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1、第六单元教学设计教材内容及特点、整十、整百数的加减口算。、三位数的加法。、三位数的减法。特点：、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。、探索计算方法，鼓励算法多样化。、结合教学内容渗透思想品德教育。设计理念本单元设计是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。教学目标、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法与实际生活的联系。、探索并掌握整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法。、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错发展估算意识。教学重点、引导学生理解和掌握整十、整百数的加减口算的方
2、法，并能熟练地口算。、引导学生理解三位数加、减法的算理尝试多种算法，掌握竖式计算方法，并能正确地进行计算。教学难点、使学生掌握加、减法中的进位和退位的方法。、万以内数的加减法中数比较大，学生计算时容易产生错误，引导学生通过必要的练习，提高计算的正确率。课时安排3课时教具准备口算卡片、计数器第一课时 买电器教学目标：1、探索并掌握三位数加法的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，发展学生提出问题、解决问题的能力。3、体验数学与生活的密切联系。教学重难点：1、整十、整百数加减法的口算方法。2、整十、整百数进位加法和退位减法的口算方法。教具准备：教材主题图（或实物卡片）、计数器、数字卡片。教学过
3、程：第（1）课时环节步骤教师活动学生活动自主调整设计一、启动阶段。笑笑搬新家了，家里需要添一些电器，星期天笑笑和爸爸一起去家电公司买电器。谁能像营业员那样给大家看图，听老师讲述，理解题意。 同学们，请你们看笑笑都买了些什么电器，认真看，你还能提问题吗？环节步骤教师活动学生活动自主调整设计介绍一下电器的价格呢？（出示图和对应的价格）教师有选择的将其问题板书在黑板上。3、根据上面的信息，你能提出数学问题吗？ 让学生先独立思考，再与小组的同学讨论。（指名汇报）了解信息，与小组的同学交流、讨论，提出数学问题。提出问题，如：一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少钱？买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱？买一台
4、电风扇和一台电视机一共要多少钱？机器猫买了哪些电器？花了多少钱？环节步骤教师活动学生活动自主调整设计二、联动阶段1、选择问题，探究算法。刚才同学们提出了很多问题，现在我们从中选择一个来解答。 这个问题该怎么列式呢？（指名回答，教师板书） 该怎么计算“500+800”呢？先自己独立试一试，再把你的想法在小组内进行交流。组织小组汇报，展示算法。选择问题，探究算法。 选择问题：买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱？ 列式：800+500独立尝试，在小组内交流自己的想法。 小组汇报算法。我们来看看淘气和爸爸究竟买的什么电器？一共需要多少钱？该怎么写算式？你能帮淘气算出得数吗？环节步骤教师活动学生活动
5、自主调整设计（ ）启发学生用自己的语言说出算法。鼓励多名学生展示算法，让学生感受算法的多样化。鼓励学生进行积极评价。我先想5+8=13，再在后面添两个“0”。5个百加上8个百是13个百，即1300。5张100元加8张100元是13张100元，即1300。我是在计数器上拨珠子得到的。（上台演示）评价。 通过比较，你认为在计算过程中有什么地方需要提醒同学们注意的呢？环节步骤教师活动学生活动自主调整设计刚才我们学习了那么多种计算方法，你最喜欢哪一种？为什么？（指名回答）2、试一试，巩固算法。出示问题：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？ 你会解答这两个问题吗？请大家先独立解答，再在小组内交流你的想法。
6、 谁愿意说一说你是怎样列式、计算的？个别学生回答，并说出自己的理由。 试一试，巩固算法。独立解答，小组交流。环节步骤教师活动学生活动自主调整设计三、能动阶段四、本课总结。1、引导完成第1、2题。 （ ）2、引导学生完成第3题。 3、指导学生进行教材第54页“数学游戏”。通过这节课的学习，你知道了什么？还有什么不懂的问题吗？指名回答，要求学生独立完成。先独立填写，再小组交流。学生先认真听清楚游戏规则，再在二人小组内进行游戏。整十数和整百数进位加法和退位减法的口算方法。练习时用小黑板在多出示一些相关的练习。板书设计：买电器 买一台洗衣机和一台电视机一共要花多少钱？800500=1300（元）作业设
