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1、许昌市幼儿园体育游戏活动开展现状调查与对策研究 摘要 本文立足于幼儿园开展体育游戏活动的根底设施、活动实施、专业师资力量、体育游戏观四方面，通过对许昌市幼儿教师进行问卷调查和对幼儿园园长、家长进行访谈分析，归纳总结了许昌市幼儿园体育游戏活动开展过程中存在的一系列问题，并提出相关改善意见。经调查显示，根底设施缺乏、教师专业能力欠缺、活动实施资金缺乏、教学内容单一等问题在幼儿园体育游戏活动的开展中尤为显著，假设要解决这些问题，就必须对症下药，从专项资金建设、游戏水平提升、师资力量完善、活动地位提高等四个方面着手，有针对性的采取有效措施，从而促进许昌市幼儿园体育游戏活动的顺利开展。关键词 幼儿园；体
2、育游戏 ；活动开展一、选题依据及意义21世纪的教育涵盖知识教育、能力教育和个人身心开展教育等多个方面，健康教育是包含于个人身心开展教育中的一个重要方面，关乎人的整个成长过程。由于幼儿身心开展各方面还不成熟，环境对其开展具有很大的影响，幼儿时期孩子所表现的情绪、态度、品质等都可能是成人后的缩影，所以为幼儿提供适合身心开展的环境和锻炼的场所，是幼儿健康成长过程中必不可少的条件。健康对于幼儿这一特殊群体的重要性还表达在健康课程位于幼儿园的五大领域课程的首位。体育活动作为增强身体素质、保持身体健康的最直接方式，在与幼儿园的根本游戏活动结合后，形成了体育游戏活动这一新的活动形式。通过体育游戏活动，可以达
3、成锻炼幼儿身体和促进其社会性行为的目的，从而实现幼儿身心的全面开展。在我国的幼儿园，体育游戏活动的开展相对较少，尤其是农村幼儿园，出于环境落后、专业师资力量欠缺、传统观念等多方因素，幼儿园体育游戏活动的限制尤为明显。幼儿园体育游戏活动的欠缺，俨然已经成为阻碍幼儿的健康开展的重要因素。本文通过对许昌市幼儿园体育游戏活动开展现状的调查研究，了解到许昌市幼儿园体育游戏活动开展存在的根底设施缺乏、活动实施资金短缺、专业师资力量缺乏等问题，针对所出现的问题提出了相应的解决策略，对体育游戏活动的开展提出相关建议，这有利于教育根底部门和园长对幼儿园体育游戏活动开展现状有一个清晰的认识，有利于促进许昌市幼儿园
4、体育游戏活动顺利开展，有利于拓展幼儿园体育游戏教育、教学的思路，为日后我们在幼儿园教育教学中更好的开展体育游戏活动下坚实的根底。二、文献综述一关于体育游戏的解释 关于体育游戏的概念解释主要有三种：一是裴有金在?浅论体育游戏的内涵及在幼儿素质培养中的价值?中指出的：“体育游戏的内涵概括为：以根本活动为根本手段，以竞技体育活动为根本形式，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操、培养兴趣为目的的一种现代游戏方法1。二是许卓娅认为“体育游戏是一种融合运动、游戏和教育指导的身体练习活动，其应该包括运动、游戏和教育三方面要素2。三是蔡锡元、李淑芳在?体育游戏?中指出“体育游戏是在体育运动的根底上，综合人体的跑、跳
5、、投根本生活和劳动技能及各项体育根本运动形式、创作出各种形体动作，根据全民健身的需要，学校素质教育的要求，有选择性地制定有教育意义的故事内容和竞技性较强的比赛规那么创编的游戏3。关于学前儿童体育游戏的界定主要见于刘馨的观点，他认为“学前儿童体育游戏概念具有三层含义：以各种身体动作的练习为根本内容，以游戏活动为根本形式，以开展幼儿的身体素质和根本活动能力为主要目的4。本论文对幼儿园体育游戏的界定与刘馨的概念根本相同。二体育游戏活动对幼儿的影响和作用董静,郭敏在?学前儿童体育对儿童心理开展影响的探讨?中从幼儿心理健康开展角度对学前儿童体育活动进行的论述，认为“开展学前儿童体育活动能够帮助儿童建立自
6、信，促进幼儿智力开展，帮助幼儿形成终身学习的习惯及培养积极、健康向上的团体协作精神和良好的情绪、情感体验，帮助幼儿解决心理障碍等问题，促进幼儿健康成长5。此外，郭井双，潘秀丽等在?体育游戏对3-6 岁学前儿童心理开展的影响?中，通过考察、问卷调查等方法对3-6岁幼儿在游戏活动中的心理变化进行探析，认为“体育游戏对提高儿童认知能力，丰富情感体验，形成良好的意志品质具有不可替代的作用6。三运用体育游戏活动对幼儿教育教学的原那么李翀在?试论体育游戏与体育教学中?指出“应该把教学目的、游戏方法、教学内容结合在一起，做到寓德育于体育之中，寓教育于兴趣之中，规那么的拟定要严明、公平，游戏的组织要有科学性，
7、实施奖惩结合7。刘聪等?论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用?中认为“体育游戏内容的选择和规那么制定要有针对性，由于不同年龄段幼儿的心理和生理特点并不相同，教师在内容选择和规那么制定上要根据幼儿实际情况制定，体育游戏的组织要注意科学性，过程要保证组织性和纪律性8。由此可见，体育游戏在教育过程中要保证科学性，要根据教材、活动材料、场地、教学内容来设计体育游戏，尤其注意在活动运用中根据幼儿个性开展的不同，采取不同的活动策略，促进幼儿的整体性开展。四幼儿体育游戏活动的指导策略吕晓昌认为“美国幼儿教师在幼儿进行体育活动时，教师通常不会直接指导幼儿该如何去做，而是在活动中提供相应的帮助，他们比拟倾向
8、于以创设幼儿适合的环境来指导幼儿活动，对在活动中遇到困难的幼儿采用任其自由开展的做法，认为幼儿多做几次慢慢熟练之后就会了9。我国游戏活动进行中，教师却广泛地采取鼓励、提醒等措施，特别当幼儿遇到难题时，通常用行动及言语来辅助幼儿走出困境。刘娟在?幼儿园开展体育游戏的实践与探索?中提出“教师在活动指导过程中要先观察，后设想，再指导，教师既是组织者也是参与者，所以中国教师更注重教师的直接指导10。三、研究设计一研究对象 本文以许昌市实验、商管委、寇家巷、华蕾、长村张、安迪等10所幼儿园中的10名园长、100名教师、20名学生家长为研究对象，对教师发放问卷进行调查,对园长和家长进行访谈，问卷回收数为9
9、8份，回收率为98%，其中有效问卷95份，问卷有效率为96.9%。研究对象的根本情况表见表3-1。表3-1 研究对象的根本情况工程 类别数目比例性别男33.2%女9296.8%年龄20岁以下1414.7%20-30岁6265.3%30岁以上1920%教龄3年以下6467.4%3-10年2425.2%10年以上77.4%学历小学55.3%初中或中专5254.7%高中3738.9%大专及本科11.1%所学专业学前教育1414.7%其他师范教育2526.3%非师范教育5456.9%体育教育22.1%办园性质公立园660%私立园330%公立私营110%幼儿园所在位置农村220%乡镇440%城市440%
10、从表3-1研究对象的根本情况可以看出，从性别上来看，幼儿园女教师占绝大局部，男教师相对较少；从年龄上来看，20岁以下的教师占总样本的14.7%，20-30岁的教师占总样本的65.3%，30岁以上的教师占总样本的20%；从教龄上来看，3年以下的占67.4%，3-10年的占25.2%，10年以上的占7.4%；从学历上来看，学历是小学的占5.3%，初中或中专的占54.7%，高中的占38.9%，大专及本科的占1.1%；从教师所学的专业来看，专业为学前教育的占14.7%，其他师范教育的占26.3%，非师范教育的占56.9%，体育教育的占2.1%。从上述分析可以看出，幼儿园男教师比拟缺乏，幼儿教师学历程度
