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1、“国培计划”2016示范性网络研修与校本研修整合项目简报第 2期徐汇区南洋初级中学/政史地心工作坊 2016年11月19日有效利用教学资源，精心设计课堂活动南洋初级中学政史地心组研修活动9月28日，南洋初级中学政史地心教研组进行了“有效利用教学资源，精心设计教学活动”的主题研修，教研组长王淑珍老师主持了这次活动。以校庆开课的一堂心理课为载体，探讨如何利用各种教学资源设计教学活动。在研修会议上，赵倩老师对所准备讲的“情绪”主题进行了简单讲述，介绍了“情绪蛋糕制作”这个教学主体活动，即学生花费近15分钟时间来绘制自己三天内不同的情绪占比，接下来让学生分享自己的情绪感受。听完内容介绍以后，组内各位老
2、师积极提出了自己的意见，认为这个活动涉及的主题太广，既包含了情绪认知，也包含了如何调控，应再缩小教学主题。 在经过前期说课、试讲、评课后，赵倩老师最终确定教学主题为“察觉情绪”。因为情绪管理的第一步就是要先能察觉情绪，为情绪行为的发生提供缓冲作用。这一点对于学生意义很大。确定了教学主题之后，赵倩老师广泛查阅资料，寻找教学资源，重新设计教学活动，决定从以下三个方面来察觉情绪：面部表情、身体动作和生理指标。面部表情和身体动作是通过学生自主体验及表演，再加上解说完成；生理指标是参考Nummenmaa等人2013年的“情绪身体地图”中的部分内容，引发学生对生理变化的思考。10月13日正式开课，徐汇区心
3、理教研员张建国老师及二十多名外校心理老师一起对这堂课进行了听课评课。评课时，各个老师积极踊跃地分享了自己对这节课的看法，肯定其亮点，生理指标和冥想这两部分可以让学生能够深刻体会；但也有不足，一是整堂课进度有些赶，老师没有营造一种带着学生深入体验的节奏，二是教师教学基本功还有提高，比如适时有针对性的点评，环节之间的衔接，自身的情绪调节等，三是需要思考如何将三个环节融合在一起，这是后续需要思考的问题。最后，心理教研员张老师进行了总结发言：“心理课重在表达与辅导。老师负责梳理学生的观点，最好使每个班级各个层次的人充分表达，而后再运用辅导技巧帮助学生解决困惑。”谨记！实践！ 文字：赵 倩 排版：王淑珍 审阅：王淑珍 摄影：王淑珍
