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1、大班教养笔记(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。大班教养笔记 第1篇：幼儿园大班教养笔记：教师, 我不该拿别的东西幼儿园大班的孩子立刻读小学了, 经常要练习写数字, 于是, 我们决定让孩子们每一天不但要带小书包, 还要在书包里放上一个铅笔盒。可是, 才施行几天, 就有问题出现了。这天午时起床后, 婷婷跑到我身旁, 着急地对我说：教师, 我的铅笔盒不见了。我问道：你的铅笔盒是什么样貌的？是什么颜色的？婷婷向我形容了一番。于是我让坐在婷婷周围的小朋友都检查一下自我的抽屉盒书包里, 有没有婷婷的铅笔盒, 可是
2、结果没有。我示意全班小朋友安静下来, 对大家说：婷婷的铅笔盒不见了, 此刻我请他上来讲一讲他的铅笔盒长什么样貌的, 你们找一找, 有没有。我请婷婷到前面来向大家讲述：我的铅笔盒是蓝色的, 上头有一只米老鼠, 是两层的, 大概这么大。婷婷一边说, 一边还用手比划着。大家开始检查起了自我的抽屉和自我的书包。没有啊。我这也没有。一番骚动过后, 还是没有找到婷婷的铅笔盒。我也无奈。第二天过去了, 直到第三天的中午, 事情发生了。那天饭吃完, 欣欣拿着一只蓝色的铅笔盒走过来, 对我说：教师, 我在朵朵的抽屉里发现的。我一看, 铅笔盒上有一只米老鼠, 这不正是婷婷的么？我想：朵朵平时道德表现都十_大可小,
3、 如果孩子养成随意拿别东西的习惯, 可不行啊。当下, 我教育了欣欣, 和他讲了许多道理。放学后, 还将事情告诉了他妈妈。妈妈听了也教育了欣欣。欣欣明白了自我的错误, 对我们说：我以后再也不会随便拿别的东西了。知错就改还是好孩子, 期望欣欣不会再发生类似的情景。大班教养笔记 第2篇：幼儿园大班教育随笔：对孩子要做到一视同仁应对不一样的孩子, 你真能做到一视同仁吗？为什么一些异常的孩子就受到了教师的异常关注, 而许多中等的孩子却常常很少得到关注呢？两头顾、中间疏的现象普遍存在于一些班级中, 许多教师也意识到了这点, 我也想起了以前的一个孩子文, 今年她该高考了, 不知去向哪里？那时, 文是一位来自
4、农村的孩子, 她心地善良、默默无闻, 第一眼看见她肯定不会觉得眼前一亮, 穿着打扮土里土气的, 满头浓密的短发把额头遮得严严实实的, 一幅令看了不爽快的样貌, 早上她向我问早时我总是习惯性地点点头就完事了。一天, 午睡起来, 我在给女孩子扎辫子, 文走到我旁边, 默默地看着我。我突发心思：来, 教师也帮你打扮打扮吧。她高兴地任我摆布她那满头满脑的短发。我把她前额上的头发往左右分开, 用两只发夹分别夹住, 再把长到眼睛的刘海剪剪短, 一看, 哇, 看上去比以前明朗多了, 只见她也微笑着幸福地看着我不说话。我拿来镜子让她照, 问她漂亮吗？她欢乐地说漂亮！第二天, 她来园的时候变了。头顶上左右两边扎
5、了两只小辫子, 还系上了红色的蝴蝶结。尽管还是那张不太标致的脸, 但比以前可精神多了。这以后, 那个灰暗的文不见了, 取而代之的是一个阳光般的孩子。上课时, 她比以前专心了, 眼睛看着教师听得十_大意的态度, 眼光开始较多地落在她身上, 这真是一个好的变化。也许, 这样平淡无奇的事大家见得多了。是啊, 我们平时忙于教育调皮的孩子, 常常疏忽了那些默默无闻的、不起眼的孩子, 而这些孩子是多么需要教师的点滴关注啊。如果我们能多去关心他们、多去挖掘他们的美丽可爱之处, 让他们也感受到教师给予的温暖与关怀, 他们幼小的心灵里就会多一些完美回忆, 这不是很好吗？大班教养笔记 第3篇：幼儿园大班教育笔记：
6、图书角中的意外发现昨日午时和往常一样, 开展着区域活动。我巡视着各个区域中小朋友们的活动情景。一边安静的图书角引起了我的注意, 走近一看原先孩子们在走迷宫。起初我以为看书的小朋友总喜欢拿那几本封面有奥特曼的书, 是喜欢奥特曼和怪兽的那种打打杀杀。可是之后随着看这种书的小朋友越来越多, 引起了我的注意。在观察中, 我发现看这类书的小朋友很多, 他们总能够沉浸在其中, 自我不断地去动脑筋, 去寻找路线, 帮忙奥特曼一齐打败怪兽, 感受着成功后的那种欢乐。幼儿园大班教育笔记：图书角中的意外发现对于图书角中, 孩子喜爱奥特曼迷宫书的原因, 我进行了思考。首先我觉得是书的画面吸引着孩子们, 同时像迷宫这
7、类富有探索、挑战的游戏也贴合幼儿的心理特点。迷宫一般都用箭头标明进口和路口, 途中设有许多的障碍, 这就需要幼儿用敏锐的眼睛和足够的耐心、智慧和勇气去发现。在走迷宫的时候能够丰富幼儿的经验, 培养幼儿的耐心等, 还能够学到很多的新知识。其次在这一过程中也锻炼了幼儿的情操, 通往成功的路也许不止一条, 但在迷宫中到达目的地的途径仅有一条是最佳的, 失败了必须从头再来。幼儿在玩的过程中, 会慢慢明白：失败并不可怕, 只要有耐心、有毅力, 必须能成功。一本小小的书, 能够让孩子在各方面得到锻炼, 蕴涵着丰富的教育价值。可见生活中处处是教育啊, 仅有去用心生活, 感悟生活, 才能够去了解生活。无论在什
8、么活动中, 仅有亲近孩子, 才能去了解孩子, 从而走进孩子们的奇妙世界, 自我也会收获很多。大班教养笔记 第4篇：最终时光的惊喜还有十_大。他们一方应对小学充满期待, 一方应对幼儿园已经产生了倦怠。幼儿园的一切事物在他们眼里已经是旧的, 他们渴望新的事物。作为教师的我, 每一天都看到孩子们脸上的无聊, 直到有一天成成是班级男孩子中比较爱玩的, 他爱玩但也十_大班最终的时间里, 能看到孩子们的转变和成长我很开心。大班教养笔记 第5篇：命令的口气当今社会, 孩子大多是独生子女, 在家中是小皇帝小公主, 相当一部分孩子在家里说一不二, 与自我的父母讲话也用命令的口气, 很多孩子把这样的不良习惯也带到
9、了幼儿园。在星期二的午时我们区域活动时, 我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来, 润琪给我拿着树叶和剪刀等等, 针对班级的这种情景, 我分析了各种原因。1、幼儿以自我为中心, 不替别的幼儿着想, 幼儿的行为动机初始一般都是为我而不是为他。4-5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段, 自我意识产生之后, 幼儿更多的注意我的观察我的能量我的作用, 这一时期自我中心占了上风, 所以4-5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的, 他们往往不去研究别。2、幼儿受到家庭的影响, 家庭成员间进行语言交流, 往往认为自我不必客气, 常常有意无意地以命令式的口气说话, 给孩子造成了
10、不良影响。3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气, 幼儿行为很少受理智控制, 主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯, 培养他们互相团结的精神, 我做了以下几方面的工作：首先, 我在班级更注意从自身做起, 避免用命令的口气对幼儿讲话, 创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护, 其次要耐心细致地给幼儿讲道理, 让他们懂得和之间是平等的, 请别帮忙应当有礼貌别才乐意帮忙你, 说话像下命令、别会厌恶你, 不愿帮忙你。我们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到他、认识他、理解他、同情他。然后, 要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性, 随时纠正幼儿命令式的
11、讲话。如果发现幼儿是在情绪不好时命令别, 教师就告诉他：心里有什么不高兴的事就告诉教师, 用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别。经过一段时间的培养引导, 我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯, 还学会了更多的礼貌用语, 我十_大班教养笔记 第6篇：幼儿的谎言昨日午时第二节课下课的时候, 我们班的小朋友跑到我面前跟我说：教师, 我的铅笔被雨欣拿去了, 我听后跟小朋友说：上课的时候教师给你问问是她拿的不, 如果是雨欣拿的, 我让她还给你。不一会儿到上课时间了, 小朋友们都坐好了, 教师给你们讲个故事, 故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。从前有一只小松鼠, 它觉得自我的力
12、气大极了, 勇敢极了。可是, 小松鼠的朋友们小山羊、小野兔和小猴子, 却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲痛透了。有一天, 小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。这是谁的毛呢？小松鼠想, 这么粗, 这么长, 这么柔软, 这么漂亮。对, 这必须是老虎的。要明白, 老虎是森林之王呀！仅有森林之王, 身上才会长出这样又粗又长, 又柔软、又漂亮的毛来。小松鼠拿着毛刚要继续走, 正好碰见小山羊, 小松鼠对小山羊说：你看, 我打死了一只大老虎呢！你们看我厉害吧！小山羊说：我不信, 你有没有证据啊？小松鼠说：你们不信, 我手里的老虎毛能够做证, 你们看, 说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。小松鼠
13、那么小的身躯能打死一只老虎, 这是为什么呢？小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。于是, 小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠, 于是它们找了一张老虎皮, 小猴子站在小山羊的头上, 小野兔站在小猴子的头上, 然后, 它们穿上老虎皮, 在小松鼠第二次出去玩的时候, 它们站在路边上, 看到小松鼠走过来的时候, 它们就跳出来吓唬小松鼠, 小松鼠看见真正的老虎来了, 吓的连连后退, 急忙朝着回家的方向跑去, 忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声, 回头一看, 原先是自我的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子, 小松鼠看见自我的谎言已经被揭穿了, 脸红了, 低下了头。从此以后, 小松鼠再也不敢说谎了。小朋友们故事
14、讲完了, 教师问小朋友们有谁拿了别的铅笔？当我刚问完的时候, 当时教室里已经不是刚才笑声一片了, 而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎, 要做个好孩子。我话刚说完, 不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。我看到雨欣承认了错误也没有批评她, 最终快下班了, 我跟小朋友们说：小朋友们都是好孩子, 所以我们要跟小松鼠学习, 以后不撒谎, 做个诚实的好孩子。小朋友们异口同声的回答：好！小朋友友们下课了！大班教养笔记 第7篇：沙水游戏中, 让孩子自我解决问题幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主, 幼儿离不开游戏, 并且幼儿具有亲近自然的天性, 所以, 沙
15、水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导, 都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。如：户外活动时, 我们组织小朋友参观了公园里的动物园, 回来后, 根据孩子们的意愿, 我在班上开展了沙上建构活动动物园。第一次活动时, 孩子们遇到的问题还真不少, 刘佳音说：朱教师, 动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：朱教师, 我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？陈庆润说：教师, 没有海豚和海狮的家怎样办呢应对小朋友的这么多的为什么, 我鼓励他们自我去尝试想办法, 去解决问题。第二次活动时, 我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带
16、来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶, 埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然, 这几个问题解决了, 在活动中, 他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题, 我总是引导他们自我想办法解决, 仅有在他们确实需要帮忙时, 才给他们适宜的指导。久而久之, 他们再遇到：玩沙时, 工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了等等问题时, 我们就再也不用愁了, 因为他们明白应当如何解决。的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理, 在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理, 使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中, 他们常常会遇到这样那样的问题, 我总是支持、鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水, 玩什么、怎样玩由孩子们自我决定, 给了孩子宝贵的发
