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1、做一个善于反思的教师在这里我认为班主任至少可以从下面三个角度进行反思：1、善于多角度归因归因是指对行为发生的原因进行解释或推断。文科班学生理科综合成绩比较差，班主任主要应从学生、综合学科老师、综合学科教材、省里对综合考试的政策规定等方面去归因。众所周知，当初选科时，有些学生就是因为对理科不感兴趣，理科成绩较差，于是就选择文科。文理分科以后，尽管理科综合的课程照样开设，但上课时就不那么投入了，课后也不及时复习巩固了，再加上前两年省里对综合考试的要求比较低，学生对此就更放松了。如何归因，影响到后继行为。假如班主任能够正确归因的话，他就不会冲动地把矛头指向英语老师，就可以避免那些消极的后果，就可以采
2、取积极的措施帮助学生有效应对综合考试。2、培养情境敏感新课程改革，特别强调课堂的生成，课堂是不断变化的，它不断发生着教学事件，它需要教师具有丰富的教育教学的智慧，智慧通常被理解为“一种对情境的特殊敏感性并知道在其中如何表现”，一些研究人员评估教师“平均每分钟就要做一个决定”。这意味着教师在不断变化的情境中要不断地采取行动，在教育者意识到他们说了本不应该说的话，或者在做一些他们可能会感到后悔的事之前就停顿下来，就是一种对情境的敏感性。这在教育生活中是以一种下意识的方式主动地参与教育实践。假如班主任能提高自己的情境敏感性的话，就能意识到自己在课堂中什么话不该说，什么事不该做。3、提高心理成熟度与传
3、统上强调教师的知识和能力倾向相反，在教师专业素质的态度领域，人们越来越重视教师的自我意识或自我价值。库姆斯在教师的专业教育一书中就提出一个好的教师首先是一个人，是一个有独特的人格的人，是一个知道运用“自我”作为有效的工具进行教学的人。高“自我”的教师，倾向于以积极的方式看待自己。我以为高“自我”的教师，首先必定是一个心理成熟度高的人，“成熟就是自主地理智热爱，意味着智力的和谐发展，有效地自我表达，以及对自己的行为负责。”面临重大考试，班主任首先应该具备临阵不慌、处变不惊的心理素质，唯有如此，才能通过“自我”这一有效的工具给予学生良好的心理影响，这是学生考试能够取得好成绩的心理基础。一个教师要想
4、获得专业成长，就必须加强反思。孔子曰：“吾日三省吾身”，他之所以成为圣人，是因为他善于反思，通过持之以恒的反思，提高自身道德修养。叶澜教授说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。那么，我们应该反思什么呢？反思的内容主要是教学生活和教学事件，也应该包括教师日常生活事件，甚至教师整个生命历程。因为，虽然教师亲身经历的教育教学实践是其个人实践理论形成与变化的源泉，但“其日常生活是其专业生活不可分割的一部分和基本背景，生命阶段、家庭、业余爱好、个人性格、危机以及积极的事件等都有可能对其个人理论产生影响”。反思之后当以再实践来检验，实践是检验真理的唯一标准。反思
5、之后更应该学习。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。思而后学，学得更有效，思得更深刻。实践、反思，学习应当是一个不间断的循环，在这样的循环往复中，就可以提升我们的专业素养。中庸曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之不笃不措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”。教师是塑造人类灵魂的工程师，是先进文化和思想的传播者，更是思想的先行者。做一名善于思考的教师，这是时代的要求，也是课改的召唤！教师应该从哪些方面去进行思考呢? 一：要敏锐的思考社会新事