11、不高，专业师资力量比拟薄弱，体育专业教师师资队伍仍需加强。二研究方法1、文献法 在论文设计和写作过程中，查阅关于幼儿园体育游戏活动开展现状的相关文献资料，根据对文献资料提供的信息，对论文形成结构性的整体认识，旨在通过阅读相关文献为撰写论文提供理论依据和参考借鉴。2、问卷调查法 对幼儿教师进行问卷调查，从个人根本信息、幼儿园根底设施、体育游戏课程设置、实施状况、师资力量、教师体育游戏观等方面对幼儿园教师进行调查，旨在通过调查问卷为撰写论文提供相关材料和数据。3、访谈法 采用自由式访问法，针对幼儿园开展体育游戏活动的现状，对样本中许昌市10所幼儿园园长，20名家长进行自由访谈，访谈内容主要涉及幼儿
12、园体育游戏活动开展的根底设施、活动实施、平安措施、师资力量等方面，旨在了解幼儿园园长及家长对开展体育游戏活动的态度、看法及意见。三研究目的鉴于幼儿群体的特殊性，幼儿园是幼儿生活、教育、常规的主要场所，在幼儿园中，幼儿的教育来源于幼儿所做的一切活动。与此同时，幼儿的健康又是和幼儿体育游戏活动息息相关的，所以对幼儿园体育游戏活动开展现状的调查与研究就显得至关重要。本文旨在通过对许昌市幼儿园体育游戏活动开展现状的调查，得出客观结论并加以分析，提出一系列相关的对策和建议。在总结前人对幼儿园体育游戏活动开展探究的根底上对本文的撰写加以分析总结，意在充分了解许昌市幼儿园体育游戏活动开展中存在的问题，以相关
13、问题作为游戏活动的主要依据来夯实幼儿园体育游戏活动内容，促进体育游戏活动在幼儿园的全面开展。四、结果分析一幼儿园体育游戏活动设施状况表4-1幼儿园开展体育游戏活动场地分布状况工程频数百分比室内44.2%室外7376.8%专门区角1818.9%从表4-1幼儿园开展体育游戏活动场地分布中可以看出，幼儿园体育游戏活动场地一般采取室外活动场地的占76.8%，具有专门区角的活动场地占18.9%，这些是教师在选择活动场地时采取的普遍方法。然而选择具有室内活动室的幼儿园只占4.2%，这就极大地限制了体育游戏活动的开展。季节或天气因素是影响体育游戏活动开展的一项至关重要的客观因素，在天气允许的情况下，室外场地
14、根本上能满足幼儿需要，但是在天气状况不好的情况下，要开展体育游戏活动就必须要在室内或活动区角进行。所以，幼儿园应该在开展室外或进行专门区角体育游戏活动的同时，同样应该兼顾天气或季节的因素来开展游戏活动，应多加强一些可供幼儿游戏活动的室内环境场地建设。表4-2可供开展体育游戏活动材料工程频数百分比10种以下2122%1020种4042%20种以上3636%在表4-2对幼儿园可提供体育活动所需材料的调查中，22%的教师表示幼儿园能提供10种以下的体育游戏材料，42%的教师表示幼儿园能提供10-20种体育游戏材料，还有36%的教师表示幼儿园可以提供20种以上的体育游戏材料。由此可见，许昌市幼儿园的活
15、动材料根本能满足体育游戏活动的开展，但是材料不够丰富，并且很多教师表示幼儿园某些材料已经年久失修，平安性不高，活动材料起不到应有的作用，也就是说局部活动材料是不能够使用的，所以材料的使用情况还是不够理想。二幼儿园体育游戏活动实施情况 1、教材资料 表4-3 幼儿园体育游戏活动教材资料状况工程频数百分比非常丰富1313.7%较丰富1717.9%一般2324.2%较缺乏2728.4%非常缺乏1515.8%从表4-3幼儿园体育游戏活动教材资料状况中可以看出，体育游戏活动教材资料非常丰富的占13.7%，比拟丰富的占17.9%，总的来讲，相关资料丰富的占31.6%。幼儿园体育游戏活动教材资料一般的占24.2%，比拟缺乏的活动教材占28.4%，非常缺乏的游戏活动教材占15.8%，大概三分之一的幼儿园体育游戏活动相关教材和资料缺乏，间接阻碍了教师学习专业知识的能力和教学质量的提高。简言之，幼儿园关于体育游戏活动的教
