《托班科学教案6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《托班科学教案6篇（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档Word格式托班科学教案6篇 托班科学教案第1篇 科学活动是指人们从事探究事物存在及变化的状态、缘由和规律的理论活动，整理了托班科学领域活动的教案，一起来看看吧！ 活动由来 在日常活动中，我觉察班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然教师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，盼望通过活动使幼儿可以将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。 活动目的 1、知道分开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。 2、把握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。 活动预备 1阅历预备：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。 2材料预备：椅
2、子2把，1把外观上比拟完好，l把外观破损，魔法纸画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画，刷子、水彩 把握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情相联络的。 活动难点 能根据自己小椅子的表情，自觉地调整行为。 活动过程 1、导入环节 1以拟人化的形式把“椅子客人介绍给幼儿，引导幼儿比拟并说出两把椅子在外观上的区分。 2分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水有色颜料刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。 (3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？ 分析 在这个环节，教师要留意引导幼儿在“小椅子的外观和“小椅子的表情之间建立肯定的联络，这样既可以进步
3、幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，理解其中的方法。 2、情景故事。 1情景一 外观破损的椅子哭脸：我的伴侣分开位子时遗忘把我送回家，把其他小伴侣绊倒了，我很难过。 外观完好的椅子笑脸：我的伴侣分开位子时，就会把我推到桌子下。教师示范 (2)情境二。 外观破损的椅子哭脸：我的伴侣用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊！ 外观宽整的椅子笑脸：我的伴侣会用双手轻轻地把我推回家教师示范，我如今还是这么美丽。 分析 两把椅子前后的对话，形成了鲜亮的比照。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的
4、表情和“小伴侣的行为之间建立联络。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比拟。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进展强化性的示范和讲解，以稳固幼儿正向的行为。 3、提出问题。 (1)小伴侣应当怎么做，小椅子才会笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？ 分析 在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的觉察和感受等方法，关心幼儿归整思路，加深理解。但因为这种规律性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深入的体验后，进展适时的引导和强化。 4、亲自体验。 (1)幼儿按桌到教师处领取魔法纸。 (2)教师观看幼儿分开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。 适当进展
5、提示 (3)幼儿刷画，看表情。 料想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以确定其行为，赐予鼓舞；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。 4提问：我们的小椅子为什在笑？ 分析 教师要留意对幼儿的行为表现进展随机观看，一方面要观看幼儿承受理解的状况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。 同时，幼儿在刷画的过程中，教师要准时赐予鼓舞和引导，进一步关心幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿乐观的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生
6、爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。 5、完毕环节。 (1)将椅子放在起，比比谁的笑声最大。 (2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。 分析 此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，稳固他们在活动中获得的新阅历。 活动点评 在小小班进展有效的常规训练是非常有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规章呢？ 教师在本次活动中进展了大胆的尝试，使幼儿在玩情景嬉戏的过程中，学习理解，感受和把握新阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上相宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教
