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1、【推荐】幼儿园大班社会教案锦集八篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要发展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。则大家知道正规的教案是怎么写的吗？下列是小编收集整理的幼儿园大班社会教案8篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园大班社会教案 篇1目标：1探索组装书架的办法，学会利用凹槽进行拼插连接。2掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。3了解连接在人们生活中的应用，感受合作的高兴。准备：1每两人一组书架(多用三合一书架)。2PPT(演示文稿)：操作材料示意图、操作步骤视频等。过程：一、导入局部：以生活情境导入，引出主题师：你们都是爱看书的孩子，家里都有很多书。我们
2、来看看，这个大哥哥是怎么做的他把书放到哪里了(出示图片，加深幼儿对书架用处的认识。)二、根本局部：探索书架的拼装办法(一)第一环节：察看感知，了解书架的根本构成。师：今天，老师也带来了一个小书架。看看，它是用什么做的师：这些塑料板是怎样的它们之间有什么不同(教师根据幼儿答复随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿认识书架的底板、前板、后板、隔板。)师：这个小书架一共由几块塑料板组成(7块。)(二)第二环节：操作探索，掌握连接拼装的操作要点。1第一次操作：每个幼儿自选两块塑料板进行连接。教师重点引导幼儿找到凹槽及其开口处。(1)交代任务。师：这些塑料板是靠什么连接的我们先来试试其中两块板的连接。(2
3、)幼儿操作。(3)幼儿交流操作办法，教师引导幼儿提炼操作要点。师：谁来介绍一下自己是怎么连接的(幼儿介绍，教师引导幼儿重点察看凹槽处。)师：请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽(底板、前板、后板。)师：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来连接的。师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢谁愿意来试一试(重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处，然后把塑料板插进去。)(评析：在察看书架的根底上引出主要问题“这些塑料板是怎么连接起来的，以此激发幼儿探究的兴趣，让幼儿在一个明确的任务环境中自信地探索解决问题的策略。)2第二次操作：幼儿两两合作，尝试拼装完整的书架。(1)交代任务。师：找到了这个连接的
4、秘诀，让我们来试着拼装一个完整的小书架吧，请两个小朋友合作完成好吗(2)幼儿两两合作，尝试拼装。(3)教师引导幼儿交流、讨论。师：刚刚拼装的时候，你遇到了什么困难(教师随机选几个典型问题与幼儿展开讨论，探讨失败的原因。)离板倒置。讨论：你觉得这个书架的问题出在哪儿底板装不进。讨论：底板应该在什么时候装(视频演示。)前板或后板装不进。讨论：谁有好的办法(重点强调操作要点：拼装时必须同时对准凹槽的4个口子。)(评析：不给幼儿任何安装步骤的提示，目的是让幼儿在充沛讨论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题，这样获得的经验比教师直接教来得更为深刻、有效。)(4)总结拼装书架的过程。师：拼装书架的关键是要掌
5、握办法。第一步要做什么第二步呢(结合幼儿答复出示相应的安装图示表明书。)3第三次操作：比赛拼装书架，感受成功的高兴。师：现在我们来进行一个小比赛，看谁能在最短时间内拼装好书架。师：今天我们拼装的是3格书架，在我们的生活中还有4格、5格、6格甚至更多的，拼装难度也不同，以后我们也可以去试一试。(评析：通过讨论问题、观看录像，教师引导幼儿梳理了有关拼装书架的较为完整的经验。这时再采用比赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、操作能力和合作能力的挑战，也能让幼儿充沛体验成功的喜悦。)(三)第三环节：拓展经验，感受连接在生活中的应用。师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进行连接拼装
6、的呢(结合幼儿答复随机出示图片，如花片积木、木凳、中国馆的构造等。)(评析：通过回顾现实生活中多种连接拼装的物体，让幼儿充沛感受“连接在生活中的应用以及给我们生活带来的方便，同时也使幼儿产生进一步探究的欲望。)三、结束局部：寻找生活中的连接现象师：请大家回去找一找哪里有连接，是怎样连接的，这些连接又给我们的生活带来了哪些方便。幼儿园大班社会教案 篇2活动目标：1.懂得要顾惜粮食，尊敬农民伯伯。2.了解农民的劳动和劳动环境。3.能结合自己的体验大胆讲述。活动准备：幻灯片、体验过锄地种植。活动过程：一、回顾参观实验基地的过程。提问：1有什么农作物？2是谁在收农作物？他们在干什么？二、看幻灯片。提问
7、：1画面上有些什么？2他们在干什么？三、回顾体验过锄地种植。1谈谈自己的感受。2叙述自己对农民的情感。3说说任何顾惜粮食活动延伸：1游戏插秧忙。2参观农民劳动的场面。幼儿园大班社会教案 篇3活动背景：绘本?方格子老虎 讲述了一个充斥爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的矛盾立刻烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子代表了小老虎善良而纯真的本性，他用自己的力量竭力融合着周围世界的矛盾，使其变得和谐、充斥和煦与爱。绘本中蕴含着“为别人着想、“关爱他人等社会性方面的情感元素，因此我思考如何立足绘本，从幼儿社会性开展的角度出发，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定
8、位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来，从绘本开始，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。活动目标：1.借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的高兴。2.懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关怀他人的情感。活动准备：1.多媒体课件、电脑、电视机。2.“三连通操作材料。活动过程：一、谈话导入，分享交流。1.出示“爱心。(1)这是什么(爱心)(2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱他是怎么爱你的2.小结：我知道你们的爱很多
