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1、教学基本信息课题 Unit9What does he look like ? Section A Period 1（1a-1c）及工作单位指导思想与理论依据一、指导思想1、围绕学校的育人目标，以英语课程标准为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言使用水平,促动心智发展,提升综合人文素养。 在完成任务的活动中让学生们形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技
2、能和情感体验，发展他们的水平。教材分析教材分析：（1）、教材内容：本节课是Go for it七年级下册中UNIT9What does he look like?的第一课时。其核心话题是立足于人的外貌特点，谈论人的外表形象，让学生学会使用所学知识来对人的身高、体重、发型等实行描述。（2）、教材的地位及作用本节课的教学内容来源于生活， 立足于生活，它主要是以人的外貌特征为主线，以一种循序渐进、由浅入深的学习程序来展开英语教学，其主要目的是通过激趣来引发学生能使用英语来实行交流，能使用英语来描述自己或他人的外貌特征。学情分析本节课的教学对象是七年级学生，虽已有一定的英语语言基础，但因为全部是农村学生
3、，在课堂上还是不太自信，积极主动性较差，表现欲望也不强。所以为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒体，课件、图片、简笔画等教学资源来实行语言操练和实践，让学生更直观地感受英语，学习英语，使用英语，使其感受到英语的魅力无处不在。 教学目标Knowledge objects语言知识目标：1、Help students learn the new vocabulary of this unit and learn to use them to describe a person. 学习新单词，学会使用这些单词描述一个人2、Help students get fam
4、iliar with and master the following target languages - What does he/she look like?-He/She is tall and has long hair.-What do you look like? -Im thin2 Ability objects技能目标. 让学生能积极思维，在生活中灵活使用所学单词，短语及句型。. 使学生能概括人物的外貌特征或根据人物特征描述来判断猜出是某一人物。. 学艺即用，使学生能利用所学知识与同学们共同探讨，互相交流，从而能替自己和别人实行新形象的设计。3、Emotional objec
5、ts情感目标.通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，从而学会理解他人、尊重他人、让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。. 在完成学习任务的前提下,同学间的积极协作，团结互助，不但增强了学生的情谊，还能在提升英语的同时共同尽情享受学习的乐趣。4、文化意识(1)、增强中西方文化知识的渗透，了解文化背景的不同决定了在同一个事物表达观点上差异的存有我们比较委婉，而西方人则更直接。(2)、提升学生赏美水平和审美水平，在掌握外貌描述的知识背景下，实现跨学科的交流。教学重点和难点教学重点： 掌握本课新单词和句型及怎样描述一个人的外貌。突破方法：(1)、充分
6、利用多媒体，图片、简笔画等实行语言操练和实践，让学生掌握关于描述人外貌特征的词汇和句型。(2)、通过师生互动和生生互动，掌握句型What does he / she look like ?结构的使用。教学难点：（1）新词汇的使用，特别是has与is的准确使用，是本节课的一个难点。（2）掌握描述人物外貌的方法。 教学过程Step I 导入 Leading-in T： All of you are my good friends. But who is my best friend in your class?（你们大家都是我的好朋友，但谁是我最好的朋友？你们猜。）学生开始激动了，几乎全班的小手都
7、举起来了。一学生问：S1： Is your best friend a boy or a girl?T： A boy Ask a boy who is short and fat to act as Pan Chang-jiang with a toy gun. Tell students: He is my best friend。 What does he look like? Let students understand the words . He has short hair.He is short .He is heavy/fat. （设计意图：1用学生表演导入目的是为了拉近师学
8、间的距离，与学生交朋友建立平等的学习关系，提高学习英语的英趣，建立一个良好的学习氛围。2，为描述朋友及家人的外貌活动的作业作好铺垫。）Step II Presentation: 1、课件展示开始了本课的教学内容。1.Show a pictures and describe about their height / build / hairstyles . Let students understand the words in the class . e g: short /long/ no hair ; tall / short / medium height ; fat ( heavy)/
9、 thin / medium build. 2、 Watch a Videw.ask students What does he look like ？Can you draw yours your friends picture?. 展示照片，让学生通过观察后能互相提问并描述出其外貌特征On the photo of family ,point out the teacher wants to have a new look and asks students to choose a hairstyle to fit .Teach some new knowledge about hairs
10、tyle and write them on the Bb: What does she/ he look like?She / He has short hair / straight hair / curly hair / long hair .3、Let students design new hairstyle, then tell students the teacher s choice : “I want to have the same hairstyle as Zhao Wei.” Finally show the photo of Zhao Wei, the practic
11、e and point :What does she look like ? She has long straight black hair . （设计意图： 通过对老师新形象设计的想象， 提高学生的审美力，加强对发型设计的词汇的掌握且板书。）4、Show pictures on the screen and introduce friends to students . Jim is tall ;Tom is of medium height ;Jack is short ; Lucy is fat (heavy); Mary is of medium build ; Alice is t
12、hin . ( 设计意图：通过简笔画呈现不同的男女，让学生通过观察学习有关身高、体型的单词，并以反义词的形式板书在黑板书)Step III 、Practice ：课件展示让学生通过观察后能互相提问并描述出其外貌特征。）(1)、What does he look like ? He is tall/ of medium height / short .（height）(2)、What does she look like ?She is fat/ of medium build / thin .( build )(设计意图：让学生通过大量的练习后自主发现is 和has 的使用区别来突破本单元难点
13、，最后终结陈述他们的用法。) 描述人物的句型: 1、 人物+be+形容词（身高/体型）:be + tall/short /of medium height + heavy/thin / of medium build2、人物+have/has+形容词（发型）have / has + short hair/long hair + straight/curly hair Step Practice : 1、Teacher-student interaction：The teacher makes a dialogue with a student. And ask other students t
14、o guess the person you describe. 2、 Pair work :Before class , ask students to bring some pictures and photos .Ask two students to read the sample conversation to the class. What does he/ she look like ? She / He is . She / He has . 3、Group work : 课堂上分小组, 描述班上任意某个人的外貌和个性,让全班同学猜一猜他（她）是谁。任务布置下去后, 同学们马上
15、投入到紧张的讨论中去了。首先要商量好描述对象是谁(在这一过程中, 有较多的人际交往)。在描述的过程中，成绩较差的同学能说几个简单的句子如 She is tall. She is 13 years old. 而成绩中等或较好的同学接上较复杂的句子如 She often wears a pair of glasses. She has beautiful, long, black hair. She likes reading and playing the piano. (在这一过程中, 几乎每个同学都有口头训练的机会，而且大家在小组中也不必担心出洋相。大家抓紧机会练习，互相请教，边学边用，边用边学，气氛非常融洽)。在这种互动，双动的教学中，课堂气氛达到了非常和谐、融洽的地步，师生间及生生间的感情得到进一步加深。Step Do 1A Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture
