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1、电子白板教案音符的有趣“爬行”一、教学内容1、直观的掌握音阶的特点，理解音阶的定义。2、学习口风琴吹奏中的手指技巧：缩指与扩指。3、口风琴吹奏表演歌曲欢乐颂。二、口风琴吹奏技能分析本课要进行口风琴吹奏过程中手指技巧（即缩指和扩指）的学习。通过前几堂课的了解和学习，学生已经能够初步掌握口风琴吹奏时五个手指的上行和下行的练习。接下来，如何能更加灵活的运用五个手指进行完整音阶的演奏呢？由此，缩指和扩指是演奏音阶的必经之路。通过观摩和示范，引导学生找到缩指和扩指的规律。感受和体验口风琴吹奏的有趣与动听。三、教学目标情感目标：通过指法技巧的学习，启发学生善于思考，动手实践的去体验音乐，感受美的教育。能力
2、目标：学会缩指和扩指的技巧。创新目标：跟随教师电子琴伴奏进行口风琴吹奏的表演。四、教学重、难点重点：学会缩指和扩指，完整的吹奏音阶的上行与下行。难点：通过观摩和示范，主动找到缩指与扩指的技巧规律。运用所学，演奏歌曲。五、教具准备交互式电子白板、多媒体课件、电子琴、口风琴六、教学过程（一）创设情境，导入主题1、师生问好2、情境导入教师左手弹电子琴伴奏，用口风琴吹奏西班牙斗牛舞师：同学们，老师吹奏的好听吗？你想不想学习吹奏更加好听的音乐呢？生：想。师：今天，我们继续一起来学习口风琴吹奏的手指技巧。趣味练习口风琴吹奏的呼吸热身练习：A.电子白板课件展示图片一朵怒放的花，引导学生利用闻花香的呼吸，进行
3、腹部的呼与吸的练习。B.电子白板课件展示图片火车呼啸而来，引导学生发出“呜呜”的长音和短音，进一步训练吹奏的气息。设计意图：利用电子白板图片的展示，直观的让学生体验和体会深呼吸和长短呼吸。激发学生学习热情，为新课教学作铺垫。快速辨别音名利用电子白板聚光灯的功能，教师指音符，学生快速说出音名。学生排火车式练习。设计意图：任何乐器要想吹出曲调，识记音符是根本和基础，采用电子白板的聚光灯功能能很好的帮助学生快速的记忆不同的音符，说出音名。（二）音阶定义的引入1、电子白板出示阶梯状的音阶上下行排列。教师初唱一遍音阶。学生边听边感受音符的高低变化。师：同学们，你听到的音符，是按照怎样的规律变化的呢？生：
4、越来越高，然后越来越低。师：真聪明。让我们一起来唱一遍吧。师生一同演唱音阶。学生用手势划出音符的起伏。2、音阶音阶：按照音符的高低，有序的排列起来。3、组织学生拿出口风琴，复习1指到5指的上下行练习。4、缩指与扩指师：同学们，我们的五个手指已经很灵活了，请大家尝试一下吹奏音阶好吗？学生利用之前学过的方法，用手掌转移的方式演奏音阶。师：同学们，我们来比比赛，看谁吹奏的音阶快，好吗？经过比较，学生观察到老师运用了手指缩指和扩指的技巧，才使得音阶吹奏更加顺畅和快速。师：好，我们今天来学习两种新的手指技巧，缩指和扩指。电子白板课件展示缩指和扩指的真人视频示范。请学生观察后总结规律。缩指：一指在其他手指
5、下面穿过的指法。扩指：其他手指在一指上面跨过的指法。设计意图：利用电子白板的立体课件展示，更直观的进行技巧观摩和学习，启发了学生的思维，增强了学生对口风琴学习的乐趣。5、小组练习。 教师个别指导。小组表演。组组比赛。（三）拓展延伸，口风琴吹奏欢乐颂电子白板出示欢乐颂的简谱。教师带领学生按节奏读出音符名称。教师范奏。学生在口风琴上找出音符相应的位置，尝试吹奏出曲调。分组练习。个别困难处教师指导完成。（四）表现歌曲电子白板出示欢乐颂的歌词。请前三组的学生演唱歌词，后三组的同学吹奏。请后三组的学生演唱歌词，前三组的同学吹奏。设计意图：利用电子白板的摄影灯功能和快速剪裁功能，展示出动感的歌词内容。感受
6、音乐情绪，联系已有知识感受旋律特点，了解歌曲内容，激发学生兴趣和求知欲。全体同学跟随教师的电子琴伴奏，富有感情的齐奏欢乐颂。设计意图：通过电子白板的立体展示，让学生体验创新，激发热情。这种表演培养了学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。七、课堂小结师：同学们，你们吹奏的真棒！这节课我们学习的缩指和扩指会帮助大家能够吹奏更多好听的音乐呢，让我们回家继续练习，探寻美妙的音乐之旅吧！最后让我们唱着欢乐颂愉快地走出教室。（播放歌曲，生唱着歌儿走出教室。）教后记：音乐教育作为素质教育中重要的一部分，其重要性已被越来越多的学校重视，本节课的设计从学生的全面发展着想，在提高学生的音乐技能的同时，
7、要关照学生的身心素质和音乐素养的培养。随着科学技术水平的不断提高，现代教育技术装备推陈出新，各种现代化教学手段越来越得到一线教师的认可与推广。在新课标理念的指导下，过程与方法的教学目标被提高到一定程度。利用现代化教学手段，可以把抽象的音乐知识直观化、形象化，可以丰富音乐教学内容，大大提高学生的鉴赏美、欣赏美、识别美的能力。在音乐教学实践中，白板的出现带来课堂上的新风向，最大的优势就是将多媒体教学中的黑板、计算机、屏幕、书写、资源等各种资源融为了一体，它突破了传统教学中的图像处理、文本转换、动态演示等多媒体操作的难点，同时又克服了黑板空间容量有限、资源呈现单一的缺点，使表象的只是最大程度的展现在学生的眼中，储存到记忆中。当然，这种新的教学模式在给教师提出挑战的同时，也带来了诸多好处，课堂气氛活跃、学生积极参与性强、课堂内容多姿多彩、课堂动感力强。教学过程是个多要素相互作用动态多变的过程，信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。希望在电子白板的运用上我们能使其发挥最大优势，为教学服务。
