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1、.小学语文导学案设计课题：地名（第一课时）课型新授年级四执教文静教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物， 也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透学习目标 ：过地名，了解历史文化知识， 学会整理资料、 提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、 在收集、介绍地名的过程中， 用自己获得的识字方法自觉识字。1、 课前师生充分做好资料的收集工作；2、 通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化， 提升学习重点 ：爱家乡、爱祖国的情感。1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现
2、实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。学习难点 ：2、 掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、预习准备：爱祖国的情感。多媒体课件、家乡地图。学习过程环节学案导 案一、选择正确的读音，在括号里画“”。集邮（ yuyu）参谋（ momu）秦俑（ ynyn）怔住（ zhn zhn）一绺（ li l ）二、在（）里填上合适的词语。教师指导，小预习（）的公园（）的湖面（）的检测气势组长组织完成后，引导展示。（ 3）（）的享受（）的时刻（）的枪弹（）的月色（）的邮票（）的杰作整理 doc.一、猜谜导入，激发兴趣。1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师今天带了几个谜语来考考大家，你们敢接受挑战吗
3、？出示谜面：两个胖子合着睡（ ）；两个节日一起庆祝（ ）；东、西、北都不通（ ）猜一个城市名。生：猜谜语。师：这就是地名的有趣性！今天我们来学一学地名这一生活知识。（板书）二、观察课本 P63 的地图。师：在祖国的各地有许多有趣别致的地名，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河 许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。下面让我们一起来看看丁丁家乡导入感的地图。知1、找出丁丁的家、第一小学的位置。（ 6）为丁丁上学设计一条路线图，写出要经过的2、地方：家哈尔滨大街自由西路自由东路银川大街；：家哈尔滨大街中山西路中山东路银川大街。从他上学路上经过的地名你
4、们发现了什么？（以城市名称、人名命名）3、用你的“火眼金睛”再找找图中的地名， 说说你发现了什么？（以方位、族姓等方式命名）4、师简介地名的命名类型。 （根据自然景观：方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征命名；根据人文历史：居民、族姓、史迹、事件、人物传说命名以及其它多种形式的命名）三、观察家乡的地图。出示家乡的地图。1、找找图中你熟悉的地名；2、小组讨论：你发现图中的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？3、汇报、交流；自主探（二）、师：宝鸡古老而又浓厚的文化韵味，充满着多么究迷人的魅力。下面让我们来欣赏一段快板，请同学们仔（ 6）细听，边听边找出其中的地名。1、听快板；
5、2 、交流快板中提到的有关宝鸡的地名； （生介绍，师补充）3、生跟读快板。1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。2、引导学生整体感知课文。1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。展示交我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别指导交流，适流的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。当纠错、点拨。（ 20）整理 doc.四、小结。1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、通过学习，我了解了收集资料的方法。3、学习结束后，我还能找出类似这样的地名来。指导归纳学总结法，教师巡视巩固检查学生学习（
6、5）效果。小学语文导学案设计课题：地名（第二课时）课型新 授四执教文静年级课教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物， 也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透学习目标 ：过地名，了解历史文化知识， 学会整理资料、 提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、 在收集、介绍地名的过程中， 用自己获得的识字方法自觉识字。1、 课前师生充分做好资料的收集工作；2、 通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化， 提升学习重点 ：爱家乡、爱祖国的情感。1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，学
7、习难点 ：这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。整理 doc预习准备：.2、 掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。多媒体课件、家乡地图。学习过程环节学案预习检测（ 3）做一做：我能按要求分类。西安中山路金字塔故宫上海兵马俑九寨沟二环路石家庄乐山大佛自由女神咸阳1、市：2、路：3、名胜古迹：4、建筑：导入感知（ 6）自主探究（ 6）（一 ) 找规律1. 列举以下地名分类排列，启发学生找出其中的规律。地名里含有方位词，如北京、南宁、西安 地名里含有和水有关的词，如上海、杭州、香港 表示颜色的词，如青岛、黑河、黄山 含有地方特产名称，如铜陵、桂林、铁岭
8、含有人名，如张自忠路、佟麟阁路、中山路 含有姓氏，如赵家庄、孙家屯、苏家沱 2. 根据以上分类，你还能写出一些地名吗？（让学生将收集的城市名称介绍给大家）我们小组能做到：( 二) 读一读1. 朗读课本上的词语。2. 交流自己的资料，在介绍中外城市名称的过程中，用自己掌握的方法识字。 ( 三) 说一说1. 查找一个地名的相关资料，把了解的知识（包括地名的来历、变迁、特点）报告给大家。2. 说说自己从地名中掌握了什么知识（从历史、经济、人物、民族、社会发展等方面谈）。整理 doc.展示交流我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。（ 20）
9、整理 doc.四、小结。1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、通过学习，我了解了收集资料的方法。指导归纳学总结法，教师巡视巩固检查学生学习（ 5）效果。小学语文导学案设计课题：地名（第三课时）课型新授年级四执教文静课教学目标：1、明白地名是各个历史时代人类活动的产物， 也是人们工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等活动，透学习目标 ：过地名，了解历史文化知识， 学会整理资料、提取信息、 撰写调查报告，体会其中的文化，提升爱家乡、爱祖国的情感。3、 在收集、介绍地名的过程中， 用自己获得的识字方法自觉识字。1、 课前师生充分做好资料的收集工作；2、 通过了解地名的来历及变化，懂得地名蕴含的文化， 提升学习重点 ：爱家乡、爱祖国的情感。1、地名的变化与历史、社会制度的变化与发展有密切的关系，这些与学生的现实生活有距离，让他们了解不是一件容易的事。学习难点 ：2、 掌握更多有关地名的知识，学会整理信息，提升爱家乡、爱祖国的情感。预习准备：布置教室学习过程环节学案导 案预习试一试：我能猜出谜语：教师指导，小金银铜铁（无锡）倾盆大雨（天水）组长组织完成检测四季温暖（长春）双喜临门（重庆）后，引导展示。（3）风平浪静（宁波）戈壁滩（长沙）整理 doc.
