三年级上册数学教学计划2022一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,千米和吨的认识,可能性,数学广角等二、指导思想1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感2、量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程5、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值观的培养三、目的要求(一)、知识和技能方面1、会笔算.会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量5、认识长度单位千米,初步建立____千米的长度观念,知道____千米____米;认识质量单位吨,初步建立____吨的质量观念,知道____吨____千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分_60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述7.能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能二)、数学思考方面1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用2、了解同一问题可以有不同的解决办法3、有与同学合作解决问题的经验初步学会表达解决问题的大致过程和结果四)、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯四、教学的重点、难点教学重点:万以内数的加法和减法、四边形教学难点:时分秒的认识、四边形五、教学措施1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法！三年级上册数学教学计划2022（二）一、基本情况我们三年级班学生一共有____人，其中男生____人，女生____人通过两年的学习，学生的数学基础知识掌握得比较扎实，多数学生思维比较灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培养二、教材简析本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。
这是学生在表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的认数是在学生认识10以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识1以内的数千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识最后还安排了一次实践活动4.加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在1以内的两位数加两位数及相应减法5.24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算7.乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体9.统计与可能性主要让学生会画正字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的10.认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数三、教学目标：1、知识与技能方面数与代数：认识万，知道____个一千是一万，了解万以内数位顺序表。
理解1以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法结合具体情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小能正确计算同分母分数加、减法在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践知道____千克____克了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算空间与图形：了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方知道长方形的长与宽、正方形的边长理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
统计与概率：能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小数学思考方面经历在计数器上表示数分析数的组成探索数的读法与写法比较数的大小等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现实世界中的简单现象，发展数感和符号感在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简单的归纳和类比，发展抽象思维在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理能力在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及判断可能性大小等过程，发展统计观念在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中，逐步学会清晰地阐述自己的观点3.解决问题方面能应用学到的数学知识，解决日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动灵活地运用所学知识解决问题的能力。
逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流思考的过程和结果，初步体会到合作的意义在教师的具体指导下，简单地反思、评价自己的学习活动4.情感与态度方面进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信自己有能力学好数学通过教科书里的你知道吗栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶在教科书和教师的具体指导下，学习客观地评价自己与评价他人四，教学措施1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习2、重视学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法4、重视创新意识和实践能力的培养教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。
6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏三年级上册数学教学计划2022（三）一、教材内容介绍:这册教材中,“数与代数”领域的内容有认识万以内的数、初步认识简单的分数;会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简单的分数加减法;常见的量要认识千克和克,以及4时记时法重点:认数与四则计算;难点:4时记时法“空间与图形”领域中要认识长方形和正方形的特征,简单物体的三视图,知道周长的含义,会计算长方形和正方形的周长重点:周长意义与计算长方形、正方形周长的方法;难点:观察物体“统计与概率”领域中教学事件发生可能性相等或不相等重点:把收集的信息进行整理,能用统计表或条形统计图呈现;难点:正确描述事件发生的可能性“实践与综合应用”领域安排____次操作型活动与次场景型活动重点让学生知道独立探索的同时要加强合作交流,明白“倾听”、“尊重”、“互补”会让问题解决得更好;难点:如何有效地组织活动二、教材特点分析:⒈教学内容的选择“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算(笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减)为主线,结合安排了认识常量单位(克与千克、4时记时法)以及直观认识分数(一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几)。
空间与图形”领域在二年级观察物体基础上,进一步教学物体的正面、侧面和上面,安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体(三视图);在一年级直观认识长方体与正方体的基础上,教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法统计与概率”领域,在学生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些,学会用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动,其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动,而《农村新貌》是场景型的活动⒉教学内容安排这册教材的教学内容里,把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合,并没有明显的区分尽量把数学知识和自然科。