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1、走进自然 走进生活 关于农村中学语文综合性学习活动的几点思考 宜城市小河镇朱市一中 王世琴 郭付琴 农村幼儿教育、小学教育的发展相对比较落后，教育理念、教学方式也相对陈旧，学生缺乏系统的语文能力训练，学生听、说、读、写的能力相对较差。这对学生进入中学开展语文综合性学习活动有一定消极影响。农村经济落后，这不仅使农村中学教育缺乏必要的硬件设施，而且对信息的了解也相对滞后。许多学生连如字典、词典之类的工具书都不能购买，更不用说在网上查找资料了。经济的落后，造成了学习资源的贫乏，这给农村中学语文综合性学习活动的展开带来了极大的障碍。这些因素都不利于语文综合性学习活动的展开，而语文综合性学习活动是提高学
2、生语文能力、语文素养的必要途径，因此如何开展语文综合性学习活动是农村中学语文教师应该深入探究的一个课题。在长期语文教学实践中，经过长期积累与深入探究，我觉得要提高农村中学语文综合性学习活动课的教学质量，可以从以下几个方面入手： （一）、深入学生，掌握学生特点，制定合理的活动计划 深入学生，依据学生特点，制定合理的学习活动计划，是活动取得成功的前提条件。只有深入了解学生，分析把握学生的语文素养所处的层次，才能准确定位学习活动展开的层次，才能制定出切实可行的活动计划，才能做到不好高鹜远，有的放矢。只有掌握了学生的实际情况，我们才能对教材中所安排的学习活动课程进行删减与补充，才能制定出更合理更完善的
3、活动计划。如在七年级上期教材中安排有一次“探索月球奥秘”的学习活动，农村中学比较缺乏相关的科技资料，缺少相关的信息，也难于从工具书与网上查找相关的详细资料，这些因素在很大程度上会影响活动效果，因此，我们完全可以改选用学生熟知的课题来开展活动，如开展“讲述与月亮有关的生活趣事”等贴近学生生活的综合性学习活动，使活动达到预期的效果。 （二）、引导学生走进自然，在自然中去摄取语文素养 农村学生的眼里没有林立的高楼，没有精彩纷呈的歌舞，没有变幻莫测的现代背景，但他们却拥有一个比城市学生更广阔更丰富的世界我们赖以生存的大自然。那里有广阔的田野，有欢快的流水，有芬芳的花草，有碧绿的树木，有自然的天籁，有无
4、穷的奥秘，更有丰富无比的人文景观。这个丰富得无与伦比的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。农村教师要善待这份资源，要积极引导学生走进自然，在自然中摄取语文素养。 在教学实践中，我注重引导学生走进自然，观察自然，开展了一系列诸如“我和自然对话”、“告诉你，我的一位动物朋友”、“我爱家乡的秋色”等一系列以自然为主题的语文综合性学习活动，并取得令人满意的收获。在活动过程中，由于学生能得到实践参与而兴致极高，他们观察细致，讲述生动，交流也精彩纷呈。通过这些活动的开展，既让学生受到美的熏陶，又培养了学生热爱自然、善待自然的人文思想。 （三）引导学生走进生活，结合家
5、庭生活、校园生活开展语文综合性学习活动 农村经济落后，农村学生也不像城里少年那样拥有较为优裕的物质生活，也不大可能去练钢琴，去学跳舞，去网上聊天，去逛公园，去追逐青春偶像.不过，尽管农村学生没有这样色彩富丽斑斓的生活画面，但是他们却拥有同样丰富的生活感受。在他们的生活里，有勤劳无怨的父母，有淳朴善良的邻里，有纯真无邪的朋友，更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受，有从老师手中接过破旧的课外书籍时的那份欣喜.农村学生的生活是丰富的，生活的感悟也同样厚实的。作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文综合性学习活动与具有乡土特色的家庭生活、校园生活有机地结合起来，这样的综
