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1、信息化课堂中的合作学习物理结业作业作者信息姓 名黄海燕联系电话所教学科物理所教学段中学电子邮件单位名称广东省江门市中加柏仁学校第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题浮力 本单元要让学生理解浮力的产生及浮力大小的决定因素。合作学习是本单元的重要组成部分，合作学习的目标包括通过实验了解浮力的产生原因和浮力大小的决定因素、处理数据并学会团队合作技能。 在本单元学习第一步：了解浮力是怎样产生的，我安排了一个合作学习活动，提问：有一团橡皮泥，怎样放入水中它才能浮在水面
2、上？并用实验演示。学生在这个过程中与班里的同学特别是小组成员合作、讨论，互相分享成果，找到解决问题方法； 在本单元学习的第二步：全班学生分成几个学习小组，安排几个实验项目，帮助学生探究理解浮力大小及决定因素。先是一个弹簧测力计直接测量法研究浮力大小实验，通过对弹簧测力计示数的数据变化分析、得出结论：F浮 = G物 F示 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。通过合作学习探讨，学生亲自实验验证、并与其它小组分享成果，总结经验，这样对浮力产生的原因：物体受到向上向下的压力差会有更深入的理解；然后布置探究实验：浮力的大小与哪些因素有关?学生根据：1提出问题2猜想3设计实验4进行实验5分析实
3、验6得出结论进行合作学习探究。 在本单元学习的第三步：小组成员通过查资料进一步了解浮力在生活实际中的应用，深化自然规律的理解和认识，建构浮力知识体系，理论结合实际，并在讨论中达成共识并发展解决问题的合作学习技能。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 一、内容学习目标 1. 通过分组实验观察，了解浮力是怎样产生的； 2. 通过小组合作实验，探究理解浮力的大小与哪些因素有关； 二、团队合作技能 1. 会使用表格来收集、分析和展示数据； 2. 会对实验数据进行规律分析，探究规律
4、和确定物理量之间的关系； 三、世界公民意识 1. 通过查询、搜集资料和分组讨论交流，了解浮力在实际生产生活中的应用； 2. 初步认识科学技术对社会发展的影响，并建立应用科学知识的意识。 3. 通过独立思考、配合实验和分组讨论研究，提高解决问题的技能。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的了解浮力是怎样产生的类型分享想法、实验研究范围（时间、空间）时间：5分钟 ； 空间：物理实验室合作者小组成员信息化工具概念图工具、实验器材请详细描述合作学习过程：面对教师提出的问题“有一团橡皮泥，怎样放入水中它才能
5、浮在水面上？并用实验演示。”，学生先是独立思考，利用概念图工具画出影响因素；然后随机结对，与结对的同学交流讨论、分享彼此的看法，尽可能达成共识完成初步设计方案。最后通过运用实验器材验证方案的有效性，在失败中不断改进方法，直至成功。综合各组实验得到的方法信息，形成新的概念图。合作学习活动2：要素描述目的通过小组合作实验，探究浮力的大小与哪些因素有关类型开展研究范围（时间、空间）时间：20分钟 ； 空间：物理实验室合作者小组成员信息化工具实验器材请详细描述合作学习过程：针对自己小组形成的“浮力的大小与哪些因素有关”的基本假设，小组分工组织了确定实验步骤、明确实验内容、选择实验器材、组装实验仪器、操
6、作实验、实验数据的收集和分析、归纳总结规律。组内成员之间、小组之间遇到问题及时交流讨论心得，与他人分享自己的研究成果等，提高工作效率。合作学习活动3：要素描述目的了解浮力在实际生产、生活中的应用；类型分享想法、开展研究范围（时间、空间）时间：一周 ； 空间：课堂上、课后家中合作者小组成员信息化工具在线搜索、即时通讯工具、在线合作学习文档请详细描述合作学习过程：各个小组成员根据生活经验和体会，就自己了解到的关于浮力的应用进行简单的阐述交流，就工业、农业、商业、科研等不同领域，小组成员分配任务到网络上搜索相关资料（每人负责12个领域），并通过QQ、微信、微博等即时通讯工具来讨论“浮力在实际生产生活
7、中有哪些应用，以及浮力的应用对科学技术和社会发展有哪些影响”，并针对自己查到的资料，提供一些具体的应用例子。每个小组，归纳总结查到的资料，用图文并茂的方式制作一份A3纸张大小的电子海报汇报成果，利用在线合作学习文档，小组之间通过展示各自的海报，分享交流彼此查得的信息，还可以通过海报评比等级来综合评价各小组合作学习的效果。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
8、评价工具或方法评价过程描述提问 通过提问，反馈和记录学生在合作学习过程中对知识的理解程度。比如教师提问“浸在液体中的物体，浮力大小与什么因素有关？”，学生通过实验经验，有的只回答“跟液体密度有关”、有的回答“跟排开体积有关”，有的回答“跟以上两个因素都有关系”，对学生的回答教师要进行讲评总结，引导学生回忆实验过程，小组再次讨论最后自己总结结论：浮力与液体密度和排开液体体积都有关系。通过提问反思学生认识到自己回答的片面性，教师引导其完善。通过提问的方式，教师可以清楚的知道他对于概念的理解、对知识掌握的程度，发现问题及时解决。做海报及评价通过做海报，检查小组成员参与程度、分工任务完成情况、与其他成
