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1、北师大版四年级语文上学期古诗阅读与理解班级：_ 姓名：_1. 按要求完成下面的问题。浪淘沙（唐）刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。1根据意思写出诗中的词语（1）指极短的时间。（_）（2）江海汇合之处。（_）2“八月涛声吼地来”是从_（视觉听觉）方面来描写的，写了_（涨潮退潮）时的景象；“头高数丈触山回”是从_（视觉听觉）方面来描写的，写了_（涨潮退潮）时的景象。2. 阅读诗歌，回答问题。（材料一）送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（材料二）芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江
2、夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。1这两首诗和你所学过的_一样，都是送别诗。2结合以上两则材料或所学，运用古诗发送两条朋友圈。好友小东下学期要转学，分别在即，你发了一条朋友圈_好久没回故乡，为安慰亲友，你又发了这样一条朋友圈_3分享一句你最喜欢的送别诗，说说原因。_3. 品读诗句，完成练习。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。1“残阳”是指西沉的太阳，傍晚时分的太阳还叫作_。下列四字词语中不是描写太阳落山的一项的是（_）。A.旭日东升 B.日薄西山C.残阳如血D.落日余晖2理解诗句，下列说法错误的一项是（）。A.因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，所以“铺”字用
3、得准确、形象B.“铺”字表现出了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感C.诗人抓住了夕阳下的江面呈现的两种颜色，表现出江面微波粼粼的绚烂景象D.天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受残阳照射的江水呈现一片青绿色，未受残阳照射的江水呈现出红色4. 阅读与欣赏。四时田园杂兴（其二十五）宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（注释）麦花：指麦子扬花，一般在农历四五月间。菜花：指油菜花。日长：白天渐渐变长。篱落：用竹子或树枝编成的遮挡物。蛱蝶：蝴蝶的一种。1从内容上看，这首诗写的季节应该是（_）2下列哪个选项中的景物没有在诗中出现？（ ）A.白菜
4、花黄莺鸟B.杏子蜻蜓C.麦花油菜花D.蝴蝶篱笆的影子3下列关于本诗的说法有误的一项是（ ）A.这首诗写的是田园景色。B.诗中写了梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，有花有果。有形有色，色彩鲜丽。C.第三句写农民劳动的情况，田地里人来人往，非常热闹。D.最后一句以蜻蜓、蝴蝶飞来衬托村中的寂静，静中有动，以动衬静。5. 古诗赏读亭。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。1补全古诗。这首诗的题目是，作者是。2所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是：_，_。3从这首诗中得到的启发是（ ）。A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要
5、的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。6. 课内阅读。鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。1.这首诗的作者是代诗人。2.用一个字概括这首诗的特点，并分析这首诗的写作手法。_3.“人闲桂花落”中的“闲”字历来为人称道，你认为这个字好吗？请简要分析。_7. 阅读古诗，回答问题。望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。1本诗的作者是_。2理解下面词语的意思。和：_镜未磨：_3古诗中画线的句子，运用了_的修辞手法，形象地写出了_。4后两句的意思是：_8. 阅读天地。四时田园杂兴（其二十五）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪
6、白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1诗中描写的是一幅什么样的场景，描写出来。_2诗中那一句是名句？_3诗中描写了作者何种心情。_9. 阅读课文片段，回答问题。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽（dng zhn）透；抖（du du）去水珠的风蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。1给诗歌中的加点字选择正确的读音，打“”。2这个片段运用_的修辞方法，描写了_、_这两种景物分别在天晴了的时候_、_的样子。3“五彩的智慧书页”指的是_。4在天晴的时候，还有哪些景物？它们又是怎样的呢？学着写一写吧！_10. 课内阅读。秋丛绕舍似陶家,遍绕
