倾注真诚开启心锁获奖科研报告

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1、倾注真诚,开启心锁获奖科研报告 光阴荏苒,回顾担任班主任这些年,我深深地体会到育人的责任和辛劳,同时也感受到喜悦和幸福。其实在班主任工作中,我一直感觉自己在成长,每当回忆起我和学生之间的一个个故事,就会产生一阵阵感慨,一声声警钟。我用随笔的方式记下了一些生活中的镜头,算是给自己的工作留下简单的记忆。此刻,愿把我的“心灵之语”向大家细声道来,与大家共同分享我教书育人中的酸甜苦辣。 一、转换思维,凸显亮点 提起小丽,我有太多的无奈。为了生活她的父母到异地打工,她和70高龄的姥姥生活在一起。原本心疼可爱的小女孩,却天天男孩子式打扮。由于缺少父母的督促引导,她经常和男孩子炸王牌、玩游戏,有时还练几下拳

2、脚工夫。读书不上进,成绩跟不上,每天一来到班级门口,映入眼帘的总是这样的画面,她又低头在桌箱里找作业,结果什么都没有。 记得那天中午,我把她留在教室里改错。有一道题我一遍又一遍地讲,她依然不解其意,我真的不知道还能怎么办?只觉得一片苦心付之东流,一气之下合起书本独自回到办公室。“报告”,小丽进来了,她用怯生生的目光看着我说:“李老师,您的红钢笔忘记拿了。”说着轻轻地放在桌上。一瞬间,满腔的怒火都被她那含着愧疚的眼神冲散了。此刻,我突然记起上次我班一位同学生病,刚下课就呕吐了一地的秽物,难闻的气味驱走了周围的学生,而她自己拿过扫把,强忍着想呕吐的感觉,帮忙清理脏物。望着眼前不知所措的孩子,我突然

3、记起艺术家罗丹曾说过的话:“生活中并不缺少美,缺少的只是发现美的眼睛。”想想刚才自己的行为,我有点内疚,便微笑地走到她地跟前,爱抚地摸着她的头亲切地说:“我们下午继续解决你不会的问题。”她露出了天真的笑容,高兴地和我招手道别。顷刻间,我顿悟原来换一种思维,用发现、欣赏的眼光看孩子,同样会有意想不到的收获。 二、宽容尊重,促进成长 记得有一天,我刚走到教室门口,就听到教室里有吵闹声,还有学生的劝阻声,我立刻意识到出事了。于是我赶紧走进教室。看到我的出现,班里马上安静了下来,两个正在扭打的学生小伟和小翔也立刻停下来,但双方都瞪着眼睛,扭着脖子怒视对方。其他学生都看我如何处理他们。我意识到当面批评教

4、育会影响别人的学习,也不一定能解决好,何况事情的缘由没有弄清楚。于是我平静地安排好学生,对他俩说:“你俩和我去办公室?”他俩似乎都感到很委屈,当我让他们分别给我叙说打架的理由时,双方不断争辩,各说各有理,都试图把责任推给对方。在他们的辩解中,我了解了事情的经过。他俩是前后座位,因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执,以至于矛盾激化。面对他们的争辩,我没有做他们的审判官,而是说:“现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做得不够好,想好了再和我说。”听我这么一说,他们停止了争辩,都不吭声,低头不语。我乘机离开办公室,到教室巡视。当我再次来到办公室时,小翔主动上前对我说:“李老师,是我不对,不该背

5、靠桌子,弄掉了他的文具盒,影响他的学习,而且出口骂人。”小伟见对方态度诚恳,赶忙说:“李老师,我也做得不对,再怎么也不该动手打人,还严重影响全班课堂学习。”就这样一场不大不小的纠纷在平静中排除了。宽容是对学生的一种尊重,宽容是再给学生一次机会,学会宽容地对待犯错误的学生,让他们有机会在纠错中成长不是更好吗? 三、耐心呵护,滋润心田 小豪,这是一个让许多老师头疼的问题男孩。他经常撒谎,制造老师和家长之间的矛盾,面对批评总是毫不在乎的样子。每天不是惹这个同学,就是惹那个同学,如果让他交作业,第二天学校就看不到他的身影。家访后,我发现他在家根本不把父母亲放在眼里,母亲经常袒护儿子,但为他不听话伤心地

6、落泪。父亲一般采用比较粗暴的方式,有时拿铁链打他,他也是一副“视死如归”的样子,久而久之,父母亲拿他没有办法。对待这样的孩子该怎么办呢?我真的伤透了脑筋。教学十几年,遇上这样的孩子还是头一回。面对他一个个错误,我批评过、惩罚过、谈心过,甚至买糖果、书籍给他,他也有过转变,可两天过后,他依旧回归原路。有时,我总在想问题学生的错误,大多是心理问题,不是道德问题,他需要班主任的耐心引导。 记得期中检测后,我批阅他的试卷,有一道题是用“如果就”说一句话,他写道:“如果我改掉撒谎、不写作业的坏习惯,李老师就会喜欢我的。”看到此,我的心为之一动,他清楚自己错在哪里?他渴望老师关注的眼神。面对即将毕业的他,

7、以后的日子里,我所要做的就是用耐心开启他的心灵。发现闪光点及时表扬,让学生认可他,使他感受集体的温暖,从而增强集体荣誉感。可正当我努力关注他时,接到紧急通知我外出挂职学习一个月。一个月后,当我返回学校时,相处六年的孩子们就要毕业了。临行前,我有太多的不舍,当我走向校门时,满脸泪痕的小豪紧跟身后,抽噎地说:“李老师,我不舍得你走,快考试了,你走了我怎么办?”此时,我的眼睛也湿润了,摸着他的头说:“用心,相信自己。”当我学习结束回到学校,我看到了他的毕业试卷,这张试卷的书写是我六年来见到的最工整规范的,尤其是习作师生情的一段文字深深吸引了我:“李老师,俗话说,男儿有泪不轻弹,可在您临行前,我流泪了,是对您依依不舍的泪水。我一直想告诉您,六年的学习生活,使我习惯了与您目光交流,习惯了倾听您的教诲。从抗拒到接受您的过程中,我感受到您严中有爱。虽然我一次次的让您失望,可您始终没有放弃,悄悄地帮助我鼓励我。李老师,请您相信我,我一定改掉不好的习惯。千言万语只想对您说一句话:老师,谢谢您!”真不敢相信这是他写的。此刻,我深深地感悟到教育在无声无息中感化、滋润学生的心田。 在与学生相处的日子里,我明白只要拥有真诚的心,关爱、尊重、宽容孩子,就能找到开启学生心灵的钥匙。而我也在爱的教育中感受到自己的成长;在工作的艰辛中品尝到教育的快乐;在生活的平淡中体味到成功的幸福。

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