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1、咸宁职业技术学院校园文化建设总体方案校园文化是学校师生在长期的办学过程中培育形成的价值追求、生活方式和行为方式，是学校赖以生存发展的根基和灵魂。不仅是学校发展的支撑力和内驱力，也是实现培养目标的重要途径和手段、文化传承创新的主要形态和方式。半个世纪的办学历史，十年高职跨跃发展进程，形成了学校较为厚重的文化积淀。一是坚持“以人为本，德育为先”教育理念，培育学生高尚的道德情操、良好的职业素质、坚强的意志品质、高度的社会责任感和创新意识，涌现出“见义勇为英雄大学生群体”、“湖北最美乡村女教师”、“湖北大学生村官创业之星”、“湖北省杰出志愿者”等先进典型，丰富了校园文化的内涵；二是建立健全各项规章制度
2、，实行了岗位职责目标量化管理，逐步推进管理的科学化和规范化，奀定了校园文化的保障基础；三是经过新区建设，校园面街带河，拥山抱水，松茂竹盛，繁花序时，展示了“环境育人，文化育人” 的无穷魅力；四是围绕创建省级文明单位目标，以学生活动为主体，在文艺演出、书画展览、体育活动、知识竞赛、文明寝室和文明教室评比等传统形式的基础上，形成“茂苑文华”大学生艺术节、寝室文化节、社团文化节等文化品牌，拓宽了校园文化的载体。学校相继被授予 “湖北省园林式单位”、“湖北省大学生思想政治教育先进单位”、“湖北省志愿服务西部计划先进单位”、“咸宁市最佳文明单位”等荣誉称号，学校的文化建设具备了良好的基础。一、指导思想高
3、举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，以社会主义先进文化为导向，以社会主义核心价值体系建设为根本，以大学精神文化建设为重点，以制度文化、环境文化、行为文化建设为载体，围绕学校发展战略和人才培养目标，建设科学民主、健康向上、文明和谐、丰富多彩、特色鲜明和富有时代特征的校园文化，为创建湖北省特色高职院校提供强有力的文化支撑。二、建设目标总体目标是：通过校园文化建设，进一步丰富学院的文化内涵，创建校园文化精品，突出文化育人功能，培育独特的学校文化精神，不断增强师生员工的发展意识、开放意识和创新意识，全面提升学院的文化软实力和综合竞争力。积极营造
4、能够养成师生良好的思想道德素质、职业素质、人文素质和科学素质的高职教育氛围，逐步形成个性化的优良的校风、教风和学风，把学院建成创新风气浓郁、学术环境宽容、资源配置高效、师生文明友爱、职业意蕴厚重、环境优雅宜人的高职校园。（一）校园精神文化建设目标大学精神是校园文化的灵魂，以社会主义核心价值体系为指导，通过对学校传统文化的挖掘、梳理、归纳和提炼，吸纳、借鉴国内外高职文化建设的成果和经验，凝结形成独具特色、属于“自己”的办学理念、大学精神等核心价值观，营造勤学敬业、开拓创新、风清气正的文化氛围，以优良的校风、严谨的教风、浓厚的学风、文明的班风体现学院的形象、品牌和核心竞争力。（二）校园制度文化建设
5、目标大学制度是大学精神的具体表现，是学院一切文化活动的准则。切实推进学院各项制度建设，借鉴现代企业制度，实现内外结合，形成学院自我发展、自我约束、和谐运行的机制，建立科学规范、以人为本的管理制度体系。（三）校园物质文化建设目标物质文化是是精神文化建设的成果和物质体现，也是大学精神文明外在衈现和物质基础。按照高职育人要求，打造人与自然和谐共处、自然景观与人文景观和谐统一、多元文化融合共生、文化底蕴深厚、特色鲜明的高职校园环境。以独特的风格和优秀文化的精神内涵影响师生的观念和行为，使广大师生既能够在景观中感悟学院理念、特色及人文精神，又能够在职业情景中受到教育和熏陶，为职业发展打下良好的基础。（四
