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1、武鸣县城厢镇中学物理科八年级（下）导学案 课题：第十章 第三节 物体的浮沉条件及应用 P57 主编： 梁绍青 复编： 曾冠锋 班别 组号： 姓名 导学案完成情况总评价： 教学环节及 学习指导教学目标1.知道物体的浮沉条件。2.知道浮力知识在实际生产和生活中的广泛应用。3.会利用物体的浮沉条件分析解决相关实际问题。教学重点物体的浮沉条件及浮力的应用教学难点物体的浮沉条件及其应用一、创设情境，激发兴趣，引入新课。 观看视频。二、自主学习1.先细读课文，标记出不理解的地方。2.学生结对子进行对学、互学，相互对照答案。3.由组长检查组员们的学习和完成情况，并向全班反馈错误的问题或不理解的地方，由教师解
2、答。 1.物体浸没在液体中（V物=V排）受到 （F浮=液gV排）和 （G物=物gV物）的作用，其浮沉条件是：（1）当液物时，F浮G物，物体 ，在没有露出液面前浮力 ，重力 ，露出液面后浮力 ，重力 ，最后静止时 在液面上，处于平衡状态，这时F浮 G物。（2）当液物时，F浮G物，物体 ，在没有沉底前浮力 ，重力 ，最后静止在容器 ，处于平衡状态，这时F浮=G物-F底。 （3）当液物时，F浮G物，物体 在液体中任何位置。 2.物体沉浮条件的应用： （1）轮船采用把钢铁做成空心的办法，增加 ，因而增大受到的浮力，使轮船能 在水面上。轮船的排水量就是轮船装满货物时 。某轮船的排水量为104吨，则轮船在
3、河里受到的浮力为 牛顿，在海里受到的浮力为 牛顿。 （2）潜水艇潜在水面下，排开的水的体积不变，因此浮力 ，它是靠水舱充水、排水来改变 来实现上浮和下潜的。（3）气球和飞艇里面充的气体密度 空气密度，靠改变 来改变浮力的大小，实现升降。三、合作交流，汇报展示在小组组长带领下进行小组共学，完成“合作探究”题。导学航线：对子互学小组共学相互补充提出问题 1制造轮船的材料的密度大于水的密度，为什么还能漂浮在水面上？轮船从江里开到海里，轮船所受浮力是否改变？是上浮一些还是下沉一些？ 2.潜水艇采用什么方法实现下潜、悬浮或上浮的？3.气球里为什么充密度小于空气密度的气体？4.某木块的体积为200cm3，
4、密度为0.8103kg/m3.把它浸没在水中放手后，木块能否悬浮在水中？静止时，浸在水中的体积有多大？四、达标检测通过巩固作业，巩固同学们所学知识，根据反馈信息，再度交流、点评，提升学生解决问题的能力。1.让学生独立思考自己探究，完成巩固作业。2.由正、副组长批改打分。3.组长把本组错多的题目提出来，让全班讨论解决。教师关注：学生共同错误的地方，并对争议部分作统一纠正。1.用手将重为5N的物体全部压入水中，物体排开的水重为8N，物体受到的浮力为 N。放手后物体将 ，待物体静止时受到的浮力为 N,排开水的体积为 m3。2.排水量为1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装货物共重 N。受到河水
5、的浮力是 N。如果河水密度为1.0103kg/m3，船排开的河水的体积是 m3。 3.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力 。它受到浮力 。它排开水的体积 。（填“变大”“变小”或不变） 4.有一支密度计，先后放入A、B两种液体中，静止时，如图所示，由此可判断A 的密度 B的密度。此密度计在液体A中受到的浮力 在液体B中受到的浮力。（填等于；大于；小于） 5.密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小不等的两块后，仍放入水中，则（ ） A、大块下沉，小块悬浮 A B B、大块下沉，小块上浮 C、两块都上浮 D、两块都悬浮6.完全潜入水中的潜水艇，再继续下潜，受到的浮力和压强将（ ） A.压强变小，浮力变小。 B.压强变大，浮力变小。C.压强变大，浮力变大。 D.压强变大，浮力不变。7.一只载人观光的升空气球，体积为100m3，球内充有氦气，若球壳和一个人的总质量为100kg，当气球搭载此人加速升至高空后，需要多少N的力才能将气球拉住？（空气的密度为1.29kg/m3）五、课堂小结
