《幼稚园中班说课稿：眼睛变魔术说课稿50篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼稚园中班说课稿：眼睛变魔术说课稿50篇（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼稚园中班说课稿：眼睛变魔术 说课稿50篇 一、说教材眼睛是心灵的窗户，从孩子呱呱落地那一天起，她们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着母亲的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些全部给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，她们就带着这架眼睛摄像机到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增加了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。如：旋转的剪发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，要尽可
2、能发明条件让幼儿实际参与探究活动，使她们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，本活动是依据北京教材中心爱惜我自己之活动一保护小眼睛所设计的延伸活动，经过活动，使幼儿深入了解、体会眼睛看到的错觉现象。活动目标：1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的爱好，激发幼儿的探索欲望。活动重难点：体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观察到的现象。二、说教法此次活动老师将以关心、尊重的态度和幼儿交往，把握时机，主动引导，关注幼儿在活动中的表现和反应立即以合适的方法应答，形成合作探究式的师生互动，并利用游戏、演
3、示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中全部能有新奇的发觉，取得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。三、说学法孩子是天生的发觉家，生活环境中点点滴滴的改变全部逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿经过看看、说说、玩玩，探索发觉老师提供的错觉游戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣，激发探索的欲望。四、说活动程序在以往的活动中，幼儿已充足了解了眼睛的保护方法。此次活动将由环环相扣、层层递进的四个步骤来组成第一步骤：即活动的开始部分，我将以轻松、愉快的指指点点游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。第二步骤：老师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在变、变、变的神秘气氛中，快速地变出一束色彩
4、鲜艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么?你怎么知道我变出来的是一束花呢?(引出眼睛)，接着，我将深入提问：我们的眼睛全部有什么用呢?你的眼睛看到过什么?此步骤重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经验，产生放眼大自然，世界真出色的美妙感受和情感体验。第三步骤：老师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺利向下一步骤过渡，看见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细看(老师适时出示图片)以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢?还是一个大?一个小?这时，孩子可能说一个大，一个小，我
5、就采取比比看的方法，引导幼儿观察。喔!原来两个圆是一样大的，这时，老师将以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出此次活动的关键：眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发觉，继续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探索欲望已被充足调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真会看错吗?从而顺利进入下一步骤：操作、探索、发觉。第四步骤：探索、发觉。我是这么引导的，眼睛还会变魔术呢?老师准备了很多有趣的玩具，请儿童动手玩一玩，用你的小眼睛去仔细观察看看会发觉什么?老师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探索发觉。以后，我请幼儿悄悄回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发觉，共享错觉游戏带来的愉快，体会眼睛看到的奇妙感觉-错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了美妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿欣赏生活中相关错觉现象的录象，并和幼儿进行交流。活动的结束部分，我是这么设计结束语的：在我们周围的生活中，还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧!在轻松欢快的音乐声中，幼儿愉快离开活动室，满怀一双双探索、求知的眼睛去发觉、寻求现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束此次活动。
