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1、小学教学年底个人工作总结范例:个人工作总结范文 导语工作总结是什么？从字面意思就能够看出来工作总结是一个什么样的文体了。工作总结就是你上班的时候以一个周期循环而写的一篇文章，关键是以月度、季度、半年度而写的一篇工作总结。以下是工作总结频道为你整理的小学教学年底个人工作总结范例，期望你喜爱！篇一本学期我校坚持以教学工作为中心，以*理论和“三个代表”主要思想为指导，认真学习落实党的十六大精神，落实市区教育局工作布署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基础标准，以培养学生创新精神和实践能力为关键，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革方
2、法，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提升教学质量，从而加速了学校发展。一、加强学习，树立新的理念1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不停更新教学观念。重视把学习新课程标准和构件新理念有机的结合起来。经过学习新的课程标准，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校老师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联络到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提升能力，以全新的素质结构接收新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。2、经过学习新的课程标准，老师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创立新的现实，培育出有发明能力的人。从而形成了“实施新课程的成
3、败在老师，老师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，落实民主教学思想，构建一个民主友好的师生关系，尊重学生人格，尊重学生看法，认可学生个性差异，相信学生全部存在发展潜能，主动发明和提供满足不一样学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力原因，重视了学生独立性，自主性的培养和发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。3、加强了教育的开放性，加强了教学和学生生活，当代社会，当代科技
4、的联络。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉当代社会，当代科技，其它学科的知识信息和最新结果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动一直充满活力。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、发明的现实环境，将传统的课堂教学拓展到老师外、校外，加强了学校教育和社会的亲密联络。二、加强校本培训、提升老师素质1、提升老师队伍的业务水平是提升师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参加分享教学诊疗，强调合作等，使老师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提
5、升的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参加者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最迷惑、最有价值的问题。针对自己的实际情况，制订出阶段性学习努力目标，提出详细的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在老师中进行交互式讨论、开放式探究，使老师既研究了自己，又分享了他人成长的经验，提升了反思能力，自觉调合教和学的行为，提升课堂的教学效能。2、为了使我校老师能更加好的适应新形势的需要，提升本身素质，本学期我校发挥英语老师能力强的优势，开启老师英语培训工程，分层次进行老师培训，每七天定时上课，定时验收，优异老师参与等级考试，使我
6、校立即走入双语教学。3、本学期我们依据老师的实际情况，进行了系列基础功达标竞赛，突出9种能力：1、语言能力；2、板书能力；3、组织设计指导能力；4、新技术能力；5、反思改善能力；6、总结写作能力；7、创新能力；8、交际能力；9、合作能力。这些活动的开展极大的调动了我校老师主动性和主动性，使我校老师的整体素质有了显著的提升。三、转变学生的学习方法，老师的教学方法1、学习方法的改革是此次课改的关键之一。不会学习的人将是二十一世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发觉、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题、处理问题、掌握方法的过程。2、新课程
7、向传统的教学方法提出了挑战。老师要走下高高的神坛，由居高临下的者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在和学生交往互动、合作交流中和学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上表现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全方面发展，从微观上，对学校的讲课计划、备课、教学、批改、教导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出详细的改革设想，以达成教学管理系统的整体优
8、化。努力提升课堂教学效率。提升课堂教学效率的关键是老师，每位老师必需备好每一节课，主动从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的原因，建立教学上的工作点，充足调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增加能力。2、坚持以学生为主体，老师为主导，训练为根本的教学模式，教学中注意充足调动学生的主动性，活跃思维。在课堂上，老师要刻意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判定推理、综合的能力和利用知识的能力。老师在以学生为主体，认真研究教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年纪特点及班级的实际情况，选择适当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表示能力，
