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1、【精选】数学教学心得体会模板七篇【精选】数学教学心得体会模板七篇 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的方法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是帮大家整理的数学教学心得体会7篇，欢送大家分享。 数学教学心得体会 篇13月14日到xx县第六实验小学学习，学习主题是xx市小学数学教学研讨会，详细到学校是生本课堂的展现。共听了两节课，第一节是五年级的，第二节是六年级的。生本课堂，顾名思义就是以学生为本的课堂。这两节课在多数时间上都是以学生主持、学生讲解、学生讨论、学生质疑为主，老师只是在适当时机进展点拨、质
2、疑。内首先把学生分成假设干个小组，或6人一组或8人一组，选出组长，制定出组长与组员的职责。在课开场的时候，讨论好给予小组评价的方法，按照方法在课堂中对每个小组进展评价加分。上课过程中，每个环节选出一个或两个引导小组，组长主持，组员汇报，其他小组质疑、讨论。把课堂正真还给学生，老师只是在巡视或学生答复不够的地方，简单提示或加以质疑。即使老师要提示也要先让主持人同意，给予发言的时机。两节课都表达了“生本课堂的理念，大体都是这样的方式。第一节课表达的更好，第二节课老师的发言和指导略微多一些。都到达了同样的目的。生本课堂表达了教学的优势，但也存在一些瑕疵。简单罗列如下：1、两节课都有作秀的成分。在我们
3、听课的过程中，可以听到有的学生答复以下问题的方式太过流利，不太像是口语，倒像是提早背好的。2、课后我们到内看文化展示，都很精彩。很意外，在一个的讲桌上发现了一根塑料水管，另一个发现了两根水管，看样子应该是当教杆用的。假设常态课堂也像展现的课堂那样精彩，怎么还会需要教杆呢？数学教学心得体会 篇2新一轮的课改浪潮已席卷而来，我作为一名普通小学数学老师，对新一轮的课程改革也有了比拟深化的认识，下面我将六年对教材的认识和教学心得，做以下几方面概括。首先是培训心得。数学作为一门根底课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目的、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。1、重心树立新的
4、教学观念。教学是课程传递和承受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。而新课中，课程与教学是互相转化、互相促进、彼此交融的关系。在传统教学中是以教为核心，学生围绕老师转，是以教为根底，先教后学。而新课程那么强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生开展为本的教学理念。2、重心更新新的教学目的。在传统教学中，是强调学生的根底知识是否扎实、根本技能是否纯熟、解决书本中的问题是否强为教学目的。而新课程中，数学课程的目的不只是让学生获得必要的数学知识、技能。它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多表达学生的价值观。
5、教学目的的核心是促进学生全面和谐地开展。3、重新领会新旧教材的编写。旧教材围绕例题、习题转。课程内容突出以根底知识和根本技能为主。在构造上，课程类型单一，各详细科目比重失衡。而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探究，合作交流与自主创新的教学方式，强调表达教材的人文精神。教材以数学活动形式安排。提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联络。在习题中编排了“数学常识、“数学故事、“环保等方面内容，表达了学生的情感体验与价值观。4、重心选择新的教学方式。在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动承受为主，而对学
6、生的才能、态度、习惯方式的培养不够重视。新课程中，强调通过情境等手段引导学生去发现数学问题，提出数学问题。在这过程中，老师要有针对性地进展提示，通过组织学生合作交流、讨论来解决数学问题，得出有关结论。在整个过程中，培养了学生学习数学的习惯，开发了学生的智力，鼓励算法多样化。在整个教学过程中，老师要创造性使用教材，以此实现学生学习方式转变，进步学生终身学习的才能。5、重心构建教育评价体系。在旧的课程中，老师的评价是主要的。而对学生的评价主要表达在是否能解决书本中的问题。在新课程中，评价主体多样性。主要表达了老师评价、学生自我评价、学生之间评价。评价方法也是多样性，有课堂内评价、课外作业评价、学生
7、学习数学历程等。其次，教学体会。作为一名小学数学老师，为了推进素质教育，为培养21世纪高素质的国民，用新的教学方法，新的教学思路来重心构建新的课堂，力求让数学课堂焕发出蓬勃活力。1、创造详细情境，力求课堂生动活泼。学生是什么?学生是学习的主体，而不是填充知识的“容器，学生是一个个活生生的、存在差异的、具有个性的、需要理解和尊重的人。而老师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者。如何落实学生在课堂中的主导地位，主要表达在学生发现的数学问题自己提，能解决的问题自己解决，并在解决问题中发现规律。让学生在玩、说、练、议中学习数学，进步学生自主学习、合作学习、探究学习的才能，从而表达学生的价值观。例如，
8、在教学乘法交换律、结合律时，可以先让学生自己观察、自己演算，再经过交流合作，深化探究，得出了乘法交换律、结合律的规律，最后老师给予肯定和鼓励。这不仅进步了学生学习数学的积极性 ，更主要的是培养了学生自主意识。表达了学生的价值观，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂充满了生动有趣的活力。2、让数学课堂走进现实生活。在小学阶段，孩子的形象思维还比拟完善，抽象思维与成人相比存在很大差异。所以，学生的学习应该从看得见、摸得着的周围事物出发。在详细形象中感知学生真正掌握了数学知识。数学来源于生活，也为实际生活效劳。正因如此，我努力创设条件，把数学知识与现实生活联络起来。如教一年级学生认识等号的意义，可联