7、计：1、口算。 3000+500= 90006000= 420+250= 1100800=2、解决问题。 一台电脑5500元，一台电冰箱2200元，一台电脑比一台电冰箱贵多少钱？ 小红买一辆自行车260元，一辆摩托车2900元，她一共花了多少钱？作业反馈：个别同学在做第2题第小题时，还存在不会列式的问题，还需加以强调。课后反思：本节课我注重引导学生学会用数学的眼光去观察生活，学生在数学学习的过程中，能够根据所提供的信息，提出有价值的数学问题。第二课时 练习课教学目标： 1、通过练习，使得学生更加熟练掌握整十数和整百数加减法的口算方法。2、通过练习，使得学生更加熟练掌握整十数和整百数进位加法和退
8、位减法的口算方法。3、进一步提高学生提出问题和解决问题的能力。教学重难点：1、整十、整百数加减法的口算方法。2、整十、整百数进位加法和退位减法的口算方法。教具准备：教材主题图（或实物卡片）、计数器、数字卡片。教学过程：第（2）课时环节步骤教师活动学生活动自主调整设计一、启动阶段1.口算。 420+300= 1600+400= 87070= 1600400= 学生独立完成，再集体订正。环节步骤教师活动学生活动自主调整设计2、比大小。480+20560200 4202402400400 9607009005003、填空我能行。7个百加2个百是（ ）。 50个百减去15个百是（ ）个百。 800里面
9、有（ ）个百，35个百是（ ）。 口算时要注意（ ）数位上的数才能相加减。学生独立完成。教师引导学生完成。环节步骤教师活动学生活动自主调整设计二、联动阶段1、排排队。160+70 320+100500+50 470+30 （ ）（ ）（ ）（ ）2、解决实际问题我能行。 一条裤子比一双鞋子便宜多少元？ 一条裤子比一件上衣贵多少元？ 一件上衣和一条裤子共花多少元？学生独立完成，再集体订正。引导学生理解题意，然后试着独立解答。个别小题需要进行讲解，个别小题让学生自己思考后完成。环节步骤教师活动学生活动自主调整设计三、能动阶段四、课堂小结。小花说：“我们组共折了120朵花。”小海说：“我们组比你们组
10、多折30朵。”小海他们组折了多少朵？两组一共折了多少朵？通过这节课的练习，大家都有哪些提高呢？引导学生弄清题意，然后小组交流、讨论来完成。学生相互说出自己的收获。板书设计：练习课 一条裤子比一双鞋子便宜多少元？ 300200=100（元） 一条裤子比一件上衣贵多少元？ 200150=50（元） 一件上衣和一条裤子共花多少元？ 150+200=350（元）作业设计：1、口算。400+600= 1800+600= 25001000= 900700=2、填空。（1）8个百加上7个百是（ ）个百，是（ ）。（2）9个千减去5个千是（ ）个千，是（ ）。作业反馈：个别学生书写不认真。课后反思：这是一节练
11、习课，教学中我能通过设计各种各样的习题，使得学生能进一步加强对整十数和整百数的加减法和进位加法以及退位减法的口算方法，并能更加熟练地提出并解决问题。第三课时 回收废电池(1)教学目标： 1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，发展学生提出问题、解决问题的能力。3、结合教学内容培养学生的环保意识。教学重难点： 1、掌握三位数加法的计算方法。2、掌握连续进位的三位数加法的计算方法。教具准备：情境图、计数器教学过程：第（3）课时环节步骤教师活动学生活动自主调整设计一、启动阶段1、同学们，你们知道废旧电池的危害吗？2、看，废旧电池的危害有多大呀！那么用过的废旧电池该怎样处理
12、学生自由说，教师补充。我们应该集中回收，不能随便丢弃，以免对大自然和人类造成危害。 同学们你们平日里用过的旧电池，你们怎样处理的？环节步骤教师活动学生活动自主调整设计呢？ 对，说得好！3、二年级收集废旧电池的情况如下表：班级节一班112二班87三班129从这个表中你发现了什么？你能提出什么数学问题呢？谁来说一说你能提出哪些数学问题？说自己的发现：三班收集得最多，二班收集得最少提出数学问题： 一班和二班一共收集了多少节？ 一班和三班一共收集了多少节？二班和三班一共收集了多少节？ 环节步骤教师活动学生活动自主调整设计二、联动阶段1、一班和二班一共收回多少节电池? 解决这个问题该怎样列式呢？ 板书：87+112 请你说一说你是怎样估算的？组织各小组展示、汇报计算方法。指导学生列竖式计算时注意数位要对齐，强调：只有相同数位上的数才能相加减。列式：87+112。学生汇报估算方法： 我把87看作100，把112看作100，所以100+100=200。 我把87看作100，把112看作110，所以90+110=200。 独立思考，有想法后在小组内交流自己的想法。 112 + 87-199 三、课堂小结。 2、通过刚才