7、师通过给予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立肯定的联络。这样的方法对于幼儿从被动地承受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是非常有效的。 托班科学教案第2篇 活动预备 环境布置：在教室内用物品围成一小池塘。 教具学具：电脑、图片假设干、鸭妈妈挂饰一个、小鸭挂饰五个、小筐一个、小鱼五条。 活动目的 熟悉并会找出1和很多。 知道1和很多的关系。 培育幼儿对数的爱好。 活动过程 一、引起动机 教师播放很多动物的声音，以很多动物参与小猫的生日晚会的故事引起幼儿的爱好。 二、电脑演
8、示 一、教师让动物一个一个地消失，然后全部合在一起，关心幼儿初步熟悉1和很多。 二、教师出示图片，关心幼儿进一步熟悉1和很多。 三、幼儿操作图片，找出1和很多的物体。 四、以嬉戏的形式，让幼儿知道1和很多的关系。即很多可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。 1、出示很多小鸭挂饰，激发幼儿嬉戏的爱好。 2、分发小鸭头饰，让幼儿理解很多可以分成一个一个。 3、以小鸭捉鱼的嬉戏形式，让幼儿进一步理解1和很多的关系。 教师：一个鸭妈妈带着很多小鸭去池塘捉鱼。池塘里游来多少条小鱼？ 很多条 鸭妈妈请每只小鸭捉一条小鱼，再请小鸭把捉到的.小鱼一条一条放入妈妈的筐里。 4、以小鸭游泳的嬉戏形式，让幼儿加深
9、理解1和很多的关系。 教师：捉完小鱼，我们如今开头学游泳了。鸭妈妈拍到哪只小鸭，那只小鸭就跳到池塘里游泳。鸭妈妈一个一个拍小鸭，小鸭一个一个跳入池塘里。如今池塘里有多少只小鸭？很多只天黑了，我们要回家了。鸭妈妈再一个一个地拍小鸭，小鸭一个一个的上岸，岸上就有很多小鸭了。 三、完毕局部 教师：我们今日捉了很多小鱼，如今一起回家煮鱼吃吧。 鸭妈妈带着小鸭，唱着歌儿回家：一条一条又一条，很多小鱼水里游。一只一只又一只，很多小鸭捉小鱼。捉了小鱼回家煮，回家煮！ 托班科学教案第3篇 教学目的： 1、认知红黄绿，体会颜色美。 2、可以在教学中找着与其相应的颜色，加强对颜色的认知。 教学要点：认知红黄绿，体
10、会颜色美 教学难点：能找着相应颜色 教学过程： 一、导出教学幼儿教师展现3张大圆，提问是啥颜色？要点认知红黄绿三种颜色。 二、找寻对应的颜色，加强对颜色的的认知 1、嬉戏“小圆孩子找母亲。 先请孩子说一说身上小圆的.颜色，接着按照幼儿教师展现的大圆颜色按照幼儿教师口令如：“红色小圆孩子学小兔子跳到母亲四周，“蓝色孩子学小鸟飞到母亲四周等，加强对颜色的认知。 2、嬉戏“大灰狼来了 1、先在地面上铺好与孩子人数相等的杂志，杂志上各自画着三种颜色的大圈圈，小圆孩子听Music在场所四周闲逛，Music一停大灰狼就来啦，小圆孩子得立即找着一個家躲起来，不然就要被大灰狼捉住啦。孩子嬉戏两边 2、提出新的
11、嬉戏要求，启发小圆孩子找对应颜色的大圆母亲。 小圆孩子等Music一停得找着与自个儿颜色一样的家躲起来，不然還是要被大灰狼捉住。孩子嬉戏两边 三、大灰狼被撵走啦，孩子听Music跳舞庆贺结束。 托班科学教案第4篇 设计意图： 冬天到了，天气一每天变冷了，宝宝们都穿上了冬衣。可再玩娃娃家时，我觉察有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作进展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本活动，想通过让宝宝自己帮小动物想方法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱惜小动物的情感。 活动目的： 1、尝试用感官感知冷和暖，初步理解一些取暖的方法。 2、初步萌发关心小围巾、外套、
12、热水袋等、小动物玩具假设干活动预备： 各种取暖的物品手套、围巾、外套、热水袋等、小动物玩具假设干 活动过程： 1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：比拟谁的手冷？谁的手暖？ 2、争论：怎样让教师的手、身体变得暖暖的？ 3、师根据宝宝的答复出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖个别、集体。 4、以小动物哭声引起宝宝的.留意，引发宝宝为小动物预备过冬的物品。 5、嬉戏：小动物过冬引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，如今还冷吗？ 6、表扬“妈妈们的乐观表现。动物的情感。 托班科学教案第5篇 一、活动目的 1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。 2、熟悉标记“、“，能根据沉浮
13、标记简洁分类。 3、喜欢探究，对新奇事物保持奇怪感。 二、活动预备 各类时令水果假设干，“与“的标记各一，沉浮兄弟图片，盛水容器假设干。 三、活动过程 1、出示教具，激发幼儿爱好。 “小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。 幼儿一一指认水果。 “今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了出示标记； “弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了出示标记。 2、思索与争论 “沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。 “小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？ 幼儿自由争论后答复 “刚刚小伴侣们各有各的说法，我们也不知道终究哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。如今就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里终究是沉是浮。 3、试验操作 幼儿试验，并把自己的.试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，关心幼儿正确运用“沉和“浮来表述。 “如今谁情愿把你的觉察讲给大家听听？ “我拿的是西红柿，我觉察西红柿是浮起来的。 4、稳固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“、“。 “小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。 幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，关心幼儿把
