《幼儿园优质教案民间传说欣赏——《神笔马良》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园优质教案民间传说欣赏——《神笔马良》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班语言目标（一）倾听 1、在生活和各种活动中，引导幼儿有礼貌地听别人说话，能辨别声调、语调，大胆、准确地使用各种词汇。 2、在日常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯、有序地表述，针对某一话题展开讨论，并能进行简短的语言概括。（二）表达 1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调，大胆、准确地使用各种词汇。 2、在日行常生活和各种活动中，引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ，并能进行简短的语言概括。 3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事，会仿编儿歌和进行创造性讲述。 4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。 5、在生活和各种活动中，引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法，并对
2、自己和他人的表述进行简短的评议。 6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言，描述某一事物的特征、功用等，启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言，讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。（三）早期阅读 1、在生活中引导幼儿独立地阅读，并会讲述图书的主要内容。 2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。 （四）写前准备 1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。 2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。 3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。温州一幼 王文静目标：、 通过看动画、听故事理解故事的内容，学习欣赏民间文学作
3、品。、大胆用语言进行表述，积极体验小主人公的行为与情感。准备：、多媒体课件；、作画纸、笔人手一份。过程：一、出示“马良”形象，引出主题、小朋友，你们知道这是谁？是什么时候的小朋友？你是怎么看出来的？、他的名字叫马良，你们看马良在干什么？用什么画画？真奇怪，画画不是应该用笔吗，怎么用树枝呢？ 二、边看动画边讲故事，理解故事内容（一）到底是怎么样的呢？我们一起来听一个流传在民间的故事神笔马良。“从前他见到什么就画什么。”（看动画）、马良喜欢干什么？他想向大官和画师要什么？结果怎么样？马良有没有放弃？他是怎么做的？、对于马良的做法，你是怎么想的？你觉得马良是个什么样的孩子？、小结：马良他不管别人怎么
4、说，坚持画画，真是个有毅力的好孩子，相信总有一天他的愿望一定会实现的，对吗？（二）继续讲故事“日子一天一天过去原来老爷爷给他的是一支神笔。”、马良终于有了一支笔，这个愿望是怎么实现的？、这是一支什么笔？有什么神奇的地方？、马良有了这样一支神笔，他要去给谁画画？师：好，我们一起来看看，接下来会发生什么事情（三）边提问边讲述，引导幼儿大胆猜测，积极体验看场景、设疑大胆猜测、讲述看结果、证实1、（画小羊）发生了什么事？猜猜马良会怎么做？2、（画耕牛）同上3、（画水车）同上 4、马良用神笔帮助了谁？你觉得马良做得怎么样？5、小结：马良用自己的本领和神笔帮助了有困难的人，真是一个助人为乐的好孩子。（四）
5、幼儿画画续编故事结局1、大官听说马良有一支神笔，带着官兵来抓他，还抢走了马良的神笔，逼他画很多很多的金银财宝，你们说气人不气人？如果要把这么多的金银财宝白白地给了大官，那多可惜啊。如果你是马良，请你用这支神笔来对付这个可恶的大官，你会画什么东西呢？2、幼儿作画现在请你们把自己刚才想的东西，像马良一样，把它画下来，让大家看看你都想出了什么好办法。3、幼儿讲述三、迁移幼儿生活经验，引导幼儿大胆讲述1、你们看，马良坚持画画，结果不仅练好了本领还得到了神笔，但他并不骄傲，能用自己画画的本领帮助大家。你们愿意用自己的本领来帮助有需要的人吗？2、好，现在老师请你们想一想，你们都有那些本领，可以用它怎样帮助
6、别人呢？3、让我们一起出去帮助有需要的人吧！附：大班语言教学计划经过小中班语言能力的培养，我班幼儿在总体上都有了一定的提高。我班幼儿能够较准确的运用普通话进行交流，能够围绕一定的话题进行谈话，能够表达出自己的个人见解，能够清楚的讲述，能够积极参与谈话活动。但是我班幼儿在倾听方面还有所欠缺，在他人进行谈话时，还有打断别人讲述的现象出现。在本学期中，我将根据我班幼儿的这些特点，进行进一步的发展。 一、学期总目标 1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息;2、能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方;能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言
7、表达自己的情感，与同伴分享感受; 3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容;4、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅，用词较准确;5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣; 二、阶段目标和措施(一)第一阶段(17周)1、目标： 能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容，从中获取有用的信息; 能主动的用普通话与同伴交流，态度自然大方; 能围绕话题谈话;2、措施： 我是小记者 小熊你长大了吗? 游戏：他在说什么? 小兔逃跑 秋
8、天的雨 月亮船 各种图书(二)第二阶段(814周)1、目标： 会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受; 乐意与人交谈，讲话有礼貌; 通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容; 在集体面前讲话态度自然大方，并能清楚地说出自己想说的事情;2、措施： 我是小记者 花瓣儿风车 面包房里的猫 社区地图 我居住的地方 欢乐总动员 游戏：词语接龙(三)第三阶段(1520周)1、目标： 能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅，用词较准确; 喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情的朗读和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣; 初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触各种体裁的作品; 2、措施： 我是小记者 我自己的书 说声谢谢 小鸟落落 开心礼物 我是设计师 游戏：斗智 小火车来了;本学期，首先是要培养幼儿的倾听能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的.内容，我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养，使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼。
