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1、五年级语文上册期末试卷分析周村小学崔 霞期末考试已经结束,为了在今后的教学工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将试卷做以全面分析。一、学生情况分析:本班级参加考试学生11 人,从整体上来看考试成绩很不理想。在书写方面有进步但还有个别学生写字不规范,今后需要严格要求。 80 以上分1 人, 70 分以上7 人, 60 以上分 2 人,不及格的1人,总分791 分,平均分71.9 分,及格率 90.9%,优秀率9%,权重分 55.79 分。一、试卷分析:这次考试试卷的命题有六类,分别是字词积累、按要求写句子、课文内容回顾、口语交际、开心阅读、习作天地。内容能突出了学段的特点,所考题型多样,出题范围广
2、,内容难易适中,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的试卷,从整体看,非常注重语文综合能力的检测, 除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,重视考查学生对词句的理解、美文的积累和句子语法的运用能力,同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力,体现了新的语文课程标准精神和要求。从卷面情况来看,三、存在的问题及原因分析1、从卷面整体上看、李静怡,刘熙、董苗等学生卷面不干净,书写不够规范。2、多数学生基础知识掌握不过关, 出错率很高,如:智慧、嘱咐、敏捷、遮蔽、激励等词语不会写
3、。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。3、学生对一字多义类选择题很盲目,出错率达一半以上,有的甚至全错。可看出学生对这类题方法不对头,无技巧,这与老师平时辅导不到位有很大关系。4、除了字词外少数学生对于按要求写句子,如写拟人句,比喻句,反问句改陈述句,缩句等句子训练题仍出错率高。5、大部分学生不能熟记课文内容,或者能说不会写,重点字词句子内容知道但不会写字,错字,别字连篇。6、尤其是错句重整这类题,平时检测就失分率高,这次仅有两人做对,其余全错,说明平时课文积累和拓展不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、感悟、遇到一些较灵活的题, 就束手无策。加强对名
4、言和名著的积累阅读与运用至关总要。应加强这方面的训练。7、习作方面仍有学生胡乱堆砌,少数学生从一开始写作文就对失去兴趣,在写作路上停住脚步。对于这类学生如:董苗、王亚琦、韩斌、陈佳萌等,要做思想工作,使其对语文,对习作产生兴趣,并依照循序渐进的原则, 发现其有一点进步就予以鼓励,然后逐渐提高要求,令其学到一定的知识和写作方法。四、改进措施及努力方向教法:1、认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。3、继续加大听说读写教学力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书
5、写能力的培养,必须进行强化训练。4、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。5、利用好早读,培养小干部,组织学生进行检查学习。6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,如:一字多义、句子练习,乱句重组等不到期末临时抱佛脚。7、单元检测要过关,及时弥补不足,以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展。8、狠抓后进生,对后进生给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改, 使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。学法:1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在
6、写字方面对汉字的基本笔画, 间架结构的书写欠规范, 学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。 利用课后时间练习写字。2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强; 养成良好的习惯, 培养学生做完题认真检查的习惯。3、对个别同学(董苗、陈佳萌、刘锡、韩斌、王亚琦)要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间, 重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。5、作文教学改进作文方法的指导,
7、注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。 教师要为学生提供更为广阔的学习空间, 引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。6、还有加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生。五年级英语期末考试质量分析周村小学崔 霞期中考试已经结束了, 这次考试是一次比较重要的考试,是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析:一、学生情况分析:本班级参加考试学生11 人,从整体上来看考试成绩很不理想。在书写方面有进步但还有个别学生写字不规范, 今后需要严格要求。90 以上分 7
8、 人,80 分以上 4 人,总分 791 分,平均分 989 分,及格率 100%,优秀率 100%,权重分 95.96 分。二、考试试卷分析就整个试题而言,试题能够注重基础、体现能力的考试命题要求。本次考试题型,分为补全单词、单项选择、完形填空、连线、连词成句、阅读理解、 大部分题都比较基础,和平时的练习比较起来相对容易些,尤其是个别题相当简单,像看图连线,学生做起来非常容易。单词拼写部分,涉及到的单词都是 1 4 课 lets learn 知识,大部分同学答好,得分非常高。总之,试题结合课本所学词汇与句型,试题灵活多样,简单,题量较少。三、存在问题及原因从这次考试来看, 两极分化很明显,
9、个别学生的语法知识的掌握还不够牢固,尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好, 阅读理解能力和书面表达能力比较弱。 造成这种结果的原因是多方面的, 但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。教师方面的原因:这段时间对学生检查不够严格, 平时成绩较好的刘若英, 范长江,杜茜等都会将很简单的题竟然做错, 这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。学生方面的原因:1.部分学生的基础知识不够扎实,学生遗忘知识快 (于思宇 李潇,黄莹,周志宇 ,张丽丽,张飞 ),过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。2.学生的应变能力有
10、待提高,不能正确写出单词的正确形式。3.理解能力不强,阅读理解失分较多,不能理解通篇大意,不会使用排除法做选择题。4.不能熟练运用学过的句型。5.对课文中出现的句型不能牢固记住或不会学以致用。三、今后采取的措施和努力方向在进行单词和词组教学时, 首先让学生读准音, 然后反复读单词和词组,并找出同义词、反义词、类似用法的词一起记。在进行句型时,以小组合作等方式举一反三,反复练习课堂上学习的句型。每个单元后都有一篇阅读。在阅读教学中,设计一些问题,通过学生自渎文章找出其答案,在整体上感知文章内容。而且讲解文章时,注意生词在句中的运用、注意文章里出现的词组,注意对关键句子的理解。不会用英文写作文是绝
11、大多数学生的通病。 作文是由句子构成, 一个正确的句子需要用正确的句型、正确的词组,正确的时态构成。写好作文,没有诀窍,只有多写多练。在今后的教学中,我将继续抓好双基知识的训练,打牢基本功;引导学生梳理知识, 掌握语法规则, 逐步引导学生灵活运用英语知识的能力;培养学生上课时的听课习惯,要求学生全神贯注,要和老师同步思考出现的问题;讲课时,尽量使用简明、准确、形象、生动的语言,坚持用英语教学, 让学生用英语来想英语; 在平时要通过阅读,培养学生阅读多种文体的能力, 如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。在训练中要注意方法的多样化和灵活性,同时,启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想,逐步培养良好的英语语感;在教学过程中, 我有许多的不足与欠缺, 但我相信,只要我认识到它们并及时改正,就一定能提高教学水平。