6、）校园行为文化建设目标大学行为文化是推进大学文化建设的重要载体，是全体师生精神状态、行为操守和文化品位的动态反映，也是大学精神、办学理念和价值观念的具体体现。高职校园文化建设的目标就是形成以行为文化为依托的有序、完整、科学的循环链条，实现培养高素质、高技能人才的目标。紧密结合学校历史传统、文化现状和师生的精神面貌、文化需求，坚持“学校以育人为本，教师以敬业为乐，学生以成才为志”的原则，以校训为核心，以校风、教风、学风为切入点，引导广大师生弘扬主旋律，突出高品位，努力形成思想解放、理念先进、校园风尚优良、学术氛围浓厚、管理规范科学、校园环境优美、审美情趣高雅、文化生活丰富、富有创新活力的大学文化
7、，不断增强学校的凝聚力、创新力和竞争力。三、建设原则（一）坚持历史传承与发展创新相结合。既要继承中华民族优良文化传统，发掘传承学校文化的厚重积淀，借鉴吸收其他高职院校文化的有益成果，又要解放思想、实事求是、与时俱进，面向未来发展，创新学校文化，赋予校园文化以时代精神。（二）坚持科学精神与人文关怀相融合。既要大力倡导以求真务实为取向、开拓创新为灵魂的科学精神，培养师生科学严谨的态度作风，又要高度重视以向善尚美为取向、以人为本为内核的人文精神，培育师生格调高雅的审美情趣。（三）坚持共性文化与个性文化相协调。既要遵循大学文化建设的普遍规律，牢牢把握社会主义大学文化的前进方向，又要研究本校文化的发展历
8、史，发掘提炼学校文化的个性特点，形成具有自身特色的校园文化。（四）坚持先进性要求与广泛性要求相统一。积极鼓励一切有利于学校改革发展稳定的先进文化，引导师生不断追求更高层次的文化需求，创造更加优秀的文化成果。从学校和师生实际出发，区分层次，着眼多数，服务多数，循序渐进。（五）坚持整体规划与分步实施相衔接。既对学校文化建设发展战略进行长远规划、整体布局，提出长期目标、总体要求，又对近期目标、保障机制进行任务分解、责任落实，提出配套措施和实施步骤，确保学校文化建设重点突出、环环相扣、分步实施、整体推进。四、主要任务文化建设主要做好精神文化建设、制度文化建设、物质文化建设、行为文化建设、特色文化建设等
9、五个方面的工作。（一）精神文化建设。精神文化是大学文化的精髓和灵魂，是全体师生在长期的工作学习和生活过程中，逐步孕育形成并始终恪守的共同理想信念、价值追求和群体意识，是引领和感召全体师生奋发向上、继往开来的精神动力。1.用社会主义核心价值体系塑造大学精神。不断推进社会主义核心价值体系进校园、进课堂、进教材，以社会主义核心价值体系为引领，塑造学校的大学精神。用马克思主义中国化最新成果武装头脑、指导教学科研实践，培养学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观；用中国特色社会主义共同理想凝聚师生，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人；大力开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心
10、的时代精神教育，激发师生民族自豪感、自信心和创新创造活力；自觉践行社会主义荣辱观，培育大学精神，加强学风教风校风建设，重视师生道德培养，把高校建成全社会的道德高地，把握精神文明和校园文化建设的正确方向。2.凝炼学校核心价值观。学校的核心价值观，既是结校园文化的提炼和凝聚，也是社会主义核心价值体系建设在高校的具体化，是时代赋予高校的社会责任。重视校园文化内涵挖掘，对学校传统文化进行梳理、归纳、提炼和宣传，形成学校的核心价值体系。学校具有近五十年的办学历史，在长期的办学实践中，逐步积淀形成了师生共同认可、共同信守的学校精神和行为模式，包括教育理想、办学理念、行为方式、价值取向等等，具有很强的激励导
11、向作用，是学校发展的内源性动力，需要精心挖掘，精心呵护。一是提炼学校精神。利用网络平台，面向全体师生包括校友，开展学校精神公开征集活动，将在长期的办学实践中，已经形成了共同的价值和规范，如建校初期的敬业爱生、自强奉献精神、跨跃发展时期敢于争先的创新开拓精神、面向社会深化改革技兼于道的开放合作精神等等，用准确精炼、明白易记的语言固定下来，并在征集讨论过程中实现价值认同。二是确定校训和校歌、校风。职院成立后的几年间，学校通过广泛讨论，形成了“厚德尚能、砺志创新”的校训和“放飞理想”的校歌，在校园文化整体设计和建构过程中，继续进行研讨，必要时作一定修改，让校训更具特色，让校歌更加凝炼易记。同时，进行
