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1、一年级上册生字组词及拼音复习要点及总复习资料(精华版)一年级上册语文期末复习指导一、明确复习目标：1、准确地读准声母，韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握与相拼的规律。2、能利用汉语拼音、认识生字表（一）中的400个汉字，会认会写生字表（二）中的100个汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好习惯。能辨别平翘舌音的字，能区分同音字和形近字。4、学过的汉字大部分能口头组词，要求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语，掌握一
2、些常用词的反义词和近义词。正确使用量词，会说AABB型的词语，还能根据语言环境读准多音字。5、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不同语气读准课后要求读的句子，会把疑问句、比喻句、陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。二、整合内容，把握复习重点：知识点 内容 复习重点汉语拼音1、读准6个单韵母，18个复韵母，23个声母和16个整体认读音节。2、学会与相拼的特点，学会正确标调。3、能正确地书写声母，韵母，正确抄写音节。4、能正确拼读音节。1、 区分形近、音近的声韵母。2、 弄清韵母的分类，熟记整体认读音节。3、 学会与相拼的特点，学会正确标调。4、 能读准一些较难或容易混淆的音节，
3、如三拼音、带有“in”的音节等。字1、会认400个汉字，会写100个汉字。2、区分平翘舌音，形相近的字。3、学会汉字的笔画和笔顺规则。4、扩大识字，能在生活中识字。1、 注意难点笔画的复习。2、 掌握各类生字的笔顺规则和生字中个别笔画的名称。3、 帮助学生辨析生字中的形近字和同音字。4、 记忆声韵母比较特殊的生字。词1、会说AABB、ABAB的词语。2、读抄课后的词语。3、能口头组词，扩词，正确地搭配词语。（形名和量词）1、积累书中的反义词（书P55、P60）2、欣赏、读、说词语：P68 P70、P91、P110、P116、P132、P138例如：高高的 暖和的衣裳 一朵花很多很多的房子 看看
4、 看一看又唱又跳 高兴 高高兴兴句阅读1、读准课后不同语气的句子。2、能判断句子是否完整，将不完整的句子补充完整。能说比喻句和疑问句。3、能用量词说句子。4、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文。1、判断课题是否完整，练习把句子补充完整：1） （有、像、是、爱、从）（ P72、P77、P100、P104、P107）2） 吗（呢、吧）？ （P118）2、要求背诵的课文：1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、14、17、口语交际看图编故事。让学生选书报上的图画或自己的拼图、画作练习讲故事。三、巧用方法，提高复习效率。学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是
5、复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学情，根据实际情况，制定相应的复习计划。从整体出发，将知识和技能进行分类。并根据这些内容，再来思考每类知识点需要多少课时。1、梳理知识，巧用方法，突破复习重点。1）用歌谣、顺口溜帮助记忆形近字母。如bd：“b、d是对好兄弟，两人拍手对面坐，b的半圆向右边，d的半圆在左边。”2）整体认读音节中前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节，“ye、 yue、 yin、 yun、 yuan、 ying”，教师可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。”然后，让学生说说意思：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上去。这样，学
6、生就容易记住了。3）四会字A、按声母归类复习生字。B、通过组词记忆生字。4）二会字A、按平翘舌音、前后鼻音归类复习，将不会的或易错的注音，记少不记多。B、抽查学困生认读老师的字卡，重点复习难认字。C、在阅读儿歌、古诗、故事中记忆生字。2、灵活组合教材内容，一举多得。一年级起始阶段的学习内容相对来说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把识字菜园里和一次比一次有进步组合起来，让孩子围绕“蔬菜”复习字词和说话，
7、训练学生的句子表达。还可以围绕“好孩子”、“可爱的小动物”、“有趣的自然现象”等主题组合教材内容，灵活开展各项语文知识训练。3、开放复习过程，激发学生的兴趣。我们要把复习的主动权还给学生。如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字？”可以同学合作听写，也可以设计一些“生字数学题”、“字形小魔术”等游戏活动来引导学生既巩固汉字，又训练思维。1） 开展竞赛活动，激发兴趣。我们可以在复习课上组织评选“听写之星”、“朗读/故事大王”、“小书法家”之类的竞赛活动，让学生在此过程中积极主动地去读、写、说；学生们也非常喜欢在限时状态下比赛默写声母等内容（书P43），在规定的五分钟时间里，看谁