9、很多，你们的生活都充斥了爱。(评析：从“爱引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有经验，激励幼儿积极叙述自己生活中的爱。)二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的高兴。1.画面小老虎出生。师：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢小结：刚出生的小宝宝可让人忙活了，要关照他吃的，关照他睡的，吃喝拉撒样样都要操心。2.画面虎爸爸买油漆。师讲述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。3.画面虎爸爸虎妈妈吵架。(1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了他们在吵什么师讲述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同(2)你们家里有过争吵吗为什么吵如
10、果家里发生了争吵，你会怎么做呢4.画面小老虎变成方格子老虎。师讲述：小老虎看到爸爸妈妈吵架师：横条纹是为了谁画的竖条纹是为了谁画的他现在变成了一只方格子老虎。5.画面虎爸爸虎妈妈和好。(1)师讲述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子师小结：小老虎不仅聪慧、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。(2)师讲述：过了不久如果小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好方法吗(3)师讲述：虎宝宝看到哭闹的小动物你们知道的方格子的游戏有哪些6.画面虎宝宝身上的“三连通游戏。(评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物
11、的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的展开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的矛盾以及虎宝宝巧妙地化解矛盾，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。)三、幼儿玩“三连通游戏，体验游戏带来的高兴。1.师交代游戏要求。2.幼儿玩游戏。3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。(评析：借助多媒体课件，巧妙演示“三连通游戏的玩法，幼儿在真实的游戏操作中体验自己的高兴和小动物以及小老虎的高兴，知道给别人带去高兴是一件多么美好的事情。)四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。1.师讲述：时间慢慢过去师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗
12、为什么2.画面高兴爱心。师：有没有方格子重要吗重要的是什么小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永远都有一颗爱心。爱不仅仅是关怀、帮忙别人，还要处处为别人着想、给别人带去高兴。3.画面递剪刀。师：当你给别人递一把剪刀的时候，应该把哪一头给别人为什么要这样给小结：这样一个小小的动作，就能表明你心里装着别人。4.画面打 。师：一个 一声问候也能给别人带去和煦，带去关心。哪些人需要问候小结：身边的朋友，生病的人，孤单的老人都需要我们的问候。5.画面向灾区献爱心。师：当灾难发生的时候，当我们知道地震来临的时候，你们会怎么想，怎么做呢6.活动尾声：幼儿画心愿，展示心愿卡。小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我
13、们身边。(评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考，也许一些力所能及的小事就能给别人带去和煦，这是幼儿获得的最大启示。在音乐的衬托中，幼儿的关爱继续延伸，让幼儿懂得从小心里就要装着他人。)活动反思：活动立足于社会领域，因此，所有的预设问题都围绕幼儿的社会性开展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的气氛营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的交流。 “关爱他人不是通过干燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养
14、不是一个活动，一个内容可以达成的，但是如果某一个活动能让幼儿有所触动，则可持续开展之门也将开启。小百科：爱是从最崇高的美德或良好习惯，最深厚的人际情感到最简单的愉悦，爱情包含了一系列强烈而积极的情绪和精神状态。幼儿园大班社会教案 篇4活动目标：1.了解四个“困难的各自特征，尝试根据其特征分组制定合理的解决;2.能通过分组讨论、合作体验的方式大胆地叙述自己的想法，并学会遇到困难时可以寻求别人的帮忙;3.体验“寻人成功的喜悦，感受合作的力量及有不怕困难的勇气。活动准备：故事图片、四张“困难图(沙层、淤泥、岩层、岩浆)、图片(挖沙队用抽沙机工作、挖井队用挖井设备抽水、钻机工人用钻机工作、消防员穿戴消
15、防服耐高温)、泡沫纸板、塑料铲子、笔、草裙舞视频。活动过程：一、情景引入，激发当侦探的积极性1.出示图片并讲述故事情节：黑人小朋友在沙滩上玩沙，忽然，沙滩上出现了一个大坑，同时，黑人小朋友失踪了。2.教师提问引发幼儿猜想：咦!他们怎么不见了，会去哪呢二、分明困难特征，分组制定1.教师展示寻找路线图及四张“困难图，帮忙幼儿了解四个“困难特征。师：在寻找黑人小朋友的路程可不则轻松，从沙坑开始一路往下就会遇到重重困难，第一个是要越过厚厚的沙土，第二个困难是要穿过渗水的淤泥，第三个困难是通过坚硬的岩层，第四个困难就是经过高温的岩浆。你们有信心完成侦探任务吗2.激励幼儿自由分组谈论并绘画解决。师：小侦探们，时间紧迫，只有十分钟来商量，所以今天我们分成四组，每组先制定一个困难的解决，然后我们再一起去寻人，这样就会快得多。师：(分别在四张桌子上摆放