6、物，做一个推进社会发展的先驱者社会总是在不断前进，新事物必将取代旧事物。任何一种新东西的诞生、认识、理解、接受总要经历一些必然的过程。教师历来被认为是新知识、新思维的传播者。所以，教师应该中从网络、电视、书刊杂志等中了解一些最前沿的知识、关注一些最新近的新闻话题、学习一些先进的教育理论，提升自身素质，努力做好先进文化和思想的传播工作。如：地震来临，教师应对学生加强防震减灾教育；奥运来了，教师及时传递最新战况；金融危机来了，教师引导学生正确面对；甲型H1N1来了，教师密切关注学生动态，积极预防；世博召开，师生共同分享其中的乐趣这样的教师教育出来的学生定会与时俱进，定会成为时代的弄潮儿。二：要乐观
7、辩证的思考自身和学生，做一个快乐的老师。在物欲横流的今天，很多人在抱怨薪水较低的时候，却没有看到还有众多大学生无处就业的事实；很多人感慨教师工作艰辛时，却忘记了许多打工者的凄楚；很多埋怨教学工作的枯燥乏味时，却忘记了仰望同行中成功人士的荣光；很多人一味的责备学生的不是，却忽略了学生的感受；很多人只看到学生成绩差的现象，而没有思考自己的教育教学策略是否有效.我们教师应该不迷失自我，而应该乐观的对待自己的职业、生活，在平常的教育教学活动中寻找职业幸福感。薪水虽低，但我们还可以勉强度日；工作艰辛，但我们还有寒暑假；过程单调，但还可自由倾述自己的见解；虽个别学生表现不尽人意，但终有桃李满天下时只有这样
8、我们才会把师生身上的某些闪光点、课堂教学中的精彩瞬间、与学生共同成长学习的点点滴滴、共同品味欣赏美文名篇的乐趣等做为教育教学的快乐之源 。因为只有有思想的教师才会教出有思想的学生，教出来的学生才会有正确的人生观和健康人格；只有有思想、乐观快乐的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。我的二十年教育教学生涯中，一直努力追寻着如何才能真正做一名快乐的教师。“让每个学生喜欢我所任学科，激情饱满的上好每一堂课，微笑着面对每一个学生，把每一个学生当做朋友”是我多年奉行的教育教学准则。“随时与学生交流沟通，时刻反省自己的教育教学得失，经常总结自己教育教学中的经验教训，及时与学生、同事分享教育教学中的快乐，不断
9、坚持自学”是我每日必修功课。三：要理性的思考教育教学政策法规，做一名合格的教育工作者。我国的教育教学法规都是为社会主义服务、保证和促进教育事业发展以及保障公民的权利和义务的，它们都具有一定的生效范围（时效、地效和人效）。因此，我们面对众多的教育教学法规我们应该理性的看待：具有普适性的法律法规应不折不扣的执行；对特殊地域、特殊学校特别要求的内容，我们借鉴性执行；对具有指导性的内容，我们结合地方特色灵活执行。我们教师既不能做违法乱纪的“罪犯”，也不能成为政策法规的迂腐“奴隶”，我们应成为一名有独特思维的合格的教育者。像教育法义务教育法等我们教师应该认真学习并深刻领会其含义。不少教师平时不加强这方面
10、学习，在面对职称评定、岗位设置等一系列涉及自身利益时出现过激言行。我们应该转变观念，对照法律法规条款，努力提升自身素质，争取做一名合格的教师。四：要客观的思考教育教学改革，努力做一名教育改革者。新课程改革的巨浪早已打破了昔日的平静，新课改精神、理念、教材、教法如一场暴风雨呼啸而至，它带来的是古今思想的交融与碰撞，新旧方法的取舍与抉择。不少人片面的理解了我们的新课改理念，拿课改中出现的一点不足大做文章，认为课改违背了教育教学发展规律；也有不少人认为素质教育只是浮在表面做秀，无益于学生智育发展。因此我们在教育教学活动中应该客观思考并化解教学中的各类的矛盾，扎实开展课程改革，积极全面推行素质教育，正
