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1、Unit2Topic1SectionA教材内容分析：本课是仁爱版英语九年级上Unit2Topic1SectionA的内容，是该话题的第一课。主要谈论自然界存有的各种污染，通过本课的学习，提升学生的环保意识，从而引出学生如何做去保护环境和学习直接引语和间接引语的用法。学生情况分析：大多数初三的学生已掌握一定的语言技能，语言学习兴趣较浓，表现欲较强，并初步具备用英语实行分析、思维的水平和语言表达水平，通过本课的学习，让学生提升分析问题和解决问题的水平。教学目标:1知识目标Words: bee,mygoodness,several,chemical,waste,stream,soil,breathe
2、,harmful,beharmfulto,influenceKey sentences：1)Alltheflowers,grassandfishhavegone.2)Thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintothestreams.3)Kangkangsaidthatitwasabeautifulplacewithflowersandgrass.Grammar：学习直接引语和间接引语的用法2技能目标1谈论不同种类的污染。2能就环保问题与他人沟通信息，合作完成任务。3能就环保问题表达简单的观点。3情感目标:加深对环境问题的认知，树立环
3、保意识。4教学重、难点重点：谈论自然界存有的各种污染，提升环保意识。难点：学习直接引语和间接引语的用法。主要教法与学法：任务型教学法、交际教学法、任务型学习法、小组合作探究学习法。教学程序：Step1 .Leadin教师通过展示几幅美好的图片，让学生觉得原来Everythingislovely.Peoplehavehappyandcolorfullife.再展示几幅人口增长和被污染的图片。引入话题：Whatcausesthepollution?(Thelargepopulation)Whatkindsofthepollutionarethereinourlife?引出3a.Lookatthep
4、icturescarefullyandmatchthemwiththephrasesgiven.让学生理解各种污染。Whatcausesthesepollutions?Andhowtheyaffecttheenvironment?让学生完成3b.让学生对各种污染进一步的理解，为下面的如何保护环境奠定基础。Step2 .Presentation展示课本1a的两幅图，问：WhathappenedtoWestHill?让学生带着问题听录音。提升学生的听力水平。 Talkaboutthepossibleproblems.谈论问题让学生读对话，找出过去的西山与现在西山有什么不同？为什么？完成1b,并用间
5、接引语做汇报。（老师先做示范）操练句型：Kangkangsaidthat;Mariasaidthat.学生在做汇报过程中，老师给予指导。让学生理解直接引语和间接引语的用法。Step3 .Consolidation让学生大声朗读对话，并实行扮演角色；同时让学生找出对话中的重、难点。Alltheflowers,grassandfishhavegone!Thereareseveralchemicalfactoriespouringwastewaterintothestreams.Kangkangsaidthatitwasabeautifulplacewithflowersandgrass.Step4
6、 .Practice让学生用上述句型造句。培养学生的英语语感；并熟悉这些句型的用法。Ourenvironmentispollutedseriously.Itsourdutytoprotectourenvironment.Whatshouldwedosomething we can toprotectourenvironment?小组实行讨论，小组长做好记录，并向全班汇报自己本组的想法。提升学生的环保意识，同时复习操练WeshouldWehadbetter.Dont等句型。Step5 .Project让学生把如何保护环境的想法写在作文本上，并给好朋友或父母讲讲自己的作文，让他们为你们补充更好的建
7、议。增强学生的环保意识，鼓励学生真挚地与朋友和家长交流，同时宣传环保意识。板书设计：（略）教学反思：保护环境是人们常挂在嘴边的话题，但学生对为什么要保护环境这方面的知识理解多少？学生在保护环境方面又做得怎样？在本课里，我以几幅美好的图片导入，激发学生兴趣，再引出几幅因人口的增大而带来的各种污染的图片，过渡到本课的对话内容，以听说技能训练为核心，循序渐进，环环相扣，创设情境，引导和鼓励学生积极主动地参与课堂活动，谈论自然界存有的各种污染及如何保护环境，提升整体教学效果。因为污染是学生比较熟悉的话题，在每个教学环节中都能主动参与，积极性较高，课堂气氛活跃，表达新课改理念。但因为有些学生不懂得用英语表达课文中未出现的词汇、句子，在讨论过程中略显有些杂乱。另外在教授直接引语和间接引语的用法时，时间较为仓促，未能给学生充足的时间理解，使所学知识得以巩固。
