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1、金钱的魔力教学设计 备课人：蔡君梅 一、学习内容：1. 金钱的魔力是新课标人教版五年级下册第24课，是一篇略读课文，课文讲诉我到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。二、学情分析：五年级学生在过去的学习中曾接触过大量的以写人为主的文章，学生自己本身也写过这类的作文。因此，他们已经积累了一定的读写经验，本篇课文，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。三、教学内容：一课时四、课时目标;1会认“钞”等四个字。读读记记“魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔
2、佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美”14个词语。2理解课文的主要内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。五、教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。六、教学难点：了解作者通过任务语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。七、教学方法：图文结合，抓关键词语句，联系上下文引导品读体会。八、学习方法：自读自悟，合作学习，集体交流。九、教学过程：学习内容学习流程预设时间教师活动学生活动预设效果预设措施预设意图一、新课导入师引言1分钟1. 本单元感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人物形象。今天，我们学习金钱的魔力，它的作者
3、是美国著名作家马克吐温。2. 作者简介认真倾听，激发学习的兴趣激趣激趣导语导入，营造学习氛围。二、初读感知课文内容，解决生字词学生自学3分钟自学指导一：请同学们快速游览读文，把句子读通读顺，边读边思考，课文讲了一件什么事？快速游览课文，提炼主要内容个别学生没有课前预习，个别生字字音读不准老师巡视或提醒。培养学生的自学能力。学生展示2分钟展示指导一 ：请同学们站直、大声地说出课文的主要内容，其他同学认真听，准备补充。.老师引导学生概括课文内容。 可能抓不住重点。老师就以填空的形式完成。三、细读课文，品味句子，体会人物特点过渡语5秒现在我们品味语句，走进人物。倾听。师声音饱满，激发学生学习兴趣。师
4、巡视。学生自学4分钟自学指导二：一：默读课文16自然段。画出托德在我拿出百万钞票前后态度有哪些变化？说出你的感受。二：说出作者运用了哪些方面的描写？1.学生默读16自然段2.学生阅读教材认真思考，勾画标注五年级学生基本上能明确老师的要求。明白两个问题师巡视或个别提醒。培养学生自主学习的能力，抓重点语句品读，然后在全班展示，深入体会作者笔下的人物小组展示5分钟展示指导二：1.由一组的一号成员站直、大声读出托德态度的前后变化的句子。说出你的感受。并说出作者对托德运用了哪些方面的描写。其他同学认真听，听完后举手补充、更正。1举手展示，其他同学认真听，听完后举手评价补充。l “料到了你没有带零钱只会带
5、大票子”。说的是反话，意思你根本没有钱，挖苦、讽刺。 藐视穷人傲慢无礼的形象。l “他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般”。2作者对托德语言和神态方面的描写。”小组间可互相补充。老师引导过渡语5秒我们看到了托德见到百万大钞后态度截然不同丑陋嘴脸，再来看看老板又是怎样的呢？倾听。倾听同桌提醒。学生自学4分钟自学指导三：一：默读课文916自然段。画出老板在看到我拿出的百万大钞后态度又有哪些变化？说出你的感受。二：说出作者运用了哪些方面的描写？1.学生默读916自然段2.学生自学，细心把握，勾画标注五年级学生基本上能明确老师的要求。师巡视或个别提醒学生展示5分钟自学展示
6、三：由五组的三号成员站直、大声读出老板态度的变化的句子。并说出作者对老板运用了哪些方面的描写。其他同学认真听，听完后举手补充、更正。1举手展示，其他同学认真听，听完后举手评价补充。l “哈！裤子没毛病，非常合您的身我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢”。l 您说的很对，先生，您说的很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生再见。l 老板望了一眼，吹了一声轻快地口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动。这是对老板的语言和动作的描写。说不完整的，语句整理不流畅的。同一小组的成员可互相补充。四;议论探究小组合作5分钟议论指导：由组长带领组员在组内先思考再交流：1.你觉得托德
7、和老板分别是怎样的人？ 2.作者用了哪些修辞方法把文中的人物形象些的如此鲜明？读出相关语句。小组合作交流。1. 小组成员交流人物特点。2. 记录员记录1. 个别学生不投入2. 记录员记录让小组成员不满意老师点拨加强小组学习，体验小组学习成果升华感情师生互动小结6分钟时间1分钟展示指导：由组长代表小组，自信大声地展示合作学习成果，其他小组认真倾听并准备补充。读完课文，让金钱至上的两个人物特点跃然纸上。是缘于作者入木三分的语言描写、细致入微的神态描写、生动传神的动作描写。在以后的人物写作中，我们也可抓住人物的语言、动作、神态，加以刻画。小组发言人举手发言：老板见钱眼开、是金钱的奴隶。托德以貌取人、刻薄、世故。其他组认真听，举手准备补充。学生有的放不开，声音拘谨师生展开互动师生互动加深对课文理解。使学生更多的展示机会五：练布置作业30秒课外阅读百万英镑积累巩固，课外延伸。板书设计：24.金钱的魔力 老板见钱眼开，金钱的奴隶 托德以貌取人，刻薄，世故
