反复浮现的状况，但各类角度平均用力，笔墨均匀。这种复杂组合，角度有所或充足展开，但也许会导致详略不当，重点不突出。、角度详略组合：
14、ADCDBDCD、ADAABAC、CDDDDC角度详略组合，就是四类角度不一定都具有，只具体节描写绘其中的三个或两个角度。这种注重详略搭配的角度组合，笔墨集中于两三类角度，使其充足展开，突出重点。注意：我们说综合细节描写不是一种僵化的模式，而是一种开放的体系。四类角度的展开，只是开阔同窗们写作的思路，提供应人们思考的余地。并不规定角度一定要全面，面面俱到。恰恰相反，我们反对死板地罗列角度，僵化地运用角度，而应随着实际状况的不同，灵活地搭配、巧妙地组合各个角度。同步，在搭配、展开角度时，注意角度的详略问题，突出最能传神的地方来。片段二那天，我们上地理课，一位同窗和教师顶嘴。这件事不知怎么传到了班
15、主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视人们，问：“谁干的？站起来！可以从轻发落。”教室里只有四种声音：教师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来！别耽误人们时间！”由于是下学时间，人们都浮躁了起来。“就是！”同窗们应和着。她站起来了，满脸涨得通红。教师一方面表扬了她的诚实，接着把她安静地带到了办公室。点评：这则片段选用学校课堂上一种常用的“点”，事情不大却很真实具体。有班主任的动作、语言，有班里同窗的动作和反映，也有“她”的动作和体现。可见，在选择细节描写的“点”时，不必选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。并且写出了真人真事，真情真意和真感受。而这样
16、的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。五、对人物进行必要细腻的描写人物描写是为了突出人物的性格特性而对其进行的描绘，它涉及人物的外貌、语言、动作、神态、心理等五个方面。无论是故事，还是记叙文，叙事散文，人物描写都必不可少。人物描写得生动与否，核心就要看与否近些恰当的细节描写了。如果一篇文章可以做到对典型的情节典型的人物进行恰当精确的细节描写，那么，文章中的人物就有了血肉，人物就有模有样。显然活了起来，这样的文章必然就显生动了，我们的写作水平的进步可见一斑了。把人物写活，可以从一下五个方面进行。1、让身份遭遇在外貌中暗示出来。外貌描写，重要是对人物的肖像、衣着、轮廓进行描绘，一种人的性格特性往往可以从她的穿着体现出来:
