音乐《小青蛙找家》教学设计与实施

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1、音乐小青蛙找家教学设计与实施本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课小精灵，内容包括歌曲小青蛙找家、音乐戏剧表演和创编歌词表演。【教学目标】1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱小青蛙找家，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。教教学重、难点】1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙

2、找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。【教学设想】小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣 的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调 式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙 在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出 了铺垫。各种 跳跳”、呱呱”的独白，刻画了小青蛙 跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅， 似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、 喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了 小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。根据歌曲内

3、容，我要以你喜欢什么小动物？ ”的 提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。 接着我带领学生在小青蛙找家的伴奏音乐中用不 同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让 学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴 趣。为了让学生较快掌握歌曲中 跳跳”、呱呱”、跳 跳跳”、呱呱呱”的节奏，我让学生用 呱呱”等小动物 的叫声来模仿 小青蛙”等小客人在电子琴上弹出的节 奏。接着进行的开心列车”游戏是对这一节奏的巩固 和提高。这一环节以游戏为载体，在小青蛙找家的 音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正 确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌

4、曲的音乐旋 律，为迅速学会歌曲做了铺垫。学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中 间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的 表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的 快乐心情。为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变 的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不 自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找 到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音 乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情 并茂地演唱歌曲。在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创 编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通 过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨, 课堂气氛达到高潮。

5、通过创编活动，学生进一步加深 了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给 学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造 意识。【教学准备】cAI、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头 饰、小方头巾。【教学实施】一、激趣活动：动物模仿师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：你们都喜欢哪些小动物呢？生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面 来模仿它们的样子呢？生：我、我、我师：请这三位同学下来表演。哎呀，这位同学模 仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学，你喜欢什 么？生：我喜欢小白兔。师：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱！快

6、高高兴兴地回家吧！这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动 物？生：小鸭子。师：这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆， 可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐 来共同模仿小动物的样子，好不好？生：好！【声音响亮，情绪高涨】师：起立。不过，老师有一个小小的要求，在模 仿老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出 小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，模仿得像 好，现在我放音乐了【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白 兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、 小青蛙。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动 物的名字，现场气氛热烈。】二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：刚

7、才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客 人，你们想认识它吗？生：想！师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生 展示。】生：咦，小青蛙、小青蛙 师：小青蛙怎么叫？生：呱、呱师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你 们能用小青蛙的叫声模仿吗？生：能。【学生自信地说】师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是 用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏 哒 哒”，学生模仿 呱呱”；弹出 哒哒哒”，学生模仿 呱 呱呱”。如此反复两次，并及时给与学生肯定和鼓励的 评价】师：同学们，还有一位小客人在门口等得着急了 ， 大家猜，它是谁？我们快把他请进来吧！【出示小鸭子 玩具

8、。】生：小鸭子师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗？来大家 一起试试看！【老师弹节奏，学生集体用 嘎嘎”模仿，老师及 时给与评价】师：哪位同学能单独模仿？来，这位同学。【方式 同上】你真是一只可爱的小鸭子！同学们，看来，小 青蛙、小鸭子都难不到大家，下面我要请出最后一位 小客人，大家看谁来了？【出示小狗玩具】生：小狗、小狗汪汪、汪汪。【老师弹出节奏，学生用 汪汪”模仿，老师及时 给与评价】三、玩开心列车”游戏（巩固所学节奏并增加难 度）师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪明。老师也要奖励大家，因为刚才大家的表现太 棒了。这个奖励就是和老师一起玩 开心列车”游戏。 大家说好不好？生：好。

9、师：好，同学们注意听好游戏规则：老师呀当火 车头，【边说边戴上火车头的头饰】我开着开心列车 来到一位同学面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模 仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿 再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果 模仿对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一 起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘 上我们的列车。想玩吗？生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】师：把手放下，准备好。【游戏开始先后有五位同学乘上列车】师：好，现在，就请这几位乘上列车的同学当小 火车头，你们开着列车，去邀请其他同学，让每一个同 学都有机会乘上列车，好吗？生：好。师：不过我有个要求，这几位小火车

10、头可要听好 刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同 学才能模仿对。好，下面咱们六辆列车同时出发，大家千万要遵守交通规则，列车可不能相撞啊。【游戏继 续同学们纷纷乘上列车】师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的 节奏。【老师在中间做，学生周围模仿】。好，快开着 列车回家吧！【学生纷纷回到座位上】四、学习歌曲师:看到同学们乘着 开心列车”回到了自己的家， 小青蛙也着急了，它也在忙着找家，你们听！【播放歌 曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱】同学们，听清 楚了吗？生：听清楚了。师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事， 好吗？生：好。师：准备了几只小青蛙，读！【带领学生一起 按照歌曲节奏念

11、歌词】师：小青蛙回到家了吗？生：回到了。师：好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗？ 一起 说。生：小青蛙找家。师：下面我唱歌词，你们能把所有的 呱”唱出来吗？生：能。师：好，准备好【老师自弹自唱，学生及时接唱 弧”】接的真棒！下面咱们再来一次！这一次要自己 配上动作。【学生边唱边表演】师：真棒！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱 歌自己找家，行吗？生：行。【老师弹琴，学生演唱。】师：提个小意见，刚才的 跳跳，呱呱”唱得太快 了，应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下 【老师 控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。】师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴， 学生演唱】师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才

12、找家的时 候是怎么想的呀？你说。生：很着急呀！师：你很着急的时候最想喊谁呀？生：我最想喊家里的妈妈。师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的？生：妈妈，妈一妈。【该生放大声音，着急地喊】师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧！还有呢？来，你，迷路的时候，你想喊谁？生：嗯我想喊我的小伙伴们。师：来，你喊，我们来听听一生：小伙伴们，小伙伴们 师：你怎么啦？【老师提示】生：我，我迷路啦。师：你们听到了没有？【老师问其他同学】生：听到啦！师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的 时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备 起一生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们 【各喊各 的，声音响亮】师：哎

13、呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲 谁最着急？【老师弹琴，学生有感情地演唱。】师：最后一句，小青蛙还着急吗？生：不着急啦。师：因为小青蛙已经一生：找到家啦。师；大家看这样唱对吗？【老师表情着急，声音 沉闷】生：不对。【老师师：这一句应该怎么唱？唱给老师听听 弹琴，学生高兴地演唱：小青蛙回到了家，呱师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大 一点儿，因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不 同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不 同的表情演唱歌曲，表现歌曲】五、音乐戏剧表演师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！ 那么，咱们的小客人一小狗、小鸭、小

14、青蛙都想看大 家边做动作边唱歌，你们会不会呀？生：会。师：那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来，这就是你们迷路的地方。好, 小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过，记住 唱到最后一句你们也要回到自己的家。准备啦 一【老 师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。 现场气氛活跃】师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几 只小青蛙想戴上头饰来表演呢？生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】师：好，你来，你来。【找几位学生戴上头饰】 好, 小青蛙站到迷路的地方，准备好。谁来扮演小青蛙的 妈妈呢？好，你来 【找一名女同学扮演妈妈】对 妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，

15、我听 听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌 曲。大家准备好。【放音乐，小青蛙”们跳来跳去表演 下面的学生演唱，妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后 一句都来到了妈妈的身边】师：你是怎么夸奖他们的？生：你们真是好孩子。师：然后呢？【老师提示】孩子们从那么远的地 方找回了家，你给他们准备了什么好吃的？生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心 地笑了】师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？生：谢谢妈妈。师：好了，累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧!【老师用手势，引导学生归位】六、歌词创作表演师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小 鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大 家唱一遍歌曲。想听吗？生：想。师：好。【老师手拿小狗玩具，即兴地边表演边演 唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱】生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。【学生迫 不及待地纠正】师：不是我，是它【指着玩具狗】，它唱错了。应 该怎么唱？生：小狗回到了家，汪。师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一 遍。