9、动手操作能力及自学能力。努力改善教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推进教法的优化。3、深入钻研教材。掌握教材体系、基础内容及其内在联络，抓住根本、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目标；有详细的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法；有适宜精当的练习。要提前两天备课。坚持写教后记。讲课后立即记载本课教学的成功和失误；方便不停总结经验，吸收教训，改善教法，不停提升。4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心讲话人）。四统一（统一教学目标的、统一关键、统一作业
10、内容、统一教学进度）。按期初制订的教研活动计划正常开展教学研究活动。老师应该将备课的关键精力放在明确教学目标，理清教材思绪，计划教学步骤，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。单纯依靠教参，备课就缺乏源头活水。备课应多方扩充信息，不停充实，完善备课资料，做到和时相和，和时俱进。创新教案，培养学生发觉问题，处理问题能力，扩展思绪，加强课改认识，关键反思一节课存在问题的处理。5、本学期我们以讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团结，比进步为口号，开展争当“四星”活动，即工作时间不满5年的青年老师争当“期望之星”，中层干部、行政后勤人员争当主动为一线服好务的“服务之星”，老师师德要表现“四个
11、一”。尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星”，全方位提升本身素质，在教改科研中建功立业，争当“教改之星”。杜绝休罚和变相休罚学生现象，不许老师乱收费，乱订资料，乱办班。学校要讨教师毕业参与工作后一年上合格课，三年要上优异课，五年争取上示范课。每位老师依据自己现在的教学水平，确定目标，校领导主任跟踪听课，学期未听课认定，不合格者不许上课。五、开展校内教学比赛小学每学期一次的教学比赛已初步形成特色，它为广大老师，尤其是中青年老师提供了一个展示教学技能技巧的舞台，她们相互学习切磋，学习落实新课程标准，更新思想，转变观念，培养适应新世纪发展要求的
12、合格人才，从而推进我校落实新课程的步伐，发觉培养人才，树立经典，推进教学工作向前发展。此次校内教学比赛学校成立了比赛领导小组，研究、确定此次比赛的目标、任务、方法，并制订比赛方案。在“公开、公平、公正的标准下，力争突出两个特点：新：讲课老师观念新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，表现老师教学真功夫。此次活动老师参与面广，成绩显著，在全校产生了广泛的影响。比赛期间，校级领导极为重视，数次在全体老师会上做动员，王丽红主任组织全体老师认真的学习了新课标。全体老师解放了思想，依据课程标准和学生实际设计教学方案。课后，全部老师又同时评课，从中找出优秀的教学理念和方法，集体了解、消化、吸收
13、，达成了提升教学能力的目标。在此次大奖赛中，参赛老师课前又作了五分钟的说课，课后又作了自我。内容包含：(1)、本节课教学设计是否合理；(2)、是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的机会；、是否改善了教学方法；、学生的创新精神是否得到了培养。实践，每一次认真的反思和小结全部是总结经验和本身提升的过程。这对全部的参赛老师无疑是一个极大的挑战，全部的老师经过这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平全部有了长足的进步。在此次大奖赛前后，学校的教学之风吹遍了校园的各个角落。乘着大奖赛的东风，全校老师坚持不懈“理论充电”，形成一定理论思维。全体老师边教边学边研究。从而使学校教研气氛日趋浓厚，老师队伍整体
14、素质显著提升，为提升学生素质提供了可靠的确保。五、主动参加，小花竞相开放本学期，区市级的教学活动异常丰富，是对我校教学整体实力的一次检验，区C层赛我校有四位年轻老师参与，学校领导极为重视,骨干老师和她们结成对子，全方面参加备课对教学中出现的问题立即给予纠正、评析，进而重复推敲教学中的每个步骤，包含课件出示的时间，练习题的设计逐一进行了改善。学校领导重复听课，严格把关，李亮老师的数学课统计，经过大量的社会调查，使学生发觉数学和生活的关系，诱发不一样层次学生的学习热情，表现因材施教。同时创设情境，让学生认真思索、自行探索、主动参加知识的创立过程。老师适时点拨，循循善诱，充足发挥了主导作用。经过老师
15、的搭桥引路，培养了学生的社会责任感，实现了认识上的飞跃，思维地拓展。王晓楠老师的英语课颜色，巧妙的设计，激发了学生合作探究意识，培养了学生的创新精神和实践能力。得到了学生的欢迎。另外我校的语文课和体育课也受到了好评。参与工作不到一年的夏冬梅老师，为全区英语老师做了一节观摩课，本节课老师和学生开展了丰富多彩的语言实践活动，学生在活动中学，在交际中发明，并把激励和竟争带进课堂。孙静老师参与了市新课程选拔赛，让一年级孩子在游戏中尝试发觉问题，小组合作研究处理问题，乐于应用，体会成功的愉快。白飞雪一节语文课参与了省“注提”教学研讨课区级选拔赛，被选为省级课。体育老师勾彦君代表香坊区参与了市第三届“期望杯”特殊教育教学大奖赛，独特的教学设计、充满爱心的课堂气氛，得到了全部评委的认可，一致决定第五节再做一次观摩。我们就是这么为老师创设平台，在我们的精心培育下，使我校这些小花竞相开放。七、开发校本课程中国基础教育已走向多元化的轨道，实施国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条主要路径，伴随新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的主要性和紧迫性。本学期，我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的爱好兴趣、家长的愿望、老师的专长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。开学初，学校成立
