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1、欢乐舞起来云南彝族舞蹈踩桥步组合说课稿玉溪二职中旅游系：张雯岚各位评委、老师大家好！今天我说课的题目是：踩桥步舞蹈组合, 我将从以下八 个方面进行说课：一、教学设计思想、教材分析在中等职业教育国家规划教材形体训练（第三版）第七章第 三节民族民间舞练习中，有关于民族民间舞的学习内容，教材的内容 是民族民间舞，该教材提出在形体训练方面把传播技能为主变为加强 学生能力方面的培养，即:与他人的合作能力，心理承受能力（心理 素质），模仿、合作、纠错等方面能力。为体现职业教育教学改革精 神，注重技能和实践环节，体现以学生为主体，教师的设想是让学生 在学习民族民间舞的同时，让形体训练和自己所学的旅游专业结合
2、起 来，提高自身综合素质，为今后走上工作岗位打下基础。因此对教材 进行了创新和处理，选择了自己本土的民族民间舞蹈彝族舞蹈 进行教学。彝族文化有很强的艺术魅力，学生学起来会很感兴趣。二、学情分析作为酒店专业一年级的学生，多数是女生，她们最喜欢带动感 和类似街舞的舞蹈，但部分学生对少数民族舞蹈的知识学习仍不是很 感兴趣。学生情况有所差异，有的协调能力很好学习能力强、模仿能 力好；个别学生表演时不活跃；还有部分学生性格内向不自信，不善 于表现自己。因此在今后的学习中，应加强对这些学生的培养，用优 美的民族舞蹈去吸引他们。学生学习了这个彝族舞蹈，今后在他们的 岗位上能充分利用，例如：工作的时候，会提出
3、这是个什么民族、这 个民族舞蹈怎么跳？他们学过相关知识，可以为客人跳上一段彝族舞 蹈，充分的展示自己的同时也给客人带来了美的感受。三、教学目标教师不仅要传播知识技能，还要育人，结合教材的要求及内容 特点，我将目标分类、分层，确立了知识、能力、情感三类目标，分 别如下：（一）知识目标能够掌握彝族舞的基本体态和动律，提高身体协调与灵活性。（二）能力目标能够学会彝族舞的踩桥步伐和提手等的基本动作，并在学习基 本动作的过程中，进一步加深对基本体态和动律的肢体体验。（三）情感目标1. 提升学生审美观念；2. 培养、增进学生热爱彝族文化的情感，感受彝族舞蹈的美， 激发学生对家乡的热爱。四、教学重点及难点分
4、析a） 教学重点彝族舞蹈“踩”的动律特点以及“手型”的姿态。为了突出重点 在教授彝族舞蹈组合时我采用讲练结合的方式，让学生更好的掌握 “踩”的动律，反复练习，互相纠错、学习，小组展示。2. 教学难点难点是将所学的踩桥步彝族舞蹈组合动作与音乐相结合，学 生的动作和音乐节奏配合不好，不协调。为了突破此难点，我先让学 生看我配音乐一起示范，给学生直观的视觉感受， 以此加深学生的 舞蹈动作的识记，然后采用小组合作练习，相互指导学习的方式让学 生取长补短，通过听、讲、练多种方式使学生在做中学学中做，突破 了难点。五、教学方法与学习方法1. 教学方法（1）讲解示范法：形体训练首先一定要对动作要领进行规范性
5、的 讲解，然后教师进行示范演示，让学生获得具体、清晰、生动、形象 的感性认识，从而掌握基本动作的要领，为了下一步的教学打好基础。（2）指导法：舞蹈踩桥步组合的基本动作练习过程中对一些 学生动作的不规范进行纠正，做到舞蹈动律基本规范，领略舞蹈的体 态。2. 学习方法（1）模仿法：教师示范舞蹈，学生进行模仿。（2）分组练习，相互纠错等多种学习方法相结合，引导学生在做 中学，学中做。六、教学环境和教学准备（一）环境：形体教室（二）准备：为了配合本堂课的教学内容，我在课前已安排四名 同学穿着各个民族的服饰，由其他同学扮演分别是什么民族，四位同 学穿着民族服饰展示不同民族的舞蹈，给学生观看。录音机，u盘
