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1、一年级上册美术教学计划一、教学情况分析：一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。二、教学目标和要求：1。初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望.2。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制
2、作与其他美术活动的区别。3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 三、全册重难点：重点:认识常用的色彩及形状,并能用英语表示各种色彩,体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。难点:学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。四、措施：1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯.2、利用课堂教学，充
3、分发挥教师的直观性演示，动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛.五、全册课时安排：第一周： 大家一起画 第二周： 花花绿绿的糖纸第三周： 绕绕涂涂 第四周： 有趣的拓印第五周: 我的太阳 第六周： 奇妙的撕纸添画第七周: 做拼音卡片 第八周: 小鸟找家第九周: 鸟语花香 第十周： 小动物盖房子第十一周： 数字变变变 第十二周：会飞的娃娃第十三周：猜猜我是谁 第十四周： 变脸第十五周： 穿花衣的热带鱼 第十六周： 寻找美丽第十七周: 亮眼睛 第十八周： 美丽的铅笔头二年级上美术教学计划一、学生分析 ：二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但
4、在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。 二、教学目的任务 ：、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。 、培养学生空间知觉,形象记忆,创造等能力。 三、教材重点难点： 、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。 、发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力. 四、个人教研专题 ：小组合作学习中学习学习习惯意识的培养 五、主要措施 ：、做好课前准备，精心制作教具. 、运用教学手段,培养学生绘画兴趣。 、充分展示图片，作品等教学手段,教师加以示范。 六、教学进度安排 ：第一周流动的色彩（） 第二周变化无穷的线条（）闪光的名字 第三周有
5、趣的泥塑为你好 第四周花花衣（、） 第五周金钥匙对印的花纹 第六周蜻蜓飞飞(、） 第七周我也是艺术家第八周用画来写信 第九周有趣的瓶盖第十周回家的路上（、） 第十一周今日菜单 第十二周乘着大象（、） 第十三周会说话的手(、） 第十四周风来了第十五周回转的玩具 电脑美术（） 第十六周指偶剧院 形形色色的世界 第十七周学生创作 小学三年级美术上册教学计划一、教材分析：全册共二十个课题。考虑到中段学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴趣与需要，在整体结构上延续了整套教材的知识体系-教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。从主题选择上看，突出多元化与趣味性。在课程设计中充分挖掘人文精神内涵，从和小
6、学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。二、 教学目标：1、引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；2、 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣； 三、教学重难点；(一）教材重点：掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。在课堂教学中（特别是绘画练习
7、中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力.（二)教材难点:在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。在纸工制作中培养其动手制作的能力，动手的协调性，在泥塑中培养空间想象力.四、学生情况分析： 三年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，但受到右脑模式干扰较强，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的绘画方法指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。五、教学措施；重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美
8、术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解，能用简单的话语大胆的表达自己的感受。教学进度安排表：周 次讫教 学 内 容18.27-8。311、魔幻的颜色29。39。72、万花筒 3、大人国与小人国39。10-9.144、前前后后 5、天然的斑纹49。179.21 6、校园里的花 7、最受尊敬的人 59。249.28国庆节放假610.110。58、今天我值日 9、有趣的鞋710.8-10。1210、团包手工 810。15-10.1911、巧巧手 910。2210。2612、变废为宝 13、梦幻中的城堡1010.2911.214、我设计的自行车1111.5-11.915
9、、星空的联想 1211。12-11。1616、新颖的电脑1311.19-11。2317、电脑美术1411。2611。3018、会想的玩具1512.312.719、美术小记者1612.10-12。1420、迷人的动画城1712。1712.21期末考试1812。24-12。281912.311。4201.7-1。11小学四年级上美术教学计划一、 基本情况分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具,体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础,对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。二、教学目的任务:1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力
10、，培养良好的观察习惯和观察能力.2、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作.3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。三、教学重点难点：教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养.四、教学措施: 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。2、好课前的各项准备活动.3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。五、阳光书写的要求：作业本封面要认真填写，要求书写正规,自己的姓名要求
11、用楷体书写。绘画的题目以及内容简介要求用正规的楷体书写,书写板面要整洁。六、课时安排:第一周：色彩的冷与暖 2第二周：线条的动与静 2第三周：美术的节奏 2第四周：小花伞 2第五周：色彩的对比 2第六周：快乐的回忆2 第七周：登山游戏 2 第八周：校徽设计 2第九周:百变的邮票 2第十周:做年历2 第十一周:星座的联想 2 第十二周:美丽的画盘 2第十三周：我心中的未来 2第十四周：假如我是汽车设计师 2第十五周：欢聚游乐园 2第十六周：纸带穿编 2第十七周：电脑设计 2五年级美术上册教学计划一教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述
12、的方法，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习过程中,激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格.二学生情况分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，平时就有很多学生平时就爱画画，也有一定的美术知识，所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。三教材分析教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜.五年级美术教材一共
13、分为16课。每一课都侧重于“造型表现” 、“设计应用” 、“欣赏评述 、“综合探索”四个学习领域中的一个方面.教材的可操作性强，贴近生活,有浓厚的湖乡味.注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。四、教学措施1、注重对学生造型表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望.2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言.老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习,发表自己独特的见解。3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系 。5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力.
