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1、把握内容，写清过程-四年级语文下册第六单元单元教学设计【单元分析】一、单元教材分析：1.课文系统：本单元围绕“成长”为主题编排了文言文两则小英雄雨来（节选）我们的男子汉芦花鞋四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。文言文两则不要求落实语文要素，其它三篇课文共同特点是课后练习或学习提示中，都提出了用列小标题把握课文主要内容的阅读要求，提示了把握长文章主要内容的方法。不同点是用不同方式把文章分成几个部分，小英雄雨来（节选）用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空两行的方式。2.助读系统：深深浅浅的脚印，写满成长的故事。学习把握长文章的主要内容；按一定的顺序把事情的过程写清楚。尝试
2、用较快的速度默读课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为“男子汉”，作者对他有着怎样的情感。还可以给每个部分换个小标题。默读课文，为每个部分列出小标题，在和同学交流印象最深的内容。3.练习系统：正确、流利地朗读课文。背诵囊萤夜读借助解释，理解课文中每句话的意思。照样子，根据课文内容填一填。为什么说雨来是小英雄？带着这个问题，尝试用较快的速度默读课文。（整体把握课文内容，阅读策略的运用）给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。（列小标题把握课文内容，阅读方法的指导）课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。（景色描写的好处，表达方法的指导）交流平台：把
3、每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容。下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。读下面两组句子，体会几点部分表达的不同感情，在照样子改写后两个句子。4.知识系统：“朋友相处的秘诀”：根据讨论的目的，记录重要信息；分类整理小组意见，有条理地汇报。二、单元教学价值：较快的速度默读长文章，用列小标题的方式把握课文主要内容；感受不同时代儿童成长故事，写自己成长故事。三、学习内容：任务群：“文学阅读与创意表达”第二学段（3）阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想
4、象力。四、单元学习主题：聊一聊成长故事【单元目标】一、学情分析在四年级上册提出了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物的事件，学习把握文章的主要内容”，本单元“学习把握长文章的主要内容”在之前所学的基础上，要求有所提升。四年级上册提出“写一件事，把事情写清楚”“记一次游戏，把游戏过程写清楚”“写一件事，能写出自己的感受”，本次习作对这三个要求的综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。二、单元目标1.能在自主学习的情境中，通过整体感知、抓住人物言行、神态、外貌以及环境描写，感受不同时代儿童的成长故事，体会人物的特点与品质，获
5、得个性化的审美体验。2.能在具体的任务情境中，运用默读、浏览等阅读方法较快的速度读课文，提取重要信息，用列小标题的方式把握课文主要内容，逐步提高阅读理解、语言运用能力。3.在真实的情境中讨论怎样与朋友相处，并记录重要信息，有条理地汇报。4.在真实的生活情境中，按照一定的顺序把自己学做事情的过程和学习过程中遇到的困难或者有趣的经历写清楚，发挥自己的创造性，表达自己独特的体验与思考。【单元学习任务】任务一：话成长（单元页、开启任务，学习本单元的课文及生字词、日积月累）任务二：悟成长（四篇课文内容中感受不同时代儿童成长的故事，运用列小标题的方式把握课文内容）任务三：论成长（口语交际：朋友相处的秘诀）任务四：写成长（习作：我学会了，把事情的经过写清楚，学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来）【单元学习活动】
