《首席教师工作室三年发展总体规划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《首席教师工作室三年发展总体规划（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、首席教师工作室三年开展总体规划2022年12月-2022 年12月 依据安庆市乡村中小学首席教师治理方法的相关文件精神，发挥首席教师 在教书育人、指导乡村青年教师、教育科研等方面的示范辐射作用，带动乡村 教师队伍整体素养全面提升，特组建了毛尖山“首席教师工作室，以更好地 促进青年教师的开展，形成一批领头雁，来有效提高乡村教育质量。现结合工 作室情况，制定以下工作规划。一、指导思想在三年的时间里，以首席教师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地， 以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师示范相结合的原则，开展教育教学研 究活动。通过学习理论、观摩教学、撰写随笔、研究课题等方法，促进全体成 员的快速成长
2、，培养一批教育理念新、科研能力强、开展潜力大的教师群体， 把我们的工作室建成名师的摇篮、教学的基地、研究的平台、辐射的中心。二、工作目标一通过三年建设，把工作室建成一个成员专业开展的共同体，使全体 成员在提升师德修养的同时，在课堂教学、课程开发、课题研究等方面能力都 有较大提高，并在此过程中清楚个人专业开展的方向或突破点，形成个人 的教学特色或职业开展亮点。打造出一支政治素养过硬，甘于奉献教育，业务 水平精湛的优秀团队。二通过三年建设，把工作室建成一个学科名师的孵化器，发挥工作室 成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用，提高工作室和成员的名气、影 响力。探究学科教师专业提升的实践路径，总结工
3、作室建设的实践经验，形成 工作室运行的各项制度。提升组织协调能力，努力成长为特长领 X 才。三、工作措施一.强化理论学习，提升教师素养。先进的教育理论是教学和科研的先导，阅读和学习是提高教师理论修养的有效途径。工作室成员采取集中专题学习和自主研修学习相结合的方法，强化 理论学习。不断树立理想信念，根植教育情怀，更新教育理念，丰富理论知识， 促进工作室成员快速成长。1、专题讲座。首席教师每年做乡镇或学区以上教师培训讲座不少于 1 次，工作室每学期 开设校级教育热点、难点论坛讲座不少于 1 次每位工作室成员在界内都有一 次主持承当讲座的时机。2、自主研读。工作室成员每年研读肯定的书籍并完成读书笔记
4、。工作室成员每人每年阅 读 2 本及以上教育教学和学科知识有关专著，并撰写一篇不少于 3000 字且有 肯定理论深度读书笔记或反思体会首席教师每年至少阅读 3本教育专著、专 业知识书籍，坚持阅读不少于 1种核心期刊杂志，累计撰写有理论深度的读书 笔记或反思体会不少于 5000 字。3、外出培训。采取“走出去、请进来的方法，聆听专家学者的授课和讲座。二、注重实践历练，提升教学技能。1、聚焦课堂，提高课堂教学艺术。课堂是我们的主阵地，聚焦课堂、研究课堂，提高教育教学质量是名师最 重要的任务。工作室将引导每位成员切实提高解读教材,把握学科教学目标， 读懂现代孩子心理开展规律，灵敏地驾驭课堂，形成自己
5、独特的教学风格。通 过线下开设形式多样的公开课与线上观看专家教学视频的两结合形式，走进他 人课堂，搬他山之石，磨自己之玉。同时让成员立足自己的课堂，自我展示， 相互打磨，群策群力，打造自己的样板课，每位工作室成员每学期执教校级公 开课不少于 1节，在实践中提升课堂教学技能，形成自己独特的教学风格。2. 搭建平台，追求辐射效应。依据校际实情，结合本校教研，通过首席教师工作室与校际各级教育研究 机构紧密联动，为工作室成员搭建自我开展的平台，促进成员自我成长，用一 人的智慧带动一群人前行。3、潜心研究，提高科研能力教科研是工作室的要务之一。在工作室开展教育教学研究的同时，工作室 成员积极参与，使整个
6、工作室洋溢着一种研究的学术气氛，力争每个成员都能 出研究成果。工作室以课题为牵引，开展基于教学实际问题的行动研究，让学员对所要 解决的问题形成概括性的认识，有效提高学员的研究能力，促进学员的专业开 展。界内全部成员参与一项由工作室主持的县级以上课题研究，并结题。届期 内至少应建本钱学科本学段校本课程教材文本或视频一本套，在本校 或本学区或本乡镇推广和使用，并初显成效。工作室催促并鼓舞全体成员撰写教育教学文章材料、案例反思等。工作室 成员每年在市级以上公开学术期刊累计至少发表专题学术文章材料或教学研 究文章材料 2篇其中首席教师每年应在省级以上刊物公开发表教科研文章材 料不少于 1 篇。同时力求
7、让工作室成员在届内成长为中心校以上骨干教师， 或荣获乡镇及以上综合表彰，或获乡镇及以上教育教学竞赛教育教学文章材 料、优质课、信息化大赛一等奖。四、具体规划第阶段2022 年 12 月-2022 年9 月理论学习阶段1. 组建首席教师工作室，完善工作制度，工作室成员制定个人开展规划。2. 建立工作室成员档案，创立交流平台.3、师德师风专题讲座。有方案地引领工作室的成员员树立理想信念，提 高师德修养。4、通读课程标准，把握小学段本学科的课程目标以及各学段目标。5、通读小学段部编人教版 112 册教材，通识教材内容，系统掌握学 科内容螺旋上升的递进编排与衔接。6、学习小学阶段学生心理学和教育学相关
8、知识。吴正宪：教师为什么要 读哲学和心理学。掌握学生认知开展规律，促进教育教学，做到不是盲目教书 而是真心育人。7、学习（学生开展核心素养）及相关新课程教育理念。8、完成县课题研究的申报。第二阶段2022 年10 月2021 年 9月实践历练，研课磨课阶 段1、工作室成员每人阅读 2 本及以上教育教学和学科知识有关专著，并撰 写一篇不少于3000 字且有肯定理论深度读书笔记或反思体会。2、每人每期上一节公开课，交流共研，共同开展。3、课堂教学技能知识讲座。4、开展同课异构活动。完成个人备课初稿，进行集体备课与研课磨课活 动。5、观看专家示范引领课，打造自己样板课，完成教学设计改良稿。6、完成课题研究中期汇报。第三阶段2021 年10 月2022 年 9月成果展示，总结提升阶 段1、课题结题，完成校本课程教材。2、在全乡范围内开展示范引领展示课，孵化名师，让工作室成员成长为 领 X 物，促进本乡教育开展。3、撰写经验文章材料，在教育平台参评或在市级以上刊物发表。