9、络我们小时候玩平衡木，当两边一样重时，我们可以用算式把它表示出来，而连接这个算式的数学符号用“二表示。又如认识自然数0、1、2、3、4、可以联络平时列队，这个队有多少人用几表示，这个人站第几用几表示。将数学与生活联络起来，既激发学生学习的兴趣，又能让学生充分体验已有的生活经历，进步学生的学习才能。3、联络新旧教材，汲取精华，抛弃糟粕。学生在六年的学习阶段，根底知识和根本技能是否扎实，是学好数学的关键。在整个教学过程中，并不能无视对学生根底知识和根本技能的训练。这不仅可以进步他们分析问题，解决问题才能，更主要培养学生的抽象思维才能。为今后学好数学这门学科打下坚实根底。时代在变革、在开展，根底教育
10、课程有要改革、开展。在课改这一广阔天地里，我们应勇于理论、敢于创新，为培养21世纪的优秀人才而努力。数学教学心得体会 篇311 月30 日，我有幸参加了在河南信息统计职业学院开展的小学数学高效课堂 “同课异构教学形式观摩研讨会。通过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师的观摩课，倾听他们的讲座，我学到了很多。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。下面谈一谈我的收获。这次听课我主要听了?用字母表示数?、?圆的认识?、?数学老师的三项新修炼?。 其中?用字母表示数?一课是本地老师和南京老师各上一节。在教学中老师尽可能地给学生提供广阔的表现空间，让学生们合作交流、动手理论、自主探究，从中获取新知，体验尝试
11、成功、探究与发现的快乐。这样，学生主动考虑、发散思维、各抒己见，不仅课堂气氛轻松愉快，也使学生的认知才能得到充分发挥。通过学生之间的互动，到达人人教我，我教人人的目的，弥补了老师个人不能面向全体学生的缺乏。?用字母表示数? 是郑州市金水区实验小学老师穆桂鹤和南京市北京东路小学张齐华老师上的同一节课。他们都从学生的实际出发，选取生活中的例子，让学生发现、讨论字母可以表示未知数，也可以表示数量关系。在教学中张齐华老师幽默轻松的语言，有趣有思的设计环节牢牢地吸引了学生的注意力。他设置了这样一个问题：自己的年龄是X ,儿子的年龄是X-26 ,使学生一目了然，儿子年龄比爸爸小26 岁，然后又显示一张带有
12、？的未知照片，标明年龄是X-1 ,让学生考虑照片上有可能是谁。这个问题的设置既引起了学生的兴趣，又让学生在感兴趣的题目中学到了知识，明确含有字母的式子可以表示详细的数量，也可以表示数量间不变的关系。之后张老师变换思路，把儿子的年龄设定为X, 学生马上反响出爸爸的年龄是X+26 ,神秘人物的年龄是X+25 , 不但让学生明白了带有未知数的数量之间的关系，而且让学生理解了同一个数量关系，可以变换未知数的表达方式。上完课之后，张老师进展了精彩的讲座。在重新审视“备课、“上课、“听课方面深化分析，结合教材和教参、课标、案例，说明解决策略。如他指出带着教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取长补短
13、，把握内容本质。带着儿童看教材，强调要基于儿童经历和困惑的课堂才有效。?圆的认识?是江苏省优秀老师强震球老师上的。强老师 结合教具：用手连续甩连着小球的绳子，让同学们答复小球运动的轨迹是什么形状，既引起了同学们的学习兴趣，又很快提醒了本课主题。接着通过场地画圆，针绳画圆，圆规画圆，让学生在观察、比拟、考虑和交流等活动中感受圆都有一个中心点，且不能动，引出半径、直径等概念。适宜学生的认知程度和心理开展特点，收到了良好的效果。“ 同课异构 让老师们清楚地看到不同老师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略能产生不同的教学效果，并由此翻开老师的教学思路，表达老师教学个性， 真正表达了资源共享，优势互
14、补。 “ 同课异构 的教研方式，可以引发参与者的智慧碰撞，让参与者取长补短，促进老师专业化的开展。总之，这次同课异构教学观摩研讨会对我的帮助很大，既收获了知识，又激发了改良教学的兴趣，我将通过比照、考虑找出自身在教育教学方面的差距，向这些教育教学经历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。数学教学心得体会 篇4小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何进步小学生整体数学素质，一直是数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。小学三年级的数学教
15、学，最令我烦心的是如何进步学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比拟复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在成功之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目的就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成
16、功的喜悦，只要他们获得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望进步的。除了这些之外，作为老师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。我所任教的三年级学生，学习上困难比拟大的学生特别多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一