8、写得快，默得准，效率高。2） 创设有趣情景，提高复习效益。生字的学习是这学期的重点。而字词本来是一家。如果在复习时把字词结合起来学生会记得更牢。A、创设情景，认读生字。师：同学们你们还记得在幼儿园时外出老师是怎样教你们做的吗？现在有一群生字幼儿园的生字宝宝也要外出摘草莓了，你们看，他们排着队，拉着前面同学的衣服向我们走来了。你们还认识他们吗？教师把生字按照部首进行归类。把一部分展示出来让学生认读。生字展示后，学生肯定有很多不认识的，教师可以安排时间让学生之间相互帮助，一起学习。在学生能准确认读生字后，教师再引导学生发现当中的共同之处：部首相同。从而加深在识字时可通过部首识字的方法。还可让学生说
9、说自己知道的同部首的其他生字，让学生的识字得到拓展。B、加深情景，认读词语。师：活动时能独自一人私自活动吗？你们看，生字宝宝也懂得团结互助，他们也找到了好朋友了。他们找到什么朋友呢，我们一起去看一看吧。在让学生认读词语时，教师还是要把词语进行归类，（蔬菜、生活用品、学习用品、动物、体育运动）。总结展示各类词语，让学生找出共同点，进行分类练习。C、“我来当考官”互问中复习有关句子或课文内容是对学生进行语文综合能力的检测。老师改变一下形式，让学生自己出题，相互测试，如猜字谜、生字数学题等，学生在参与出题的过程中增加一点自主意识。同桌互相出题材答题后，再集体交流出题答题，出题的同学可以点名让同学回答
10、。那场面真是别有情趣，学生复习的主动性和积极性被充分调动起来了。 测试的形式与评价方法 本次期末测试属于水平性终结性评价。为了全面的测查学生的语文的综合素质，我们采取开卷和闭卷两种形式。开卷侧重于考查学生的朗读、说话和综合实践能力；闭卷考查侧重于语言的基础知识、听记和阅读理解的考查。本着新课程发展性评价的精神，对学生综合素质的考查，既要注意评价内容的多角度，更要注意评价主体的多元化。因此开卷考查部分的评价，教师制定评价标准后，可将自评、同学评、老师评甚至家长评融合在一起。要改变过去那种教师独揽评价大权的做法。 知识考查范围 开卷考查部分年级考查项目考查内容分值评价标准（建议）一读1、抽背一篇课
11、文或一首古诗。（自定内容）10分正确（4分）流利（4分）态度大方（2分）2、考查前3-4天，教师准备三篇文章，让学生任选其中一篇练习朗读，三天后再进行考查，考得不理想，可申请重考。（文章自定，字数在100字左右。）10分3、统计平时课外阅读量。10分根据课标阅读要求，阅读量在八千字以上计满分，否则酌情扣分。说看图编故事。（教师自挑23幅图画，三天前给学生看，让学生练习）。10分语言清楚（4分）表达流畅（4分）富有表情（2分）做设计一张新年贺卡，写一到两句祝福语。10分设计新颖（3分），祝福语有趣生动。（7分）一、汉语拼音（1）会准确书写声母（23个）、韵母（24个）、整体认读音节（16个），能
12、按顺序排列、填空。（语文书P43 三表必须过关）（2） 会区分声母、韵母、整体认读音节、两拼音节、三拼音节。能区分形近声母、韵母等，如b d p q ui iu 等。（3） 会根据画面补充、选择声母、韵母、声调，或书写音节。（4） 能根据拼音正确、整洁地写生字、词语、句子。（5）准确掌握标调规则、小见到j q x y，去掉两点的规则。二、识字写字词1、喜欢学习汉字，书写汉字。认识常用汉字400个（见语文书P140-145 生字表一），会写100个生字（生字表二），会组词、会扩词、会填空。2、知道偏旁部首名称、笔顺规则、基本笔画名称（书P148），会按笔顺规范地书写汉字、数笔顺。注意字的间架结构
13、，做到书写规范、端正、整洁。3、能准确区分同音字、形近字的不同意思和不同用法。如：坐座 做 作；生 升身深等。4、会写反义词，会选字、词填空，会照样子，按要求写词语（如填数量词、（红红）的太阳（飞快）地跑 开心（开开心心） 一朵（一朵朵）等）。5、会用语气词“呢 吧 啊 吗”等。三、句子1、会连词组句，并加上标点。（逗号、句号、问号、叹号的简单使用。时间后面，加逗号；句子写完用句号；问句结束用问号；感叹句用叹号。）2、了解句子的基本结构，如“谁干什么”“什么怎么样”“什么时候，谁在什么地方干什么”“谁给谁干什么”3、会辨别句子是否完整，会数句子。会补充不完整的句子，会看图写句子，没学过的字词可
14、用拼音。四、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、结合上下文、生活实际了解浅显文章中词句的意思，在阅读中积累词语。3、能读懂简单的语段，并能从文中提取信息，按要求完成题目。4、能背诵语文书中规定背诵内容，能正确、流利地朗读课文。会按课文内容填空。五、写话对写话有兴趣，能仔细观察画面，根据画面内容简单介绍，写几句话，并能用上标点。六、猜谜语多看这一类的书，还要注意思维的严密性。孩子们已经很不简单了,才一个学期,就学了那么多的知识。当然，学语文归根到底还在于“语感”，良好语感的形成得益于大量的课外阅读。不要以为看课外书是读“闲书”，读语文书、做练习卷才是正事。其实，语文书上的文章是有限的，而练习卷仅仅是为了应付考试，熟悉不同的题型，不至于手忙脚乱，当然也能检测孩子语文知识点掌握的情况。但从长远来看，孩子不是考试的机器，相反，让孩子快乐阅读（读好书，读经典，而不是单纯的作文书）、快乐写作（写自己做过的、看到的、听到的、想到的最想写的内容）才是最重要的事。这对他的一生都是受用不尽的。口 口才 口号 口气 口腔 口语 口音 口袋耳 耳闻 耳目 耳朵 耳机 耳环 耳闻目睹目 目睹 目光 目标 目录 目中无人 目瞪口呆日 日期 日子 日历 日用