6、合性学习活动，往往会获得意料之外的成功。记得我上完走一步 再走一步一文后，结合课文我指导学生开展了这样一次语文活动向你们的长辈了解他们曾经遇到的困难以及怎样解决的，同时要求学生交流调查结果与自己的感悟。这次活动，不仅为学生积累了感人的写作素材，培养了相互交流的能力，使学生的语文综合能力得到了训练，而且，也让学生从长辈那里获得了思想的熏陶。在去年寒假，我组织学生进行了“走进压岁钱”的调查活动。在活动中，我引导学生走访自己周围的朋友，深入了解他们压岁钱的来源、数量、用途等诸多问题，然后对这些问题进行深刻反思，并在此基础上写出调查报告。在他们的调查交流活动中，我发现他们搜集的内容非常丰富非常全面，他
7、们的思考尽管有些幼稚，但很投入很真诚。这些贴近学生生活的语文综合实践活动的开展，不仅有效地提高了学生的语文能力与语文素养，而且有利于培养学生形成正确的生活观念，促使学生人格得到健康发展。 总之，在农村中学语文综合性学习的教学活动中，我们决不能迷信于教材，把教学活动凌驾于学生的生活实践之上，为单纯地完成教材制定的任务而开展教学活动，使综合性学习活动成为一种漂亮的形式。在教学实践中，我们应该以教材为依托，以学生的生活实践为基础，把综合性学习活动与学生的生活体验有机地结合起来，充分调动学生的参与意识，使之真正成为学生乐于参与的学习活动，从而在语文综合性学习活动中获得更大的收获。 与时俱进抓德育创新突
8、破求实效宜城市朱市一中王世琴学校以实现教书育人、服务育人、管理育人为目标。对学生的管理是培养合格接班人的必要条件。老师是外因，学生是内因，没有学生积极、主动、健康、活泼地参与德育教育，就不可能收到好的教育效果。为此，协调学校与社会各方面的关系，动员一切可以动员的力量，利用一切可以利用的手段，综合平衡、统一安排，使在校学生身心得到全面健康的发展，德育才具有真实性和实效性。一、加强德育教育的领导，实现立体化德育管理人的思想品德是知、情、意、行几个方面的统一体，学校要围绕晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，使学生逐步形成以共产主义思想品质为核心的道德认识，道德情感和道德行为。开展德育工作，首先明
9、确德育教育的主要任务，是对学生进行共产主义思想教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、劳动观点教育、辩证唯物主义教育、遵纪守法教育、社会公德教育、改革开放教育。其次，针对以上内容，有计划、分阶段开展教育活动。1、计划管理。由校长为总负责人，德育处制定出全校德育管理计划，如全学期全校有统一计划，每月、每周有小计划，计划少而精，符合本校实际，切实可行。2、组织管理。学校党、政、工、团、班主任、学生会共同对学生实行网络式的管理，以班级为主，实行班级教育模式：目标内容方法管理，通过课内外两个渠道达到目标，并开展系列教育活动，寓教于乐，通过争创文明学生、优秀学生会干部、优秀班干部、先进班集体、文
10、明宿舍等活动，激发学生向先进看齐，树立起良好的校风、学风、班风。3、定期考核、总结交流。通过总结交流，相互学习，取长补短，才能使德育工作收到理想的效果。二、确定正确、灵活德育评价标准确定正确、灵活的标准，帮助学生树立正确的人生观，用正确的标准评价学生。标准就是指挥棒，应该紧跟时代，与时俱进，不要让现实与教育的差距太大，学校表扬、奖励什么样的学生，他就成为其他学生的榜样；批评处理什么样的学生，其他学生就会引以为戒。首先弄清什么样的学生是表现不够好的学生，纠正老师中错误认为只有听话，努力学习，遵守纪律才是学生的好标准。三、实现分层次评价不用固定的尺度和框框去要求学生，实现分层次评价。学校对学生总的
11、要求虽然相同，但由于人的禀赋，爱好，性格等都不相同，我们必须承认学生有优、缺点，人不可能十全十美，不可能全优。因此要用不同的标准衡量学生，科学理解“优生”的含义。特别是广大农村“普九”后，部分学生成绩不理想，但品德好。平等对待各类学生，尊重学生的人格，学生的隐私，深入到学生中去理解他们的酸甜苦辣，融洽师生之间的感情，建立好教育的纽带，使大部分学生享受到自己是道德优秀的学生的成功感受。否则，教育就成为无源之水。四、为学生创造显示才能的机会针对中小学生活泼好动的特点，除开展学科竞赛外，开展丰富多彩的课外文体活动更有好处。比如：体育比赛、文娱活动、影视评价、明星讨论、优秀传统文化教育等，使学生在活动
