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1、关于力的教案范文集锦六篇 力的教案 篇1（2861字）重点、难点分析1合力的概念理解合力的概念关键是要让学生认识两个力共同作用产生的效果和一个力产生的效果相同为了达到这一目的，除利用课本中的例子以及补充其他事例之外，可以通过实验进行定量的研究，使学生对这个问题的认识能从感性上升到理性，并进而自己分析生活中相关事例，以加深对这个问题的理解尤其要注意引导学生认识合力不是一般意义上的力之和，而是等效代替2同一直线上同方向的二力合成，同一直线上反方向的两个力的合成两个力作用在一个物体上的情况很多，首先应组织、启发学生通过讨论认识各种形式的两个力作用在一个物体上的实例，使学生对两个力作用在一个物体上的问
2、题有感性认识，然后对这些事例进行分析，区分不同类型，进而明确我们所要研究的问题，然后再组织学生进行课本中安排的实验对于同一直线上同方向与反方向二力的合成问题，在进行实验前可以让学生思考，两个力合力的大小和方向可能会怎样，在猜想的基础上进行实验课时安排 1课时教学设计示例（一）导入新课在日常生活中我们经常遇到这样的情况，当一个人用力推一个物体或者提起一个物体时如果力气不够，这时再过来一个人帮忙则往往会达到目的，但是如果换一个力气比较大的人，他一个人也可以达到目的这时我们就说一个人经过努力达到的效果与两个人相同，今天我们就来专门研究这样的问题（二）新课教学1同一直线上二力的合成请同学们举出生活中的
3、实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力作用而产生的效果相同学生讨论并举例例1 两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来例2 一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动，如果一个力气大的人一个人就可以拉动例3 一根木头一人扛起来比较费劲，如果两个人一人扛一头则可以比较轻松的扛起来，但效果是相同的以上同学们举的实例都非常对，这里所说的效果相同，在物理学中我们叫它等效，也可以叫等效代替，在学习物理中建立等效的观念十分重要下面我们用实验来进一步研究这个问题教师向学生介绍实验仪器，并开始下面的实验：将一根弹簧挂在支架上，弹簧后边用一块白纸板衬托将一个物体挂在弹簧下，弹簧伸长
4、一定的长度，其指针指在一定的位置，用笔在白纸板上标上记号换用两个物体挂在弹簧下，弹簧指针指在同一位置实验前让同学注意观察指针所指示的位置实验结束后教师讲解并提出问题可配合将实验过程制成图，用投影打出如图所示将一个物体挂在弹簧下，说明这个物体对弹簧施加了一个力的作用将两个物体挂在弹簧下，这两个物体分别对弹簧施加了力 和 弹簧伸长说明了什么？说明力作用在弹簧上，使弹簧的形状发生了变化挂一个物体和挂两个物体弹簧的伸长量是什么关系？说明了什么？弹簧的伸长量相同，说明一个力作用在弹簧上与两个力共同作用在弹簧上产生的效果相同一个力（F）产生的效果跟两个力（ 和 ）共同作用产生的效果相同，这个力（F）就叫那
5、两个力（ 和 ）的合力求两个力的合力叫二力的合成在讲解中要求同学注意，合力不是力的和，在后面的研究中同学们会逐步加深对这个问题的理解请同学们列举一个物体受两个力作用的事例，前边举过的事例也可以重复（学生边举例，教师边在黑板上画出示意图，以便于分析）【例1】 一个人在前面拉车，另外一个人在后边推车【例2】 两个人共同提一桶水【例3】 房顶上的吊灯受到竖直向下的重力和电线的拉力以上这些事例如果要分类的话可以分成几类？有两个力互成角度的，也有两个力在一条直线上的在一条直线上的力有方向相同的，有方向相反的在上面这些事例中，最简单的是同一直线上的两个力我们先来研究同一直线上的二力合成问题同一直线上两个力
6、的合成有两种情况，一种是同一直线、方向相同，另一种是同直线方向相反请同学们首先根据日常生活中的经验猜想一下，这两种情况合力的大小和方向与两个力的大小和方向是什么关系？在学生思考的基础上，请同学说出自己的猜想，教师把同学猜想的大意写在黑板上请同学们打开课本看书上两个实验示意图和相关说明，看完后亲自完成这两个实验；验证一下自己的猜想学生看书，然后开始实验，教师在同学中间巡视并进行指导，实验结束后提问同一直线上，方向相同的两个力合力的大小及方向与两个分力是什么关系？同一直线上，方向相同的两个力的合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向跟这两个力的方向相同同一直线上，方向相反的两个力合力的大小及方
7、向与这两个分力是什么关系？同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差，合力的方向跟较大的那个力相同在完成上述内容的基础上教师可提问：两个小孩共同提一桶水，每个人都对水桶施加了一个力，大人一个人提一桶水，她对水桶如果施加的是一个竖直向上的力，如果他们提的是同一桶水，那么大人施加的力和两个小孩施加的力的效果是否相同？学生效果相同老师两个小孩子所用力的合力的大小与大人施加的力的大小是什么关系？学生相等老师在这种情况下，大人所用力的大小是否等于两个小孩所用两个力的和？学生不等老师为什么？学生今天我们研究的是同一直线上的两个力的合成，这两个小孩施加的两个力不在同一直线上，不能用同一直线
8、上二力合成的规律来研究这个问题（三）总结、扩展今天我们研究同一直线二力合成的方法，这一方法就不能用来研究互成角度的两个力的合成问题互成角度的两个力的合成遵循平行四边形法则，用力 和 为邻边作平行四边形，这个平行四边形的对角线就是它们合力的大小和方向（以两个小孩提水桶问题为例，用平行四边形法则求出它们的合力）实际上同一直线上两个力的合成问题，是互成角度二力合成的特殊情况，课本第六节就是这方面的内容，同学们感兴趣可以先看书自学，然后我们再一起探讨力的教案 篇2（4071字）课前预习学案一、预习目标：1、知道摩擦力的定义。2、会从正反两方面去分析摩擦现象。3、知道增大和减小摩擦力的方法。二、预习内容