9、员相处融洽情况，是否善于与人合作、虚心听取别人的意见，针对学生设计的海报，从知识性、艺术性、科学性等方面进行评价。学生查询关于“浮力在生产、生活中的应用”信息后，简单的交流印象不深刻，通过做海报的方式却能更深的加大合作学习的力度。首先，小组要确定主题，每个成员都有自己的主见，但最终主题只有一个，他们可以从各成员搜集到的信息挑出最有优势的内容。其次是排版的设计、插图选择等，都需要有一定特长的成员主导其他成员一起完成，出现分歧的时候如何取舍才能最终定稿。每个成员特长不一样就分别担任不同角色：打字、绘画、插图、字体设计、排版等等，分工合作。配合默契的，做出来的海报肯定优秀，做的不好的，肯定是小组内有
10、这样那样的问题。不管怎么说，经过一次合作，以后再合作肯定会越来越好。“浮力大小测量”的评价量规 设计“浮力大小测量”的评价量规，对于内容陈述和合作学习中的问题解决技能、以及分工合作能力提出要求，并综合评分：教师评分50%+学生的自评25%+小组互评分25%。有了对比竞争，学生学习积极性充分调动，合作学习更融洽。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。1、班级博客：学生在收集浮力的应用相关资料后，利用班级博客来讨论和报告进展。我给学生分享了一份博客操作指南，让学生自主阅读，学会博客的相关操作。2、搜索引擎：学
11、生利用不同搜索引擎的优点在网络上快速搜索到需要的信息。我建议学生在学习、讨论交流过程遇到未知知识或疑难问题时，通过百度、好搜、Google等优秀搜索引擎工具搜索查找相应解法。3、QQ班级群 及 QQ 视频：学生使用QQ班级群 及 QQ 视频开展远程视频会议和讨论交流，这种方法更直观、更直接展示数据和研究成果。他们在镜头面前直接实验展示，与会的成员可以就他的操作给意见、或观摩学习做法，合作学习更形象生动。我通过老师教各个小组组长，组长再下去教会小组成员，来让每个人掌握 QQ群 及 QQ 视频的登陆、各种工具（传输文件、图片、语音对话、视频等）基本使用方法。 4、微信：学生使用微信来随时进行研究过
12、程的交流，确保小组的任务能及时进行和完成。 我教会各小组长建群拉成员进来，我也进入其中，监督并保证讨论过程的质量。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由1. 选出对现代信息化平台和工具使用熟悉的同学给其它同学进行讲解和传授使用技能、技巧，让所有学生尽快熟练使用如 QQ 视频、微信、和搜索引擎的应用。2. 向实验室借用实验仪器，由老师进行操作和注意事项的讲解，确保探究规律过程的正常快速进行。明确期望为确保合作学习实验的顺利进行，为成功的团队合作制作了量规，加入 了学生的意见，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要
13、的技能通过“做示范”和“提供工具”来教授“如何让小组成员之间自由交流、学习切磋”等合作技能，在学生用到这些技能时做出指导，通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我评价来促进这些技能的形成和巩固。你选择要教授的技能是:_如何让小组成员之间进行自由交流、学习切磋。你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 我通过示例展示如何让小组成员之间进行自由交流、学习切磋的： 1、提问：提一个通用问题，比如“郭亮，你的实验做到哪一步了？”“有什么困难没有？”“实验进展顺利吗？”等等。 2、尊重专业知识：向他们知道的东西提问，如“赵明，你知道浮力的产生跟什么物理量有
14、关呢？” 3、让小组成员消除顾虑：让他们对回应消除顾虑，如“你想到什么就说什么，不管说的对不对，都不要紧，错了我们一起来找原因、找方法。” 4、确认贡献：强调对贡献的确认，如“清华，你的这个想法很棒，很有道理哦，让我们马上实验来验证看吧！”提供工具 相关实验仪器、QQ 视频、学校电脑、手机微信等注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。1、引导学生做一名守法、负责任、敢担当的信息化公民。2、指导学生下载资源时要注意保护知识产权，尤其是自
15、己作品公布在网站上的时候，所下载内容要有知识分享许可的资源或公共领域的资源，必要时在文章末尾注明出处。 3、 发布自己观点或作品时要注意网站的正规性，保护好自己的知识产权，特别是原创作品。让学生学习如何防止自己作品被抄袭以及被抄袭后的应对方案。4、我还让学生反思他们在使用网络资源和在线交流时是否合乎道德。未经证实，不随便散播与事实不符的传闻、谣言，严格遵守网络道德。 5、从各种搜索引擎中找到相关方案并指导同伴；教会学生从其他地方获得在线帮助。6、使用标准的检查表进行记录同伴互评、研究及完成项目等。7、制定保存和命名文件的标准程序，一一公布在课室公布栏和班级Q群的公告栏上。8、 应对突发事件方面 可能遇到的问题解决方法或预防计划被拦截的网站明确能使用的多种资源，与技术指导/主管讨论学习目标，并说明解除拦截网站的原因。无法使用网络调整项目活动顺序，准备好打印的资料或开展备用的活动。
