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1、“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 什么是 师德师风师德是教师具备的最基本的道德素养；师风是教师这个行业的风尚风气。 爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木， 百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教 师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业， 春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。在政治学习方面，我认真学习贯彻XX届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局“质量、安全、稳定”教育工作主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏 实勤奋，开拓创新，积极改革，锐意
2、进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以 无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必须有 敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意 义，从而深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己 的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居 主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协 调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本 的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康 成长；
3、才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自 己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内 容。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能 教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师 教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点：一、热爱学生，是师德的核心内容。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象学生。教师在教 育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直 接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师
4、要热爱 学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱 学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉 献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地 做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的 人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就 决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至 几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把 学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展， 同
5、情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老 师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮 助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特别注意，针对留守儿 童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和爱护， 从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替 代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑 家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑
6、家 没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校 的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结 合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学生 的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们提 出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我把 学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校的 纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给我。 这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实 全面
7、地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这种信 息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的 队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取 家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工 作。三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会计，有 的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成了医术 不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位 我渐渐从内心体会到了桃李满 天下的快乐。对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨
8、大动力。那么，到底怎样做 才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢我认为教师专业水平的高低是学生 喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的 文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野 支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文 化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才 对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题 都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学 生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，
9、它在不断地丰富和 发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时 代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知 识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和 方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作 业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才能的 舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。教 师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才
10、能全 面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深 吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作 用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自 己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓 德于教，为人师表。又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教 师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备 的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人， 为人师
11、表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们教师群体就是这个师德的具 体体现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之 旅。怎样才能做一名好教师呢我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素 养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长； 才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规 范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没 有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品， 而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长
12、的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那 么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古 代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育 权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学 生。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基就曾花XX年时间，将一名有偷窃习惯的学 生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭 有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学 习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中 的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然
13、我无法象太阳一样，将自己的 光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学 生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认 可高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大 事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正 意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特 征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和 珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地 尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己
14、的思想。让我 们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位， 而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自 己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互 的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老 师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学 生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从 尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传
15、统 的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想 中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流， 成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋 友。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长 竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位 普通教师的高风亮节！ 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美 的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的 就是这种叶的事业平凡而伟大。“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是
16、简单的说教，而是一种精 神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作 中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育， 更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝 天。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬 手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清 楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修 养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的 主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努 力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是 影响和被影响的过程。多年来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格 去影响一届又一届的学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、 对事业的爱心去带动学生修正不健全的人