9、1、摩擦力是发生在两个 物体之间，在物体发生 或 有这种趋势时，阻碍物体间的 。2、影响摩擦力大小的因素有 和 。3、举出生活中的有益摩擦：举出生活中的有害摩擦： 。三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标（包括重难点）：知识与技能：1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。2.知道决定摩擦力大小的因素。3. 认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。过程与方法1. 经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。2. 经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。3. 学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。情感态度与价值观1.通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用
10、所学知识联系实际生活、生产的习惯。二、学习过程（自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练）（一）、创设情境，引入课题观看多媒体画面：（汽车在雪地上艰难行走，而当轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；沾了水的茶杯盖很难拧开，而用毛巾裹住时就很容易拧开了； 生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；运动员赛跑时穿着带有铁钉的跑鞋等等）。老师出示：钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双问：如果老师要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢？为什么要作这种选择？ 这都是摩擦力在起作用。（二）、新课导学自学课本第一、二段回答下列问题：1、摩擦力产生在怎样的物体之间？2、两个物体
11、在什么状态下能产生摩擦力？3、摩擦力产生在什么地方？4、摩擦力的作用是什么？5、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗 糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。6、每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的摩擦力的大小，你有什么感觉？小组里同学交流一下。（三）实验探究1、猜想，结合前面的讨论，每个小组同时结合你的所见所闻，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？（大胆猜想，要说明你的猜想原因。小组讨论 后，全班交流。）猜想 。 。2、制定计划，设计实验控制变量法：当一个物理量与几个因素都有关系时，我们要控制
12、其他因素不变，只改变其中的一个因素，来研究该物理量与这个因素的关系。针对老师确定的猜想，通过小组讨论。选定一个设计实验方案。然后全班交流。3、进行试验实验方案通过后，小组进行实验，把实验数据记录在自己设计的表格中。试验次数123注意：在拉动木块时，一定要水平拉动，并且在木块匀速运动时再读数，为什么？每个小组把自己的数据对全部进行展示。4、得出结论通过对数据的分析，你得出了什么结论？结论5、交流与评估评估实验结论是否与实际情况相符，实验结果和其他小组的结果是不是相同？如果不相同，是什么原因？6、综合全班的实验结果，共同总结摩擦力与压力和接触面的粗糙程度之间的关系。（四）小组自学科学世界，独立完成
13、下列各题，小组内交流1、摩擦力都是有害的吗？列举生活中有益摩擦和有害摩擦（每组至少列举6条）2、怎样可以改变摩擦力的大小？3、增大摩擦力的措施有哪些？举例说明。4、减小摩擦力大小的措施有哪些？举例说明。三、反思总结1.摩擦力产生的条件：不光滑，有压力，有相对运动或相对运动趋势。2.摩擦力的方向与相对运动或相对运动趋势方向相反，不一定和物体的运动方向相反，不一定是阻力。3.滑动摩擦力可由公式F滑=FN计算，或由物体平衡计算。4.静摩擦力不是定值，有一个范 围，即0Fm，由物体运动和其他受力情况决定。四、当堂检测1、判断题(1)自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力 ( )(
14、2)在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦 ( )(3)物体只有在运动时，才会受到摩擦力的作 用 （ ）(4)物体运动越快，受的摩擦力就越大 ( )(5)物体静止时，就一定没有受到摩擦 力 ( )(6)如果没有摩擦，我们就寸步难行 ( )2、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是 A100N，方向向右 B100N，方向向左C20N，方向向右 D20N，方向向左3、下面说法中错误的是 A运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间的摩擦力B冬天下雪后，常见民警在汽车上坡的地方洒上一些炉灰，目的是增大车轮与地面之间的摩擦C生活中离不开摩擦，摩擦越大越好D工厂工人师傅用的锉刀表面总是凹凸不平的，目的是为了增大锉刀与工件之间的摩擦4、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为 ( )A、这物体的惯性很大 B、这物体受到的推力小于摩擦力C、这物体受到的推力和摩擦力平衡 D、以上说法都不对5.图6中物块A重10N，A和桌面间的动摩擦因数=0.25
