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1、部编版六年级语文上册四单元快乐读书吧部编版六年级语文上册四单元 快乐读书吧：笑与泪,经历与成长 教学设计 教学内容：快乐读书吧:笑与泪，经历与成长 教材分析p ：快乐读书吧选取了高尔基(童年的主要故事情节和小英雄雨来爱的教育)的主要内容。指导我们阅读名著的方法。培养学生读书的习惯，提高其文学素养。 学情分析p ：六年级的学生没有课外阅读习惯，很少有读课外书的,没有课外阅读的习惯，更缺少经验和方法。需要老师调动学生的阅读兴趣，给予一定的方法指导。 教学目标： 1.阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。 2.读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。 3、积累丰富的语言，
2、培养热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 教学重点:读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。 教学难点:积累丰富语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 教学方式、方法：以读促悟、以读促思 教学准备 教师:PPT 学生:读书汇报卡 教学过程 一、导入激趣，自主明标 1.同学们，关于读书的名言很多，你都知道哪些? 2、我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。今天，我们就走进快乐读书吧，去读一读作家笔下的孩子们成长的故事，看看他们童
3、年里的笑与泪，经历与成长。 二、小組合作，互动探标 1、走向童年 (1)同学们，说到作家作品里的主人公是和我们同龄的孩子，我就想到了苏联著名作家高尓基的童年，淮能猜猜为什么?了解名人対这本书的評价。 (2)明标:这节课我们就来了解一下高尓基的童年，学会一定的阅读方法，制定阅读计划，能抽课余吋同把这本书读完，并热爱约等于，样成课外阅读的习惯(3)拿到一本书，你都是怎么做，最后决定读这本书的? 三、交流展示，多元測标 1、引导认识童年. 请大家那次出你手中的童年这本书，毎小组选择其中的一项，交流你们的认识情况. (1)小组交流。 (2)全班汇报。 (3)阅读片段，交流读后感受。 外祖母的爱，彷佛黑
4、暗中的明灯，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”，以及阿廖沙遇到的其他许许多多好人，都让他感受到了人世同的温暖和美好，让他面対苦难依然保持对生活的勇气和信心。 2、指导阅读方法。 很多小说中的人物太多，尤其是外国小説中的人名有些长,极容易把人物混淆。在阅读吋，怎祥能更好地读懂故事?在小组内交流，而后全班交流总结。 (1)理清人物美系能够帮助我们较好地读懂故事。因为所有的人物都是围绕主人公塑造的，所以弄明白他们和主人公之同的关系就不难分清主要人物了。 (2)通辻小说情节感受人物形象。小说生动的故事情节会给我们留下较深的印象，让我们记住一个个性格各异的人物。学生在阅读吋
5、，可以把印象深刻的情节用自己的活记录下来，可以批上小标題。这样结合故事情节来理解人物形象就会印象深刻了。 (3)学会质疑问难。阅读中遇到的疑问记录下来，并尝试解答。尝试解答的主要方法有:查阅資料找答案;与人交流想明白：标上向号，做做旁批，说不定往后阅读就可以找到答案。 3、推荐书籍。 (1)同学们，童年是美好的，但并不意味着童年里只有欢乐。高尓基在苦难的童年里铸就坚强，在黒暗的天地里守望光明，感悟成长中的酸甜苦辣。与书中的人物对活，学习正面人物的优秀品质，你就敢于面对生活中所有的控折与坎坷。希望大家抽时间定认真地读一读童年)这本书。有没有哪位同学已经读完的，给我们介绍一下你的感受? (2)大家
6、读-读“相信你可以读更多”，向我们推荐了两部关于成长的故事。小英雄来)主要写的是谁的成长故事?他是怎样成长的?爱的教育 主要讲了谁的成长故事? (3)关于成长的故事，大家还可以读草房子)、闪闪的红星、汤姆索亚历险记等。 4、制定阅读计划。 (1)希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上阅读，今生将受益无穷。为了让自己更有计划地读书，我建议大家制订一份阅读计划。 (2)学生制作阅读计划。 5、同学们，生活是一个曲折的过程，它饱含着泪与笑，这些美妙的经历，构成了我们的成长历程。让我们多读好书，从别人的成长经历中汲取营养，从而成长为一个智慧而幸福的人! 6、出示检测题，小组交换批改。 (根据目标，备课组超周集体备课时定出统测题，组内必须统一) (可手写可打印) 四、激励评价，分层补标 1、通过这节课的学习，我相信大家迫不及待地想读(童年这本书了，计划也都制定好了，下去后一定按照计划执行哦! 2、各个小组记得在你们的微信小组群里面每日阅读打卡，组长辛苦提醒-下大家。养成阅读好习惯。 3、表扬优胜小组，评选学习之星。 4、分层补标。(手写补标内容) 第 页 共 页