12、中展现自己，接受挑战。由传统型化为开放型，既丰富和充实了学生的课余生活，也培养了学生良好的个性和特长，又培养了学生明辨是非的能力，真实可性的德育教育会更有实效性。五、重视常规训练，加强常规管理，培养自我管理的习惯对经常性的规章制度，学校应加强训练和管理。课堂常规、宿舍规章、集会纪律等应严格训练，如课堂上坐姿、书本的摆放、宿舍物品的摆放、学生如何穿衣服、刷牙等都做了统一要求。一日常规、学生守则、安全守则、操行评定细则等，学生入学时要认真学习，并要求学生自我检查，自我计划，自我训练，自我总结，自我调节，使学生在训练中形成习惯，在训练中享受到做文明学生的快乐。过去的、不合理的常规，应及时修改完善。在
13、大力实施课程改革的今天，认真探究德育教育的科学性，重视德育教育的真实性，就能培养出更多更好的、祖国需要的优秀人才。与时俱进抓德育创新突破求实效宜城市朱市一中王世琴学校以实现教书育人、服务育人、管理育人为目标。对学生的管理是培养合格接班人的必要条件。老师是外因，学生是内因，没有学生积极、主动、健康、活泼地参与德育教育，就不可能收到好的教育效果。为此，协调学校与社会各方面的关系，动员一切可以动员的力量，利用一切可以利用的手段，综合平衡、统一安排，使在校学生身心得到全面健康的发展，德育才具有真实性和实效性。一、加强德育教育的领导，实现立体化德育管理人的思想品德是知、情、意、行几个方面的统一体，学校要
14、围绕晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行，使学生逐步形成以共产主义思想品质为核心的道德认识，道德情感和道德行为。开展德育工作，首先明确德育教育的主要任务，是对学生进行共产主义思想教育、爱国主义教育、革命传统教育、集体主义教育、劳动观点教育、辩证唯物主义教育、遵纪守法教育、社会公德教育、改革开放教育。其次，针对以上内容，有计划、分阶段开展教育活动。1、计划管理。由校长为总负责人，德育处制定出全校德育管理计划，如全学期全校有统一计划，每月、每周有小计划，计划少而精，符合本校实际，切实可行。2、组织管理。学校党、政、工、团、班主任、学生会共同对学生实行网络式的管理，以班级为主，实行班级教育模式：目
15、标内容方法管理，通过课内外两个渠道达到目标，并开展系列教育活动，寓教于乐，通过争创文明学生、优秀学生会干部、优秀班干部、先进班集体、文明宿舍等活动，激发学生向先进看齐，树立起良好的校风、学风、班风。3、定期考核、总结交流。通过总结交流，相互学习，取长补短，才能使德育工作收到理想的效果。二、确定正确、灵活德育评价标准确定正确、灵活的标准，帮助学生树立正确的人生观，用正确的标准评价学生。标准就是指挥棒，应该紧跟时代，与时俱进，不要让现实与教育的差距太大，学校表扬、奖励什么样的学生，他就成为其他学生的榜样；批评处理什么样的学生，其他学生就会引以为戒。首先弄清什么样的学生是表现不够好的学生，纠正老师中错误认为只有听话，努力学习，遵守纪律才是学生的好标准。三、实现分层次评价不用固定的尺度和框框去要求学生，实现分层次评价。学校对学生总的要求虽然相同，但由于人的禀赋，爱好，性格等都不相同，我们必须承认学生有优、缺点，人不可能十全十美，不可能全优。因此要用不同的标准衡量学生，科学理解“优生”的含义。特别是广大农村“普九”后，部分学生成绩不理想，但品德好。平等对待各类学生，尊重学生的人格，学生的隐私，深入到学生中去理解他们的酸甜苦辣，融洽师生之间的感情，建立好教育的纽带，使大部分学生享受到自己是道德优秀的学生的成功感受。否则，教育就成为无源之水。四、为学生创造显示才能
