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1、观察物体(教学设计)设计目标：1.不同的站位观察到的物体是不一样的，呈现给我们眼前的事物是有区别的。2.培养学生的数学思维，提高解决实际问题的能力，促进学生参与社会、参与生活。设计说明：本案例由两部分组成，第一部分为数学小故事，即以故事激发学生对观察物体的兴趣，提高对观察物体的认识。第二部分为教学设计，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考。第一部分小故事一天，聪聪在角落发现了7个大小一样的正方体积木，就用这几个积木在地上搭了一个“飞机”。聪聪在飞机的正面得意地欣赏着自己的杰作，准备拿来相机，用相机把它拍下来。不料，他刚拿来相机，站在飞机左面却发现地上的图形和刚
2、才不一样了。“奇怪，是谁动了我的飞机呀？ ”聪聪挠挠头皮，小声地嘟嚷到。正在聪聪自言自语的时候，地板上传出一阵苍老的声音：“才没有人动你的飞机呢，是你看的角度不同而已！”“谁在说话？”聪聪害怕极了，大声地喊道。“我是数学婆婆。只要你回到刚才你搭积木是的角度，你的飞机就回来了”聪聪半信半疑地走回原位，看见自己的作品果真一点儿都没变。聪聪非常高兴，问：“数学婆婆，这是为什么呀？”数学婆婆：“因为观察的角度不同，观察到物体的形状、位置也不一定相同，所以你看到的图案才会不一样。”聪聪高兴地说：“谢谢数学婆婆，您让我又懂得了一个新知识！”第二部分教学过程：一、 课前游戏 谜语：“左一片、右一片，摸得着，
3、看不见，是什么呢？”（耳朵）师：为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？师：以前我们学过前后、左右、上下等方位词，现在我们一起来做个游戏好吗？听老师的指令做动作，比一比看谁反应快。口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（节奏越来越快。）二、实际观察初步感知新知1.观察汇报师：同学们，你们看老师今天穿得漂亮吗？谁愿意上来站在老师的周围和老师成为更好的朋友呢？生分别站在老师的前后左右，观察老师衣着有什么特征。师：你能和大伙说说你站在哪里？看到什么吗？师：从同学的回答中你发现了什么？2.小结：像这样站在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。三
4、、深入观察扩展新知1.观察长方体，再次验证规律。师：老师给大家带来一个漂亮的盒子，为了让全班同学都能看见，我们把它放在教室的中间，猜猜能看到几个面？实践出真知，我们现在就来试试吧！为了帮助大家更好地观察，老师要给大家提一些要求：（1）保持观察姿势，不能左瞧右看，随意改变自己的观察位置。（2）观察后要说清楚自己看到了几个面，这些面各是什么颜色的。坐自己的位置不动，看能看到几个面？想不想站起来看看，哪几个面？分别是什么颜色的？引导学生得出结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面四、实践活动 延伸新知1.四人小组观察学具师：能够认清物体正面、侧面和上面后，大家想想聪聪的疑问在哪呢？师：请同学们4人一组观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等，告诉同组的人你看到的正面、侧面和上面各是什么？换一下位置，看到的会一样吗？2.自由观察教室里实物。师：刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体，试着说在不同的角度看看有什么不一样？五：全课总结这节课你过得开心吗？观察物体要注意什么？六、练习设计回家后选一个自己喜欢的玩具、物体从正面、上面、侧面进行观察，并把从各个面看到的图像画在美术本上，同时标明是从哪个面看到的。