7、篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。1.请把这首诗的题目写在文前的横线上。2.这首诗的作者是朝的。3.诗中加点的字是多音字,在下面注上本诗中的读音并用另外的读音组词。舍()另外的读音组词()似()另外的读音组词()4.“更”的意思是 。5.给“似陶家”选择正确的解释。()A.好像一户姓陶的人家B.好像陶渊明的家一样6.理解“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”的意思。_7.这首诗表达了诗人_之情。11. 类文阅读。稠李树叶赛宁馥（f）郁（y）的稠李树，和春天一起开放，金灿灿的树枝，像鬈（qun）发一样生长。蜜甜的露珠，顺着树皮向下淌；留下辛香的绿痕，在银色中闪光。缎子般的花穗，在露珠下发亮
8、，就像璀（cu）璨（cn）的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银色的小溪，一路欢快地流淌。稠李树伸开了枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕，映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁上弹着琴弦，为她深情地歌唱。（注释）稠李：蔷薇科，属落叶乔木，高可达13米，是一种极其耐寒的观赏树，被广泛用于绿化和园林规划上。除此之外，稠李还可入药。馥郁：形容香气浓厚。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。1（诗歌朗读）读诗歌，其中朗读停顿有误的一项是（ ）A.稠李树伸开了枝丫B.发散着迷人的芬芳C.金灿灿的绿痕D.映着太阳的光芒2（观察描写）读优美诗句，感受诗人观察
9、和描写的角度。（可多选）味觉 嗅觉 视觉 听觉（1）蜜甜的露珠，顺着树皮向下淌；留下辛香的绿痕，在银色中闪光。（_）（2）缎子般的花穗，在露珠下发亮，就像璀璨的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。（_）（3）小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁上弹着琴弦，为她深情地歌唱。（_）3（体会情感）读诗歌，想象画面，体会诗人表达的情感。下面的表述中有误的是（ ）A.诗人笔下，绿色、金色、银色等各种色彩形成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅的心境。B.“蜜甜的露珠，顺着树皮向下淌”句中对露珠的描写不准确，因为露珠是没有味道的。C.“稠李树伸开了枝丫，发散着迷人的芬芳”一句中，诗人运用拟人的
10、修辞手法描写了稠李树的美丽和芬芳。D.诗歌的最后一个小节，“扬起碎玉的浪花”“在峭壁上弹着琴弦”的都是小溪，“她”是指稠李树。诗人用拟人的修辞手法为我们展现了一幅动态的画面。4（对比思考）读完叶赛宁的白桦和稠李树，有人做了这样两个比喻：纯洁、文静的少女；艳丽、活泼的姑娘。你觉得她们分别指的是谁呢？选一选。（填序号）白桦：（1）_（2）_5（积累运用）从下面的短语中选择几个来描述诗歌中的这棵稠李树，说说它给你留下了怎样的印象。馥郁的稠李树 金灿灿的树枝 辛香的绿痕缎子般的花穗 迷人的芬芳 蜜甜的露珠_12. 自学古诗，回答问题。暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓
11、。1诗中表示“秋天”的词语是什么？（在括号内打“”）九月（）初三（）半江瑟瑟（）2诗中写了四种景物：_、_、_、_。3在诗中作者把_比作_，因为它们的形状都是_，把_比作_，因为它们的形状都是_。这两个贴切的比喻，抓住了事物的特征，形象地描写了江边美丽的月夜景色，表达了诗人_的心情。13. 阅读文章，回答问题。白桦（俄）叶赛宁已是傍晚，荨麻上闪着（ ）的露珠。我站在大道旁，倚靠着一棵柳树。（ ）的月光倾泻在我家房顶。远处不知哪里，传来夜莺的歌声。既温暖又惬意，仿佛围着冬天的火炉。白桦亭亭玉立，如一根根高大的蜡烛。而在树林的尽头，在远处的河对岸， 一个（ ）的更夫， 敲着（ ）的梆点。（选自叶赛宁诗选上海译文出版社）1选择恰当的词语填在文中的括号里。2这首诗中运用的修辞手法有_和_。3这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有诗人、_、_、_、_、_、_、_、等，请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧_。4结尾处描写更夫敲着梆点， 更突出了乡村傍晚的_5这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中，充满了诗人的挚爱，请从诗中选中你最喜欢的一句并用“_”画出来，再展开补充至三四句话，意境不变。_14. 古诗赏析。四时田园杂兴（其十
