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1、自己的花是让别人看的教案教学目标：1、 认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇耐人寻味”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累文中的优美语言。3、 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，联系上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示与教育。教学重点：1、 认识本课的3个生字，会写7个生字，理解相关词语的意思。2、 有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累文中的优美语言。3、 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，从中受到启示与教育。教学难点：联系上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示与教
2、育。1、 人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。2、 变化是有的，但是美丽并没有改变。3、 我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。教学方法：1、联系生活实际教学法。2、点拨引导法。学习方法：1、联系生活实际学习法。2、自主探究法。 教具准备：课件课时安排：两课时教学过程：一 课 时一、导课在五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风情、异域文化。今天我们跟随我国著名语言学家、教育家、社会活动家、北京大学教授季羡林先生一起先来领略德国的民族风情。板书课题：25、自己的花是让别人看的齐读课题默读一遍课题，一边
3、读，一边想，针对课题你能提出什么问题？为什么自己养的花要让别人看？教师相机在题目上打上问号。二、新授（一）初读感知奇1、自由读课文课件出示要求：（1）读准字音，读通句子；（2）标出自然段的序号；（3）思考：作者季羡林先生曾几次到过德国？德国给季羡林先生留下了怎样的印象？2、认读本课生字词，课件出示天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇耐人寻味3、指读课文4、 浏览一下课文，还是思考刚才老师提出提出的问题。5、 汇报。根据学生的汇报教师板书：奇。（二）细读品味奇6、 默读课文，思考：课文中的季羡林先生都见到了哪些奇丽的景色？在文中用笔画出来。7、 2自然段（
4、1） 先找一名同学读读找到的部分。（2） 读后让学生说出这种奇表现在德国人的家里。教师板书 在家里（3） 课件出示家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（4） 这段话中你觉得奇在哪里？外、朝外开、家家户户（4）联系生活实际进行理解谁家养花？请举手。那我们这叫家家户户都养花吗？那家家户户是什么意思？（所有的人家都养花）谁能给大家解释一下“花的脊梁”？实物演示什么是花的脊梁。（5） 课件中重点字变色，教师进行引读：中国是有些人家养花，而德国是：我们的花养在屋子里，而德国人的花：我们的花开在屋子里，而他们的花。
5、（6） 多么奇丽的景色啊！多么奇特的民族啊！我们一起带着这种独特的感悟和体会再来读读这段文字。齐读。二 课 时8、3自然段文章还有一处也写出了奇，请你找一找。（1）好眼力，这里是全文的重点，重中之重。（2）课件出示这部分内容。指读。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（3）真的很美，美在哪里呢？拿出笔来全出关键词。（4）结合课文说说“任何、花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思？（所有的街道都是这样。）（形容五彩缤纷、十分华丽的景象。）（形容各种好看的花娇艳绚丽。）（5）课件图片花团锦簇、姹紫嫣红（6）
6、现在我们把这两个词结合在一起，眼前是什么样子？（一大片花朵，汇成花的海洋。一大片五颜六色的花竞相开放.）(7)教师引读整个一条街道看近处远处看楼上看楼下一条街道是两条街道是条条街道是此时此刻，我们仿佛置身于任何街道都是这样的美不胜收啊，谁都会惊叹其中的奇妙。（7） 齐读（8） 在第二自然段中我们体会到了德国人的家里奇，在这段文字中我们体会到的是德国人的街道奇（9） 板书街道奇9、4自然段（1）文中还有一处描写看似平常，但也叫人感到奇特。课件出示我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗户上都开满了花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（2）“又是”是什么意思？（又一次，还和以前一样。）这是季羡林先生
7、什么时候又来到德国？四五十年前是这样花团锦簇、姹紫嫣红，四五十年后仍然是这样花团锦簇、姹紫嫣红，这不能不叫人称奇，这叫永远的奇。孩子们请你走进这永远的奇、体会这种永恒的美吧，读吧。（3）齐读。（三）升华读，得到启示10、刚才我们领略了德国人养花奇特，体现在（家里奇 街道奇 永远奇）现在我们就来解决课前留给我们的疑问：为什么自己的花是让别人看的？（1）默读课文，到文中去寻找答案。（2）根据学生的回答，课件出示：每一家都是这样的，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（3）你是怎样理解这句话的？（4）带着你独特的
8、理解再来读读这句话，自由读（5）齐读（6）德国是一个优秀的民族，从养花这件事我们体会到了德国人“人人为我，我为人人”的崇高思想境界，正是因为人人为我，我为人人的这种思想境界，让我们领略到了德国不论是家里，还是街道，不论是过去，还是现在，处处都是一道奇丽的风景。（四）总结学法，积累运用11、背诵课文第三自然段（1）自由背诵（2）对照就课件背诵（3）独立背诵12、总结学法 这节课，我们和作者一同领略了德国的民族风情，深深地被德国人那种崇高的“人人为我，我为人人”的思想境界所打动。今天这节课，我们之所以能够把书读得透彻，能够解决一些自己不懂问题，是因为我们与我们自己的生活实际进行了联系比较，今后我们读书学习时，也要适当的运用这种读书方法。 自己的花是让别人看的 说课、教案、反思根河民小栾一纳2011年6月