6、。七、教学过程（时间 40分钟）一、创设情境导入新课1. 创设情景，激发学生兴趣并引出新课（5 分钟）兴趣是最好的老师，通过学生穿各个民族服饰展示不同民族的 舞蹈风格，激起学生的兴趣，接着，教师提问并小结，发散学生思维， 让学生感受到学习民族民间舞蹈的乐趣，这样学生的积极性和主动性 被充分调动起来，最后引出教学内容。二、教授示范踩桥步组合，学生模仿动作分组训练（33 分 钟）1. 为了让学生学习时更有兴趣，首先让他们跳上一段彝族热身 舞，让学生在彝族舞蹈的音乐中体会彝族人民的热情好客，使学生在 学习时体现出热情饱满的学习态度。2. 采用示范 讲解模仿练习的程序，首先是彝族舞蹈“踩”的基本体态和
7、动律的学习，让学生体会彝族舞蹈的风格特点， 激起学生对彝族舞蹈的学习兴趣，集中学生的注意力。（在这个环节 教师把舞蹈肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，让学生对彝族舞 蹈的动作有一个初步的认识）随后教师把这些动作进行分解，将理论 与实践结合，使动作深入人心；（这一环节教师用慢动作讲解的方法 来突出重点突破难点，以“踩”的动作讲解为例）再来就让学生模仿， 领悟，由组长带队进行分组练习，教师巡回指导， （设置这个环节主 要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的学生能够 充当“小老师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进行 对比，“谁的动作做的好看？”“为什么好看”“对在哪里，错
8、在哪里？”； 教师的动作与学生的动作进行对比，“老师做动作时，身体的各个部 位是怎样的？”；自己与自己对比：镜子是最好的老师，通过镜子， 把一些动作上的细节给弄清楚，“一样的动作，我这样做与那样做哪 个更漂亮？哪个更能体现彝族舞的特点？”让学生自己去发现问题， 解决问题，真正找准彝族舞的特点。）以此突破难点。3. 最后进行分组展示、巩固提高（1）为了让动作更加规犯化，教师一边示范动作，一边讲解要 领，这样能使学生动作更加规范、准确。随后把每一个基本动作逐个 逐个的串联起来，形成了舞蹈动作。（2）舞蹈不仅是动作的艺术，还要有灵气、情感和优美的姿态。 尤其是我们酒店班的同学，因为基础不好，不懂得怎
9、样在舞蹈中运用 感情。当他们已能基本完成舞蹈时，我就去引导他们怎样去运用舞蹈 中的眼神，处理舞蹈中的感情。从深处去挖掘学生表达情感的本能。三、作业（2 分钟）1.要求学生对彝族舞进行动作到位练习，并融入情感表现。因为 基本步伐教授完毕，学生在熟练的基础上应该加强感情的渗入。2. 要求学生借鉴网络视频学习一个新的彝族舞蹈踩桥步基本动 作，加深对彝族舞蹈的了解。八、教学反思1.这节课使学生初步了解了彝族舞蹈的基本特征，较好的调动学生的积极性，学生在学与练的过程中把组合动作完成的非常不错。2.整节课思路清晰，设计新颖，真正体现了以学生为主体，教师 为主导，有效调动了学生学习的积极性。3. 但是学生们只注重动作的模仿，忽略了内在情感的体验，有的 学生在表演中会产生表情淡漠、眼睛无神、内心空荡等问题，今后需以上就是我这一节课的整个教学过程。在教学过程中，有不当的地方请各位评委指出，并提出宝贵意见。我的说课内容完毕，谢谢大家！
