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1、 谈“以构建数学模型为核心，培养学生解决问题的能力” 南开区中心小学 陈鑫在小学数学教材中，模型无处不在。它包括概念模型、运算模型、函数模型、方程模型等小学生学习数学知识的过程，实际上就是对一系列数学模型的理解和把握。在小学数学教学中，重视渗透模型思想，帮助小学生建立并把握有关的数学模型，有利于小学生握住数学的本质。模型思想就是针对要解决的问题，构造相应的数学模型，通过对数学模型的研究来解决问题的一种数学思想方法。那么做为一名教师怎么培养小学生的数学模型思想呢？ 第一、教师要重视学生经历学习的过程。 老师每节课的教学目标设计要从知识与技能、思考与方法、情感态度价值观多个角度进行。这也是现在提倡
2、的三维目标。只有这样学生才能真正参与到学习中去，在实际经验中经历构建数学模型的过程。课堂应关注建构数模的形成过程，而不是形成数学模型这个知识点本身。授人以鱼，不如授之以渔。 第二、设计有效的问题，是培养学生模型思想的有效形式。 问题是数学学习方式的核心，也是学生培养和发展数学模型思想的重要载体。有效的问题能激发学生认识的冲动性和思维活跃性，让学生迸发求异思维和创新思维的火花，从而才有利于数学模型思想的培养和发展。 第三、培养学生数学符号化思想是学生模型思想得以发展的关键。系统地运用符号可以简明地表达数学思想，简化数学运算或推理的过程，加快数学思维的速度，促进数学思想的交流。用符号表达数学思想的过程也就是建立模型的过程。所以老师要帮助学生树立强大的符号意识，学会用数学语言表达数学思想，这样才使学生建模得以提升。 所以，我们在小学数学课堂教学中，一定要视学生的理解和学习情况而定，争取在学生理解的基础上多渗透更多的思想方法，让数学学习成为一种数学方法的学习
