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1、彩云衣说课稿本课例出自小学美术实验教材五年级上册第2 课 彩云衣（活动一） 。 我将从教学理念与思路、教学过程、学法教法三方面进行阐述。一、教学理念与思路重新分层、合理配置分析教材时，我就遇到了一个“拦路虎” 。原教材中活动一的学习内容是：欣赏各种各样的服装， 选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习， 这对于五年级的学生来说， 学习难度不大， 因此课堂的结构可能会显得过于松散， 密度不够。 而在活动二中既要学习款式的设计、 又要学习花边和二方连续纹样的制作， 还要完成一套服装的绘画作业， 内容又太过于密集。如何解决这个问题呢？叶圣陶先生说过，教材不过是个例子。在新课改中，教师应该从学生的实际
2、情况出发，对教材进行合理调整和灵活调动，让学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习状态。因此我把活动一，即本节课的学习内容调整为：欣赏服装，学习款式设计和色彩搭配，用剪贴的方法，小组合作完成一套服装设计。相应地，我将本节课的教学目标定为以下三点：1、认识身边的设计艺术服装设计，了解中国服装文化。2、能大胆设计服装款式，剪贴装饰，体现创新意识，提高审美能力3、体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。认识、 设计、剪贴服装是本课的知识技能目标，而第三条在知识教学的同时，也关注着学生的情感体验。其中，重点是学生能掌握设计、剪贴服装的基本方法，练习色彩搭配。难点在于学生的设计大胆、表现创新。二
3、、教学过程在上述教学理念和思路的指引下，我设计的教学过程如下：1 欣赏激趣。用一场动感十足的服装秀激发学生兴趣，导入新课2 观察发现。观察各种类型服装，总结服装设计的几个要素3 探究学习。在游戏中主动探索，发现规律，掌握方法4合作应用。四人一组合作完成一套服装5评价展示。学生自评、互评与教师评价相结合，让学生体验成功乐趣。三、学法教法1 学法在这里，我将学法列于教法之前。因为，新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。 一堂课上学生怎么学， 不正是我们最应关注的问题吗？这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。具体表现在：参与选择。在欣赏观察环节，我给学生提供了这样
4、一个目录，学生可以自由选择。 “想看什么，我听你们的。 ”学生意识到，在这堂课上，自己就是学习的主人。欣赏现代服装让学生认识了奇特的款式， 古代服装让我们感受到了色彩的魅力， 而少数民族服装的装饰图案神秘而美丽。 这样学生很快总结出服装设计的几个要素， 即款式、 色彩和装饰， 从而达到了认识、了解服装的目标。参与发现。在开始探索环节，我给了学生一个难题： “你能剪出这件衣服来吗？”学生为难之际，我出示了这件衣服的剪影， 学生发现，原来它的衣领和衣袖都是半圆形。我又出示了它的一半是什么形状， 学生马上恍然大悟， 一位同学自告奋勇上台， 成功地剪出了这件衣服的形状。3 、 参与探索。孩子们是这样说
5、的： “告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。 ”在设计上创新是本课的难点。怎样去突破它呢？我的办法是，让学生自己来！在我设计的一个让衣服“ 72 变”的小组接龙游戏里，学生勇敢地尝试把这件衣服变成各种各样的款式，有变衣领的， 有变衣袖的，一张彩色纸在各组间传递着，学生觉得既紧张又有趣， 并不时为自己的创意开怀大笑， 当最后一款服装成功完成时， 课堂爆发出热烈的掌声。学生领悟到：设计款式的要决， 就是将衣服的不同部位进行形状上的改变。难点，就这样被学生亲手突破了。通过全程参与，主动探索，学生真正成为了学习的主体、课堂的主人。正因如此，学生在作业中才能创意迭生、充满童趣。2
6、教法：一堂课上学生的有效学习， 自然与教师的教法密不可分。 我采取的教法主要是： 创设情境，实例演示1 创设情境古人云： “登山则情满于山，观海则意溢于海。 ” 真切感知到的东西， 学生才有激情去创造。因此，我播放“服装秀”的短片来调动学生的兴趣；出示异彩纷呈的服装给学生一场视觉盛宴； 张贴精美的范作引来他们的惊叹； 设计颁奖典礼给学生竞争的动力。 这样既激发了学生的创造激情，又为创造奠定了基础。2 实例演示实例演示的目的在于以点带面， 启发点拨。 服装色彩的搭配是本课的重点之一。 我选取这件衣服作为实例， 有意贴上一张相同颜色的图案， 学生马上发现了问题， 并挑选了一张与之对比鲜明的红色图案。 还有在讨论上下装的组合问题时， 我出示了几件作品， 让学生思考：哪一件最适合与这件上衣相配套呢？最终我们选择了颜色和款式都最配套的长裙来组合。 学生从中领悟到了对比与和谐、对称与均衡等组合原理，提高了审美能力。纵观本课， 我做了两个尝试： 一是对教材进行创造性的设计； 二是力求改变学生的学习方式， 培养创新思维。 本课的教学目标基本达成， 学生学的轻松、 有效。 这堂课让我体会到，在新课改下的美术课， 要培养学生的创新精神， 最重要的是教者自身有创新意识和改革的勇气。我的说课到此结束。谢谢 第 1 页
