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1、第六单元 碳和碳的化合物 课 题 3 二氧化碳和一氧化碳第一课时 二氧化碳的性质市二十三中 杨 宁【录音引入】“狗死洞”的故事【学生活动与探究】Part（一）观察瓶中二氧化碳的颜色、状态，并闻气味。（注意闻气体的正确操作）（二）猜想与证明A联想一：氧气的密度比空气略大，氢气的密度比空气小； 氧气能支持燃烧，是助燃剂，氢气能燃烧，是高能燃料。我的猜想二氧化碳的密度比空气 （大，小或一样）， （能或不能）燃烧， （能或不能）支持燃烧实验设计课本【实验6-4】实验现象我的结论B联想二：氧气不易溶于水，氢气难溶于水，氨气极易溶于水。我的猜想二氧化碳 （难，极易或能溶）于水实验设计课本【实验6-5】实验
2、现象我的结论生活例证（三）小结：我会填写以下空白颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性是否支持燃烧二氧化碳【录音讲解】“狗死洞”中狗死人不死的奥秘。【小资料】二氧化碳没有毒性，但它无法供给呼吸，当空气中二氧化碳含量达1%的时候，对人体就有害处；达到4%-5%时，会使人感到气喘，头痛眩晕；达到10%时，会不省人事，呼吸停止，导致死亡。Part（一）设疑与探究A设疑：课本【实验6-5】中，塑料瓶变瘪，因为部分二氧化碳溶于水，二氧化碳溶于水过程中，是否与水发生化学反应？补充实验取塑料瓶中液体少许，滴加紫色石蕊试液实验现象什么物质使石蕊试液变红？我的各种猜想1 2 3 B探究：课本【实验6-6】实验现象
3、结论方程式Part（一）二氧化碳的检验补充实验往澄清石灰水里吹入气体实验现象我的结论方程式应用：为什么长期盛放石灰水的烧杯杯壁会出现白膜？【我要牛刀小试】1情景模拟题：情景：我国古城西安发现三座古墓，古墓入口都有一段距离较长的地洞。你若是考古人员，在进入地洞前，必须先做什么实验，才能保证人身安全？模拟：用盛有含二氧化碳量各不相同的A、B、C三个标本瓶模拟“地洞入口”，请用实验方法说明能不能进入这些“地洞”？2如何用简单的方法把四瓶无色气体氢气、氧气、二氧化碳、空气区别开？【学完本节课我应该知道】1 2 3 【习题巩固】1写出本课所有化学方程式。2二氧化碳不能用排水法收集是因为 ( ) A.比空
4、气密度大 B.能溶于水 C.溶于水变成干冰3检验二氧化碳常用方法是 ( )A.通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊 B.燃着的木条伸入气体中 C.通入紫色石蕊溶液4从实验6-4中观察到烧杯中两支蜡烛由下至上先后熄灭说明了两点:_ _ _ _ 5将需要鉴别的气体和合理的鉴别方法使用的物品，用线条把对应的圆点连接起来（规定每一个圆点只能连一条线）。需鉴别的二瓶气体 使用的物品 二氧化碳和氧气 石灰水 二氧化碳和氢气 带火星的木条二氧化碳和氮气 带火焰的木条6可以用石灰水藏蛋保鲜。原理是石灰水可以杀菌,此外,它还能在蛋壳上形成一层保护膜。试说明这层保护膜的成因。(提示:鲜蛋具有生命力,有呼吸作用)7将盛满
5、二氧化碳气体的试管插到澄清的石灰水中，可见到什么现象？说明发生这些现象的原因，并写出有关化学方程式。8如图5.6装置。小试管内盛有碳酸钙，滴管内装有稀盐酸，U形管内盛花生油。反应前U形管两侧液面持平。把滴管内的盐酸滴入小试管里，碳酸钙与盐酸反应，产生二氧化碳。请回答下列问题： （1）U形管内花生油的液面发生的变化是： ，原因是： 。（ 2 ）若U形管内盛的不是花生油而是足量澄清的石灰水，其现象是： ，原因是： 。附:学生自主学习阅读文章深井杀手二氧化碳密度较大（约是空气的1.5倍），在岩洞、枯井、地窖中可能聚集着二氧化碳，人若误入其中则窒息死亡。为此，人们下到深井之前要进行明火试验，因二氧化碳
6、不支持燃烧，明火若熄灭就表明可能有二氧化碳气体。我国古代也有很巧妙的试验方法，如晋代葛洪，他说：“深井多有毒气，五月五日以鸡毛试投井中，毛直下，无毒；若回四壁，不可入。”（葛洪方）毛回四壁可见井里气体比平常的空气重，所以毛才不会顺利地坠落井底，而在井的四边回翔。他们虽然不懂得深井毒气里有二氧化碳的一份，但他们已经懂得区别，羽毛替他们作出了有力的证明。岩石的雕塑家 当向澄清的石灰水通入二氧化碳时就产生白色浑浊Ca(OH)2CO2CaCO3+H2O，若继续通入二氧化碳，白色浑浊会渐渐消失又变成了澄清溶液CaCO3CO2H20Ca(HCO3)2，该溶液受热或减压就又会分解出二氧化碳，同时得到白色的碳酸钙沉淀。 Ca(HCO3)2CaCO3CO2H2O在自然界中当含有二氧化碳的泉水流过石灰岩（成分是CaCO3）时也进行着上述变化。有的地方岩石被溶蚀了，就溶蚀成许多溶洞；有的地方因水中的碳酸氢钙Ca(HCO3)2发生分解,生成碳酸钙沉淀下来。日积月累，形成了钟乳石、石笋，构成各种奇特景观。桂林岩洞及我省玉华洞等著名胜景均由此变化而成。巨大岩石或被雕刻或被塑成均二氧化碳所为。