12、关于学风、教风、校风表述的研讨固化。三是创新办学理念。学校的办学理念是学校办学思想、办学特色、治校方略的体现，随着培养目标任务的变化，而呈现出时代特色。学校目前已经提炼出“突出一个核心、加强两种服务、铸造三大特色、完善四双制度”的办学理念，在此基础上，要进一步完成对人才培养模式、育人理念等方面的梳理提炼。四是弘扬“人梯精神”。 2009年12月6日，学校三名大学生跳入冰凉刺骨的河水勇救落水母子，再现了“人梯精神”，受到了教育部和省、市政府的表彰，获得了“见义勇为优秀大学生”等光荣称号，中央电视台等多家新闻媒体进行了宣传报道，在全国引起强烈反响，“人梯精神”谱写了校园文化的新篇章。要在教学、管理
13、、服务多个层面和教师师德、管理服务人员职业操守、学生思想品德等多个侧面对“人梯精神”进行系统阐释，形成学校独特的精神文化品牌。（二）制度文化建设。大学制度文化建设是大学文化建设的保障。我院制度文化建设的主要是实现决策和管理的民主化、规范化、科学化和人本化，充分发挥制度的引导、保障、规范功能，着力创新体制机制。1.加强制度建设。在党群建设、行政管理、教学科研、师德建设、学生管理、安全稳定、财务管理、后勤保障等各个方面，建立完善、规范的制度体系，使学校工作事事有章可循。开展制度的修订工作，根据管理的需要，责任主体应及时组织制度修订，通过既定的组织程序，对制度进行审定发文。定期对制度清理汇编，印发施
14、行。2.创新体制机制。围绕学校工作目标，不断创新体制机制，尤其要在干部能力素质提升的教育培训机制，领军人才队伍建设的引进培育机制，人才培养与经济社会发展需求相适应的衔接联动机制，校企合作工学结合实体的企业化运作机制，人事分配制度改革配套完善的奖惩激励机制，群众参与、专家论证和集体研究相结合的科学决策机制，党建工作指标体系全面落实的跟踪评估机制，规范行政权力、学术权力运行的监督约束机制，资源获取利用和提高办学效益的绩效考核机制等方面加大创新力度，形成科学规范、充满活力的管理体制和运行机制。3.强化目标量化管理。在定编设岗和制度机制建设的基础上，对单位职责标准、岗位职责标准、管理运行程序进行系统审
15、定，引进ISO9000质量管理体系和ISO14000环境管理体系、SA8000社会责任管理体系，形成符合学校实际的质量标准体系，制作标准化管理手册，强化目标责任考核，逐步推进标准化管理，形成学院自我发展、自我约束的运行机制。4.加强规章制度宣传。加强规范的宣传教育，增强广大师生的法律制度意识，倡导依法办事、按规则办事，增加师生对制度的理解和认同，让制度内化为师生的规范意识，形成制度运行的文化环境，把刚性管理与柔性管理相结合，目标管理与人本管理相结合，不断推进依法治校。（三）物质文化建设。物质文化是大学在长期发展过程中积累下来的外在的、显形的物化文化,体现着一定的价值目标、审美意向,具有丰富的教
16、育内涵。要充分重视大学物质文化的育人作用,注重建设内涵丰富、品味高雅的校园物质文化环境。1.完善校园基础建设。利用学校扩建的契机，对学校环境和人文景观进行整体规划，对建筑和园林道路精心设计，建设地标性建筑和特色建筑，建设实训类建筑和素质拓展类设施，突出理论实训教学一体化的高职教育特色，打退功能齐全、设施完善、分区清晰、凸显职教特色的大学校园。2.加强园林景观建设。重视校园园林景观的整体设计，按照学校的整体规划，建设湖山廊桥和山亭水榭等景观建筑；适当在标志性建筑、公共建筑和园林广场，建设装饰性雕塑、纪念性雕塑、功能性雕塑和主题性雕塑群，提高景观建筑的文化品位；园林绿化要反映植物的多样性和咸宁的地方特性，一年四季有观之绿、可赏之花、可赞之景，突出显现人与自然和谐共处、自然景观与人文景观和谐统一。3.重视标示文化建设。标示文化是校园物质文化的重要体现，应当得到重视和加强。一是定位性标示。通过公开征集、专家审定的方式，对校园进行分区命名
