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1、语文天地十四教学设计2篇 ?语文天地十四教学设计2篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学办法、教学步骤与时间分配等环节。则什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的?语文天地十四教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。?语文天地十四教学设计1教学目标：1、练习写字，察看同类的字。2、练习补充句子。3、阅读练习，使学生了解生物常识，培养学生热爱大自然的精神。4、培养学生的想象力，训练学生的语言叙述能力。教学时间：二课时。教学准备：学生了解一些现在比古代更先进的科学技术知识或事例。教学过程：第一课时一、 学写字，描一描。1、 指导学生
2、读题，弄清要求。2、 出示“前字，练习书空。注意“前字的笔顺笔画。3、 察看“前在田字格里的位置，描一描。4、 学生练习写“前字。二、 看一看。1、指导学生读题，弄清要求。2、出示有口字旁的字，学生先读。察看都有什么相同的地方？意思和什么有关系？4、学生分小组自己学习第二组字，自己找规律，填空。5、学生在全班交流。三、照样子说一说。1、 指导学生读题，弄清要求。2、 读例句，说说谁怎么样？3、 指导完成补充句子，再读一读句子。4、 分小组将自己补充的句子读给同学听听。第二课时一、读一读。1、指导学生读题，弄清要求。2、老师范读课文，学生认真听。3、学生自己读短文，标出自然段。遇到不认识的字，用
3、自己喜欢的方式解决。4、同桌互相读读课文，正音。5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？6、选择你喜欢的段落读一读，展示。二、 表演?想飞的乌龟。1、 复习课文，读一读；2、 分小组表演；3、 在全班表演，学生评价。三、 说一说。1、 读一读书上的例句，说说讲了什么？2、 古时候，人们有什么想法没有实现，而现在却实现了？将来，我们还会做出什么样的成就？3、 学生分小组交流自己收集的资料。4、 在全班交流，学生评价。四、老师总结，完成作业。?语文天地十四教学设计2一、教学目标：1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子，帮忙学生在课文中树立学习
4、问题的意识。3、引得学生做英雄册，使学生从中受了教育，并且学习了语文。4、自读?比利时的于连引导学生独立识学并了解英雄于连的故事。5、自读并背诵古诗?塞下曲领悟边塞将士的勇猛善战。6、引导学生借助已有的经验和知识，通过联想了解新知识。二、教学准备：课前板书三、教学过程：一、读下列词语：察看带点字，问：在写加点字时应该注意什么？玩耍 危急 含着 染红不幸 游泳 激昂 聚拢 增添火焰 迅速 咳嗽 惊慌1、学生分组交流2、指名生说3、读一读，写一写两人合作相互听写相互检查4、师小结：略二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读：1、掩护危急顺从悲愤2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添3、蔓延镇静思索摸
5、索倾斜例：危急读P89第二、三节，理解危急在课文中的句子分组交流，每组12个词小组汇报三、做英雄册：可放在班会时间进行1、师表明做英雄册的目的。2、生交流自己搜集的材料，进行筛选组内3、以组为单位设计英雄册。4、要求：定期交流，定期补充。四、阅读?比利时的于连1、出示图片，同学们你知道这个孩子是谁吗？在比利时，首都为什竖立这样一个铜像呢？2、听故事3、自已读文，边读边自己识字，师巡视检查帮忙学习有困难的学生4、齐读课文5、说说：你向于连学习什么？五、读背?塞下曲1、两人合作读一读?塞下曲2、问：你有什么不懂的问题？3、相互答题4、两人合作背诵?塞下曲5、齐读齐背?塞下曲6、检查背诵23人六、学习在阅读中联想：1、指名生读金钥匙中的话，说说自己的理解2、例：读到“二小顺从他走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。你联想到了什么？读到：“船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。你联想了什么？3、生可以举一些例子。4、师小结：在阅读中，我们可以借助自己已有经验和知识进行联想，在联想中了解我们不知道或不明的事情。七、作业：写一写P95.1做英雄册：继续查找资料读短文：读背古诗
