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1、班主任工作经验交流材料 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，天天面正确是几十双渴求知识的眼睛，天天接触的是几十颗等候滋润的心灵。怎样让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不但需要班主任含有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具有一定的组织管理能力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛和劳苦，但使我愈加难以忘怀的，是成功的喜悦和甘为人师的幸福。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的部分体会。一、真情投入，营造温馨友好的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班级，看作是一个大家庭。不论老师，还是学生，全
2、部是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必需大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、友好的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创立一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充足发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这么，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不停开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生全部能感受
3、到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了友好、团结、主动、向上的正气。二、掌握方法，建立友好的师生关系前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立友好师生关系的基础，尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其主动向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达成转化的目标。在教学中我试用了以下几个方法，效果显著。1、“小纸条”我常见写小纸条的方法和学生交流。纸条上能够是对学生委婉的批评、善意的提醒；还能够是对学生更正错误的真诚激励和表彰。尤其是当碰到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误
4、时，有时难免大怒，这时去做工作势必须糟，我便采取写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经悔恨得不得了啦！2、“悄悄话”心理学研究表明，人在内心深处全部有一个渴望被他人尊重的愿望。作为班主任要把部分捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必需尊重她们，让她们打消逆反心理。在这方面我采取了“说悄悄话”的方法。她们在日常当中总是搞部分“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其它同学。显然，她们是在想引发他人的注意或发泄脾气。我依据小学生这种心理特征，我十分注意尊重她们的自尊心，不在当众说她这么不好，那样
5、不好，只是轻轻地走到她身边或在她的耳边说几句“悄悄话”她们会会意地点点头，而且很努力地去更正。这“悄悄话”挺管用的，因为她们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。假如当初老师立即点名批评或大声训斥她们，她们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。3、“心语箱”我请兴趣手工的同学设计制作了“心语箱”，每七天两次开启。便于我立即了解学生情况，交流情感。内容能够是悄悄话、反应问题、提提议、批评老师等。4、“激励语”创设班级特色激励用语。我常激励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别气馁，再来！”“我能帮忙吗？”经实践，这些话已经形成班级用语。另外，作为班主任，我经常以欣赏
6、的角度去看待自己的学生，赞美学生。让她们发扬优点，从而更正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这么做，还教育学生要学会欣赏他人，会欣赏他人也就知道欣赏自己，于是我部署了她们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点大于50字，我天天读一篇看谁最受同学的称赞，学期末进行奖励。我发觉我班学生悄悄地变了，变得更主动学习，上课更大胆举手讲话了，做的好事更多了。教育有规律，但没有一条规律适合于全部的学生。在今天教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人有自己的独到看法、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。所以我将愈加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思索、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不停地反思，不停地总结，以使教育工作愈加有利于学生的成长。