11、确运用教学策略、优化教育教学过程、提高教育教学效果，经常总结反思自身教育教学活动的得失，努力改进并提高业务水平。在个人所从事的中小学语文的教育教学活动中，我经常大胆改革与创新，积极参与各类总之： 没有思想的教师不会是一个优秀的教师,他只会按既定程序、固定模式办事，在他的身上既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。在他教育之下的学生往往也会成为知识的被动接受者、麻木不仁的书呆子。 因此，我大声疾呼“要做一个善于思考的教师”。我们做教师应该不断的回过头来，站在一定的高度对照自己的所作所为进行反思, 进行不断地自我总结和升华，形成自己新的想法或思想，做一个会反思又有思想的教师。 反思是一个人
12、应该具备的优秀品质和美德，是一种优秀的工作和生活的习惯，也是一种很实用的行动研究方法。学会反思是非常有价值的，因为它可以让自己更成熟，可以让自己有一个新的出发点。养成反思生活和学习的好习惯，它可以克服自己的思维惰性和行为的惰性，也可以使自己形成重视平等、宽容、自由的创新心态。教师应该知道自己做什么，为什么这样做，会出现什么结果，然后判断做出有效的决策。会反思才会有行动，有行动也就会有效果。我觉得一个教师不在于他教多少年，而在于他是否用心教过多少年；课天天都在上，是否每一节课都能认真的琢磨和精心设计，是否能让学生学到了应该学到的真本事，是否每一节课都能够挖掘出新的东西来，是否能真正抓住学科教学的
13、本质。否则，教三十年，也等于不变的重复三十年，浪费了自己和学生的大好青春。换言之，没有反思就是重复。一个人需要不断的进行批判性的反思，一个人不仅需要知识的积累和更新，更需要思想更新。人靠什么行动起来，是思想，成功的人至少应该是一个主体意识极强的人，有个人的魅力，特别是思想的魅力，这样才能对自己的精神世界进行自我改造，实现自我发现、自我定位、自我设计、自我教育，才能规划自己的人生地图，扬长避短，实现自我的人生价值。一个人的成功或失败与否主要差别就取决于他的思维方式，从思维方式上可以判断其是否有远见和看未来的能力，而思维方式的不同也就决定了其价值取向。正所谓“有知非有，有在无。”要达到这样一个境界
14、，就要耐得住寂寞、孤独，认真过关读书。要与同行在学术上共同赏识，在人格上互相尊重。与思想为伍，与经典同行，追求卓越。一个教育、教学理论匮乏的人，一个没有鲜明思想内涵的人，只会对教材进行消极叙述、教授、示范，而永远也达不到启迪学生的效果。我们要学会理解别人的思想，更要产生自己的思想，有思想的教师才会教出有思想的学生。我们不是光培养会记忆的学生，更重要的是要培养会思考的学生。不会用先进的理念武装自己头脑的人，尽管他有功夫，但最终也只会是末流的角色。做一个有自己思想的人是人生非常畅快的事。柏拉图说过：“吾爱吾师，吾更爱真理。”诚然，我们要相信真理，但不是要相信握真理的人；尊重权威但不是崇拜权威；用理
15、性的头脑去思考和判断，要敢于大胆的怀疑和挑战。同样学生怀疑老师求学问也是理所应当的。所以，从另一个角度来讲，保护学生的天性，疏导学生的天性，提升学生的天性有多么的重要。有时，我总在想我们是否对得住人类工程师、园丁、蜡烛这些美好的称谓，我们应该不断的回过头对自己所作所为进行反思。反思就像一面镜子，可以将我们的优点和缺点清楚地照出来，让我们有改正的机会，如果能从这个角度去思考，人的心胸必然开阔。诚然，没有反思，就是机械地重复，没有反思，就不能深入和优化，汲取各种养分化为己有，就不能使所学的宝贵的知识和经验变成自己的智慧、方法和行动 。反思可以知道自己的不足，从而充实自我，不断的自我省察，是一个成长与学习过程中，能一直进步的重要因素。文坛怪杰鲁迅也说过：“反思的功夫做得了的，这辈子的路大概就不会偏差。”我们要做一个会反思又有思想的教师。一个深刻的灵魂，即使痛苦，也是美的。
