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1、“感受与体验”教学案例卖报歌、码头工人歌设计理念：音乐是听觉艺术，同时也是情感艺术。是靠人的内心体验来完成的。因 此设计本课时，主要是让学生从聆听音乐，表现音乐和音乐创造活动来完成 审美的感受与体验，理解其音乐形象。教育学生珍惜来之不易的幸福生活。教学目标：1、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱卖报歌。2、了解聂耳的生平及作品码头工人歌，感受体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象；培养学生的创造力和表现力。3、教育学生珍惜现在的美好生活。教学重点：1、引导学生用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，认真聆听码头工 人歌；2、感受体验解放前报童、码头工人的痛苦生活，并进行创造性的表演。教学准备:
2、电子琴、多媒体课件。教学过程：一、导入：1、请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放 在心里。（课件播放：国歌）2、你仿佛看到一幅怎样的画面？听了之后你的心情怎样？歌曲的情绪是 怎样的呢？这首歌曲的曲名是什么？（设计意图：让学生通过聆听来完成审美体验，理解其音乐形象，为导 入新课奠定基础。）二、新授歌曲：1、聂耳不仅创作了这首举世闻名的中华人民共和国，他还为小朋友 写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们想知道是什么歌曲吗？2、歌曲录音，然后介绍卖报歌的由来，帮助学生进一步理解音乐形 象。聂耳在上海工作的时候，结识了一位叫小毛头的报童3、让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报
3、童生活的卖报歌. （设计意图：让学生通过聆听感受歌曲所描绘的音乐形象。）4、我们一起来分段学唱这首歌曲。第一段：先跟琴轻声演唱。你觉得应该用怎样的声音来演唱？表现了怎 样的心情？该用什么样的速度演唱？学生讨论后，再演唱几遍，每一遍都有 不同的要求。第二段：解决难点部分，最后两句表现了小报童怎样的心情？那该怎样 来唱呢？（学生回答，示范）第三段：老师范唱，请学生找出最激动的乐句，思考该怎样唱？ （设计意图：通过学唱歌曲，进一步感受和体验歌曲的情绪和报童形象。）5、完整演唱全曲。把你的表情放在脸上，唱出小报童的欢乐和内心的痛 苦。6、歌曲里的小报童是边唱边卖报的，如果你是小报童的话你会怎样做 呢？
4、（歌表演）（设计意图：引导学生有感情的演唱歌曲和音乐创造，体验报童的生活环 境和心情。）三、欣赏码头工人歌：过渡语：聂耳在他的一生中共创作了37 首歌曲，四首器乐曲，其中有些 歌曲反映了解放前工人的生活。为了创作这些歌曲，他冒着生命危险想方设 法接近工人，了解工人的疾苦。有一天深夜十二点半，聂耳来到九江码头， 看到码头工人背着沉重的麻袋、木头箱，他们发出的吼声、呻吟声强烈地震 撼着聂耳的心灵。让我们来听聂耳又是怎样用音乐来表现的？1、欣赏全曲，初步感受歌曲的情绪。听后找出全曲中你最激动的一句。 齐声朗读。表达了一种怎样的情绪 ？2、分段听赏。（1）、歌曲的第一部分，音乐表现了怎样的情景？这部分
5、的情绪是怎样的？ 谁能来演一演？（2）、第二部分歌曲的情绪有没有发生变化？歌声的力度是强了还是弱 了？它表达了码头工人一种怎样的情绪？让学生感受到音乐力度的强弱对表 现音乐形象的作用。（3）、第三部分歌曲的速度有没有改变？放第三部分，学生欣赏。（码头工 人所有的愤怒一下子爆发出来了，他们终于觉醒了，找到了自己的出路，他 们要起来反抗。）让学生从音乐的速度上体验码头工人的情绪变化3、完整欣赏，要求随着歌曲做动作，体验歌曲中码头工人痛苦愤怒 反抗的情绪，老师希望从你的身体动作，脸部表情看出你就是一个码头 工人。（设计意图：听是感受和体验的基础，读和演应该是感受和体验的升华， 是对音乐的表现和创造。
6、）四、课堂小结：聂耳虽然去世了，但他创作的音乐却永远留在我们的心中，激励我们要 好好学习。珍惜现在的大好时光。点评：听是感受和体验的基础，读、唱、演应该是感受和体验的升华，是对音 乐的表现和创造。音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础。因此，引 导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的整个活动之 中。 达尔洛兹有句名言：“对音乐的理解与其说是一种智力过程，不如说是 情感过程。” 只有通过对音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人， 以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在感受和体验的基础上，让 学生随着音乐感受和体验不同的情绪，能够自然流露出相应的表情，创编动 作，充分发挥学生的想象力、创造力。本课从一开始聆听国歌、卖报歌，引导学生有目的地感受和体验音 乐，了解其音乐形象。通过演唱卖报歌、大声朗读歌词等帮助学生进一步 感受和体验歌曲的情绪和所树造的音乐形象，从而为学生创造性的表演音乐 作品做铺垫。通过创造性的表演使学生的情感得到升华总之，要完成审美教育，就必须把握好感受与体验这两个关键环节。教学案例感 受 与 体 验”卖报歌、码头工人歌教学案例单 位：万州区五桥小学名： 程 国 会联系电话 ： 585315732005 年 10月
