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1、第二单元备课教材分析：本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。如今，知识已成为全人类关注的焦点，没有知识，就没有办法在社会中立足。正因为有这样的观点，导致整个社会出现“重知识，轻做人”方面的倾向。而本单元的课文都是有关做人方面的内容，作为教师，有责任以次为契机，不但把本单元所涉及到的一些道理，潜移默化地传授给学生，也应该以这几篇课文为起点，向学生推荐读者文摘这本杂志，让
2、学生在阅读中拓展知识，学会做人。本组教材安排的是“人间真情”的专题。编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。教学目标：1. 通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。2. 学习作者叙述清楚，有条理的表达方式3.学习独立阅读课文、培养自学能力4、交流、理解本单元含义较深的句子和段落。5、阅读本单元课文，联系实际，感受蕴含在文章中的道理，树立正确的人生观。教学重点：通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
3、教学难点：学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力教法： 朗读法、引导法、启发法、创设情景法、激励法学法： 读相结合法、联系自身体会法、联系上下文理解法、抓重点词语感悟内容法课时安排： 13课时 中彩那天备时： 授时： 课型：教学目标:1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。2、帮助学生学会本课生字新词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点:读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点：理解母亲说的两句话。教学准备： 1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。2、收集有
4、关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话激趣,导入新课 1.板书课题:强调中的读音、彩的写法 2.过渡导人学习课文。二、检查预习、顺情引导 1.学生自读课文,要求读准字音、读通句子。 2.指名轮读课文,教师根据学情相机指导。三、创设情境、启发疑问 以感情朗读的方法,学习36自然段,指导学生在阅读中提出问题。 1.创设情境:体会我中彩之后的兴奋与激动,并有感情地朗读4、5自然段。 2.启发疑问:再读4、5自然段,试着提出问题,初步学习联系生活实际提问。 3.学法尝试:以第6自然段巧妙过渡,引导学生在读书过程中边读边想解决问题,进一步学会提问。四、渗透学法,边
5、读边想 以多读多想的读书方法,学习7-8自然段,引导学生一句句读通课文,初步理解父亲面临的难题,为深入理解课文做好铺垫。 1.学生自己阅读,尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题:父亲到底面临怎样的难题?. 2.针对学生阅读中的困惑,师生交流读书方法,帮助学生一句句读通课文。 3.学生尝试运用学到的读书方法,自己阅读,边读边想,初步理解父亲面临的难题。 4.学生再读书,并大胆质疑,为深入学习做好铺垫。五、布置作业 认真读课文,并通过上网或读书等途径查找资料,为下节课深入学习做好准备。板书设计： 第二课时备时： 授时： 课型：教学过程：一、复习检查二、抓住重点句深入探究,在师生共同读书学习辩论的
6、过程中,渗透拥有诚信就等于拥有一大笔财富的思想。解决上节课学生遗留问题,并深入思考父亲有没有理由留下这辆车?为什么又没有留?引导学生联系上下文认真读书,在学生思辩的基础上理解为什么是道德难题,从而充分认识父亲的高贵品质,理解中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。和一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富的含义。(向学生推荐三次逃票五次、七遍等小故事,帮助学生进一步理解诚信,理解重点句的含义。) 三、想象写话:当库伯派人把汽车开走后,我和爸爸、妈妈是怎样的心情,可能有些什么对话,说一说,再写下来。四、学习生字(重点是字形) 如:德:用十四人一条心的口诀帮助学生记忆,强调心上有一短
7、横。要充分发挥学生的主动性,让学生自己创编记字口诀,使学生快乐识字、写字。五、课外延伸:今天,在我们的生活中,也有许多关于彩票的故事,请同学们选择一个自己感兴趣的话题,自由组合,通过查找资料、采访等方式,展开研究性学习。板书设计：中彩那天开车道德难题留？不高兴 ? 还？教学反思： 万年牢备时： 授时： 课型：教学目标:1、认识8个生字 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4、学习独立阅读课文、培养自学能力教学重点: 想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学
8、难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。教学准备：自学提示的内容的幻灯片。 课时安排：1课时教学过程：一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。二、独立阅读课文，培养独立阅读能力 让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认
9、真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选“有一点儿”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。五、对文中的三处“万年牢”分别进行体
10、会1、联系上下文说说它的意思2、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材35页）六、讨论父亲受雇于老板这件事老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。七、拓展阅读，加深对课文的理解读一篇与本文内容相关的文章，交流“做事认真，讲诚信”的故事板书设计：万年牢的产品质量：工艺高、质量好万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺万年牢的人品：诚实、守信教学反思：尊严备时： 授时： 课型：教学目标:1.认识本课6个生字，学写14个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊
11、者自立”的道理。教学重点： 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。教学难点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。教学准备： 把描写哈默动作、语言、神态的语句制成幻灯片。课时安排：两课时 第一课时教学过程：一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自读课文1.自学生字新词。2.质疑问难。3.想一想，课文只要讲了一件什么事？ 三、初步感知课文内容1.检查生字新词的认读和理解。2.师生共
12、同解决疑难问题。3.指名分节朗读课文。4.指名概括课文的主要内容。（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严）四、课堂作业1.抄写生字新词。2.概括地写出课文的主要内容。板书设计： 第二课时备时： 授时： 课型：教学过程：一、深入朗读，品味词句1.要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”2.引导学生结合上下文理解这些句
13、子，从内容上体会思想。3.从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？二、点拨，揭示中心1.讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？2.齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1.自由读。2.指名读。3.分角色读。五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。板书设计：尊 严（自立+讲原则+自强+自尊）努力=成功教后反思：将心比心备时： 授时： 课型：教学目标:1、学习本课的生字新词。2、理解课文内容，体会“生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解”。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：反复朗读课
