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1、15 * 最苦与最乐教学准备教学目标【知识与技能】在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。【过程与方法】1. 了解作者的生平及为人处事的态度，体会本文排比修辞手法的运用。（重点）2. 理解本文论证严密的写作特色，欣赏作者流畅、简练的语言。（难点）【情感、态度与价值观】树立对他人、对社会、对自己的责任感。教学方法朗读发、批注法、自主合作探究法。课前准备师：布置预习任务，准备多媒体课件和朗读音频。生：借助工具书消除阅读障碍，完成预习任务，搜集作者的相关信息。教学课时 两课时 教学过程第一课时导入新课痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。老师认为，最痛苦的 是失去身边的
2、亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么是最苦？什么是最 乐？（学生畅所欲言，教师对学生的回答加以肯定）刚才，我们谈了对“最苦”与“最乐”的看法，那么, 还有一个人没有发言，他就是饮冰室主人一一梁启超。今天，我们就来学习他的文章一一最苦与最乐 听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。基础梳理1. 字词清单（1）生字注音恩惠(hu 1)契（q 1）约卸却(xi e)如释重负(sh 1 )监督(d u )揽（1岔）赔礼(P百)悲天悯人(min)（2）理解词义 契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。 达观：对不如意的事情看得开。 海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说
3、话毫无拘束，漫无边际。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 任重道远：任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 死而后已：死了以后才停止。指奋斗到死为止。 仁人志士：有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。 如释重负：好像放下了沉重的负担。 悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 2作者简介梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人等。汉族，广东新会人。中国近代维新派代 表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学 家。戊戌维新运动领袖之一。著有饮冰室全集。3. 背景探寻本文选自饮冰室集集外文（北京大学出版社
4、 2005年版）。痛苦与快乐是人类永恒的话题。哲人 志士有不少精彩的论述，平常百姓有许多深刻的思考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的独特理解。整体感知1. 人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”作者先用了一串排比设问句，提出关于人生最 苦的许多答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。2. 人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？“责任完了，算是人生第一件乐事。”作者引用了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有 活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。3. 人们应
5、该怎样对待责任？应该像“君子”那样，“把这种种责任揽在身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。板书设计勇于负责不能逃避课后作业1. 反复朗读课文，找出文中表达作者观点的句子。2. 了解议论文的相关知识。第二课时温故探新上节课老师带领同学们对文章内容有了最基本的了解，这节课我们一起走进梁先生的文字中，继续探讨 什么是“最苦”，什么是“最乐”。文本探究1.文章为什么在第1自然段开头不直接提出观点，而先否定其他答案？因为把贫、失意、老、死当作人生最大的痛苦，这正是许多人的想法。如果否定了这些答案，读者就 要寻找新的、合理的答案。这时再提出自己的观点，就不会显得突兀，而有 一种水到渠成之妙。
6、这种方法曾为许多议论高手所采用。1作者是怎样阐述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？人因有责任而苦，尽大责得大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想卸却责任将永远 痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，才是人间趣味。结论：要在尽责中寻找快乐。3. 用精练的语言概括出作者观点。未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。（或“未尽责任最苦，尽责任最乐”）4. 本文运用了哪些不同的句式、哪些论证方法？有什么好处？句式 陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。 论证方法 举例论证、道理论证、对比论证等。好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的
7、变化，使得文章的语言凝重却不呆滞， 有一股灵动之气。5. 议论文的论据可分为事实论据和道理论据两种，本文的论据属于哪种类型？请举例说明并简要谈谈这些论据的作用。本文既有事实论据，又有道理论据。事实论据如“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了 人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”其作用是更具体有力地证明了论点一一未尽的责任是人生最大的痛善。道理论据如“古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，心上一块石头落了地”其作用是充分有力地证明了“尽责任是人生最大的快乐”。6你对“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的痛苦日子。一生应尽的责任没用尽，便死也是带着痛 苦往坟墓里去”如何理解？作者把“未
8、尽的责任”当作“人生最大的痛苦”，它像千斤重担压在肩头，使自己痛苦，使自己良心过不去。表现了作者对他人、对国家极度的责任感。他忧国忧民，以天下为己任。板书设计r人主最苦的寧事未办时自己1m蠶背负未嶷的青任 k礼亲赔対国剌未尽责住是说丸的痛苦烷-s*与班治彳人生T事曲驚爲隸护任仔尽了责怪是最大的快乐人生勇于负責拓展延伸请写出日常生活中与“苦、乐”相关的成语、俗语、谚语等。【示例】苦海无边 苦口良药 苦口婆心苦尽甘来 苦心孤诣 乐极生悲 乐善好施 乐天知命 安贫乐道乐此不疲乐不思蜀 哑巴吃黄连，有苦说不出。苦海无涯，回头是岸。天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为。吃得苦中苦，方为人上人。清贫常乐，浊富多忧。I槐树下弹琴，苦中作乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。课后作业结合课堂所学知识，以“责任”为话题写一篇小短文。教学反思这是一篇议论文，结合本节课的教学目标，我首先通过阅读课文，理解梁启超提出的“最苦”与“最乐”的观点分别是什么，然后结合标题分析本文的中心论点应该是有“最苦”与“最乐”，并从中指导学生对论点的归纳。之后从议论文的三个要素进行了分析，教会学生如何提炼论点，分析材料。最后是对议论 文语言的分析，找寻课文中的具体语句体会梁启超语言的流畅、严密、简洁、亲切等特点。#
